2022年中考语文二轮专题复习：如何读懂古代诗歌表层义ppt课件（50张PPT）.pptx

1、2022古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏了解诗歌的分类及特点了解诗歌的分类及特点中国古中国古典诗歌典诗歌分类分类诗词（词有定格，句有定数，字有定声）（词有定格，句有定数，字有定声）曲古体诗古体诗（唐前及唐后仿作，乐府诗和四言、（唐前及唐后仿作，乐府诗和四言、五言、六言、七言、杂言诗、歌行体）五言、六言、七言、杂言诗、歌行体）近体诗近体诗（成于唐，分律诗、绝句（五言、（成于唐，分律诗、绝句（五言、七言）七言）小令小令散曲散曲剧曲剧曲套曲套曲古体诗（古风）李夫人歌李夫人歌 李延年李延年北方有佳人，北方有佳人，绝世而独立。绝世而独立。一顾倾人城，一顾倾人城，再顾倾人国。再顾倾人国。不知倾城与倾国，不知倾城与

2、倾国，佳人难再得。佳人难再得。字句不限平仄不拘平仄不拘对仗随意对仗随意押韵自由押韵自由歌行体歌行体我国古诗的一种体裁。我国古诗的一种体裁。1 1、通常用通常用“歌歌”、“行行”、“吟吟”“引引”命名命名，如白，如白居易的长恨歌、岑参的白雪歌送武判官归京、居易的长恨歌、岑参的白雪歌送武判官归京、白居易的琵琶行、杜甫的兵车行、高适的白居易的琵琶行、杜甫的兵车行、高适的燕歌行等等。燕歌行等等。2 2、篇幅可短可长。篇幅可短可长。3 3、保留着古乐府叙事的特点。、保留着古乐府叙事的特点。把记人物、记言谈、发把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。内容充实而生动。

3、如茅屋为秋风所破歌，诗中既有风卷茅屋的记叙，如茅屋为秋风所破歌，诗中既有风卷茅屋的记叙，也有也有“归来倚杖归来倚杖”的叹息，更有的叹息，更有“安得广厦千万安得广厦千万间，间，吾庐独破受冻死亦足吾庐独破受冻死亦足”的强烈抒情与愿望的强烈抒情与愿望4 4、声律、韵脚、平仄等声律、韵脚、平仄等格律格律比较自由。比较自由。5 5、句式比较灵活，以七言为主句式比较灵活，以七言为主，其中又穿插了三、五、，其中又穿插了三、五、九言的句子。九言的句子。丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，

4、两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。12345678首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联senyinxinjin 八八 句四联句四联偶句押韵偶句押韵颔联颈联对仗颔联颈联对仗讲究平仄讲究平仄近体诗近体诗律诗律诗蜀相蜀相白日依山尽，白日依山尽，黄河入海流。黄河入海流。欲穷千里目，欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。1234liulou 四四 句句偶句押韵偶句押韵讲究平仄讲究平仄近体诗近体诗绝句绝句登鹳雀楼登鹳雀楼小令（小令（五十八字以内五十八字以内）中调（中调（五十九字至九十字五十九字至九十字）长调（长调（九十一字以上九十一字以上）词词按段落

5、可分为：单调，双调；上片，下片。词（诗余、长短句）词（诗余、长短句）渔家傲渔家傲 秋思秋思范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发满地，人不寐，将军白发征夫泪。征夫泪。必有词牌，可有题目句有定数句有定数字有定声字有定声调有定格调有定格词（诗余、长短句）词（诗余、长短句）上景下情上景下情讲究过片讲究过片韵有定位韵有定位宫调曲牌题目宫调曲牌题目句中可有衬字句中可有衬字押韵对仗自

6、由押韵对仗自由用语不避俚俗用语不避俚俗曲（词余）曲（词余）中吕中吕山坡羊山坡羊大江东去大江东去薛昂夫薛昂夫 大江东去，长安西过，为大江东去，长安西过，为功名走尽天涯路。厌舟车，喜功名走尽天涯路。厌舟车，喜琴书。早星星鬓影瓜田墓，心琴书。早星星鬓影瓜田墓，心待足时名便足。高，高处苦；待足时名便足。高，高处苦；低，低处苦。低，低处苦。魏晋魏晋诗多写建功立业，诗多写建功立业，而有自然隐逸，狷介【而有自然隐逸，狷介【jun jijun ji】不羁】不羁 南朝南朝诗多写男女相思。诗多写男女相思。北朝北朝诗多写征战尚武。诗多写征战尚武。唐诗唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、题材丰富多彩。有希望建立军功的

7、、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的。安史之乱后，有反以求引荐的、离别思乡的。安史之乱后，有反映战争创伤、忧国忧民的；到唐末宦官专权，映战争创伤、忧国忧民的；到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，于是悯农诗藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，于是悯农诗又兴起。又兴起。北宋北宋诗重义理。如苏轼题西林壁诗重义理。如苏轼题西林壁 南宋南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦丧，这一时期的沦丧，这一时期的忧国爱国忧国爱国题材就成为当时诗词题材就成为当时诗词中的时代强音。中的时代强音。南宋末年南宋末年以及

8、以及明朝末年明朝末年的汉族爱国诗人面的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重。因此诗歌之中多重忠义忠义。清诗清诗多为遗民诗，革新诗。多为遗民诗，革新诗。读懂读懂“诗家语诗家语”怎样算是读懂诗歌怎样算是读懂诗歌1.1.明白表层意思，能翻译出大意明白表层意思，能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物时间、地点、人物、事情、景物2.2.领会深层意思领会深层意思 写出了写出了什么意境（形象、氛围）什么意境（形象、氛围）表达了表达了什么情感（情绪、心境）什么情感（情绪、心境）反映了反映了什么思想（态度、观点）什么思想（态度、

9、观点）如何明白诗歌表层意思如何明白诗歌表层意思16古诗词的语言特点：诗歌的短小凝练常会诗歌的短小凝练常会省略省略很多信息。很多信息。凝练含蓄凝练含蓄言简意丰言简意丰 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会殊需要，常会打乱语序打乱语序。诗歌由于炼字、炼意的需要，常会诗歌由于炼字、炼意的需要，常会改变词性改变词性。声律声律17把握词性改变！把握词性改变！还原语序！还原语序！补充出省略内容！补充出省略内容！整合句意，大致翻译！整合句意，大致翻译！东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前

10、头万木春。天意怜幽草，人间重晚晴。天意怜幽草，人间重晚晴。春风又春风又江南岸江南岸一、把握词性改变一、把握词性改变东边日出西边雨，道是无晴却有东边日出西边雨，道是无晴却有晴晴。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春春。天意怜幽草，人间天意怜幽草，人间重重晚晴。晚晴。春风又春风又江南岸。江南岸。改变词性的地方，往往就是一首诗的改变词性的地方，往往就是一首诗的“诗诗眼眼”，其作用是，其作用是化平淡为神奇，增强诗歌的化平淡为神奇，增强诗歌的表现力和感染力表现力和感染力。炼字！炼字！一、把握词性改变一、把握词性改变题破山寺后禅院题破山寺后禅院 常健常健清晨入古寺，初日照高林。清晨入

11、古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。竹径通幽处，禅房花木深。山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。万籁此俱寂，但余钟磬音。21二、还原语序！二、还原语序！炼意！炼意！正确语序应为：正确语序应为：天外七八个星，山前两三点雨天外七八个星，山前两三点雨辛弃疾辛弃疾西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中中中“七八个星天外，两三点雨山前七八个星天外，两三点雨山前”(一一)语序颠倒的类型语序颠倒的类型 、主语后置。、主语后置。崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼诗：诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何日暮乡关何处是，烟波江上使人愁处是，烟波

12、江上使人愁。”“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树汉阳树”和和“鹦鹉洲鹦鹉洲”置置于于“历历历历”、“萋萋萋萋”之后，看起来好象是宾语，之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。实际上却是被陈述的对象。、宾语前置。、宾语前置。辛弃疾辛弃疾贺新郎贺新郎词：词：把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。何处飞何处飞来林间鹊，蹙踏松梢微雪。要破帽、多添华发。剩水残山来林间鹊，蹙踏松梢微雪。要破帽、多添华发。剩水残山无态度，被疏梅、料理成风月。两三雁，也萧瑟。无态度，被疏梅

13、、料理成风月。两三雁，也萧瑟。晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风看风流酷似渊明、卧龙诸葛流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语。宾语“渊明渊明”跑到了跑到了主语的位置上。主语的位置上。3、宾语在主谓之间。、宾语在主谓之间。如杜甫如杜甫月夜月夜中中的颈联：的颈联：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”诗人悬想美丽温柔的妻子正引颈望月，诗人悬想美丽温柔的妻子正引颈望月，思念自己。形象感人，

14、意境凄美，可谓语思念自己。形象感人，意境凄美，可谓语丽情悲。若按通常语序表达，则为丽情悲。若按通常语序表达，则为“香雾香雾湿云鬟，清辉寒玉臂湿云鬟，清辉寒玉臂”。如此一来，。如此一来，“湿湿”“”“寒寒”二字，就显得平弱不堪了，二字，就显得平弱不堪了，妻子望月时间之久，忆念情感之深的痴情妻子望月时间之久，忆念情感之深的痴情形象，则难以凸现；另外，节奏和韵律亦形象，则难以凸现；另外，节奏和韵律亦多有不谐。多有不谐。4、定语挪后、定语挪后又又春夜喜雨春夜喜雨诗：诗：“晓看红湿处，花重晓看红湿处，花重锦官城。锦官城。”（锦官城花重）（锦官城花重）5、状语的位置、状语的位置A、状语置于句首、状语置于句

15、首。如苏轼如苏轼浣溪沙浣溪沙中的中的“簌簌衣巾落枣花簌簌衣巾落枣花”。“簌簌簌簌”置于句首，使置于句首，使“落枣花落枣花”于于“衣巾衣巾”的声音得到强化处理，渲染了的声音得到强化处理，渲染了氛围，令人如闻其声，与缲车纺丝的声氛围，令人如闻其声，与缲车纺丝的声响，构成了一曲美妙的田园交响乐，充响，构成了一曲美妙的田园交响乐，充满了乡村情趣。满了乡村情趣。B、状语位移成宾语、状语位移成宾语 去年今日此门中去年今日此门中,人面桃花相映红人面桃花相映红.人面不知何处去人面不知何处去,桃花依旧笑春风桃花依旧笑春风.“春风春风”本属状语，可理解为本属状语，可理解为“桃花依旧春风桃花依旧春风笑笑”，若果真如

16、此表达，则不单是音律不美，诗，若果真如此表达，则不单是音律不美，诗的含蕴也将会顿减，以至索然无味。让的含蕴也将会顿减，以至索然无味。让“春风春风”作作“笑笑”的宾语，仿佛能看见的宾语，仿佛能看见桃花之痴情无知桃花之痴情无知，这样似乎更能传达出一种这样似乎更能传达出一种物是人非物是人非的怅惘之情。的怅惘之情。省略句：古诗中省略主语、宾语、动词、介词、连词省略句：古诗中省略主语、宾语、动词、介词、连词等语法成分是常见的现象，此外，有些诗句还包含言等语法成分是常见的现象，此外，有些诗句还包含言外之意，为了理解诗的含义，外之意，为了理解诗的含义，。这其中包含两类：。这其中包含两类：A明省明省：指语法上

17、的省略成分。：指语法上的省略成分。B暗省暗省：指诗歌语句中的潜台词，也就是言外之意。：指诗歌语句中的潜台词，也就是言外之意。三、补充省略三、补充省略【如何明白浅层意思？】填充内容 调整语序 整合句意主语、宾语、状语、过渡语等。主语、宾语、状语、过渡语等。主谓倒装、状语后置、宾语前置主谓倒装、状语后置、宾语前置等。等。前后连缀，大体翻译为意思相对前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。完整的句子。30 我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的的丰富的含义含义，而且要努力去寻求他的诗句，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的之外包含的不尽的韵味韵味。谢冕谢

18、冕含义含义韵味韵味读诗深层读诗深层例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？方法归纳方法归纳答答：“送送”字提示了我们，字提示了我们，这是一首这是一首送别诗送别诗。诗中用诗中用“春江渺茫春江渺茫”“”“日暮日暮”“何处泊何处泊”“”“断断人肠人肠”等词，表达了作者等词，表达了作者惜别哀伤惜别哀伤之情。之情。征人怨征人怨 柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝

19、马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。n春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫 好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。请快速辨别以下诗歌的思想感情请快速辨别以下诗歌的思想感情。（一）（一）看标题，看标题，抓题眼抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有

20、很明显标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。的提示总括作用。事件、情感；事件、情感；写作目的写作目的写作背景写作背景点明中心点明中心 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。歌的基本内容。总结方法总结方法（二）（二）看注释看注释，抓暗示信息，抓暗示信息 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽虽短短几字，却是出题人给你的短短几字，却是出题人给你的暗示暗示。有些。有些介绍写作背景介绍写作背景，那是在，那是在暗示暗示你本诗的思想你本诗的思想内容或感情基调；有些是内容或感情基调；有些是介绍相关诗句介绍相关诗

21、句，那是在那是在暗示暗示你本诗的用典或寓意；你本诗的用典或寓意；有时介有时介绍作者绍作者，那是在，那是在暗示暗示你本诗的写作风格或你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。是在降低你阅读的难度。总结方法总结方法例三：例三：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(6(6分分)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。中。结合全诗，对此作简要分析。这首诗前两句用夸张手法写这首诗前两句用夸张手法写祖国山河祖国山河的雄阔壮丽，的雄阔

22、壮丽，饱含热爱之情饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫；第三句，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪泪尽尽”二字将二字将亡国之恨亡国之恨宣泄无遗；第四句一个宣泄无遗；第四句一个“望望”字写字写出出遗民对南宋军队收复失地的企盼遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个，一个“又又”字则曲字则曲折第表达出折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨失望与埋怨。（三）（三）看作者看作者，知人论世，知人论世 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解感情，就要了解作者的生平作者的生平和所处

23、的和所处的时代背景时代背景。其实，许。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政处朝代国势、朝政 如介绍诗歌是作者如介绍诗歌是作者被贬被贬某地时所作，则要考虑是否有某地时所作，则要考虑是否有怀才怀才不遇、报国思用不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年等情感；如介绍作者常年旅居外地旅居外地，则要，则要考虑考虑羁旅愁思、思乡怀人羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人之情；如介绍作者是南宋诗人（或（或朝朝代已灭代已灭

24、亡亡），则要考虑收复失地之心），则要考虑收复失地之心总结方法总结方法【例】阅读下面诗词，回答问题。菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。表达了表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归而不归的的孤寂、惆怅孤寂、惆怅的感情。的感情。用用“空空”字增添了全词的字增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜味，使主题更加鲜明。明。宿鸟归飞急宿鸟归飞急意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。返。“更更”字加强了连续不断的以至字加强了连续不

25、断的以至无穷无尽的愁思无穷无尽的愁思印象印象。（四）（四）看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”。诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为容的字眼，我们都称为“情感关键字情感关键字”。阅读时准。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。思想内容有重要的作用。如虞美人：问君能有几多愁？又如钱塘湖春行：最爱湖东行不足，总结方法总结方法月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。无

26、言独上西楼无言独上西楼,月如钩月如钩,寂寞梧桐寂寞梧桐,深院锁清秋深院锁清秋.剪不断剪不断,理还乱理还乱,是离愁是离愁,别是一般滋味在心头别是一般滋味在心头.请找找下列两首诗的请找找下列两首诗的“情感关键词情感关键词”。枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继相见欢相见欢 李煜李煜 答：答：子规鸟子规鸟是作者家乡是作者家乡“蜀国蜀国”的景物，的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情作者的思乡之情。【例例】阅读下面一首唐诗，回答问题。阅读下面一首唐诗，回答问题。宣城见杜鹃

27、花宣城见杜鹃花 李白李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。注：注：【宣城宣城】今安徽宣城县。今安徽宣城县。【子规子规】一名杜鹃，一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。不如归去。此时杜鹃花亦盛开。【三巴三巴】东汉末年置巴东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。（五）（五）看意象看意象，把握特定含意，把握特定含意在诗歌中，总有一些特定的意象代

28、表特定在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。的含义，也往往寄托着特定的情感。例如，例如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 杨花杨花落尽落尽子规子规啼，啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄我寄愁心愁心与与明月明月，随风直到夜郎西！随风直到夜郎西！总结方法总结方法意 象 与 情 感意 象 与 情 感月亮月亮思乡思乡 、思亲；人生的园、思亲；人生的园满满、缺憾；幽静、美好缺憾；幽静、美好杨柳杨柳离别离别、留恋、伤感、春留恋、伤感、春天的美好天的美好；菊花菊花高洁、隐逸高洁、隐逸梧桐梧桐凄凉悲伤凄凉悲伤 浮云浮云漂泊漂泊意 象 与 情 感意

29、象 与 情 感杜鹃杜鹃 凄凉、哀伤凄凉、哀伤 鹧鸪鹧鸪 旅途艰险、离愁别绪旅途艰险、离愁别绪 寒蝉寒蝉 悲凉悲凉 鸿雁鸿雁 思乡怀亲之情、思乡怀亲之情、羁旅伤感羁旅伤感 、指代书信指代书信 例六例六 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分）分）梦中作梦中作 欧阳修欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注】本诗约作于皇祐元年【注】本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童淹新政而被贬谪到

30、颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已烂掉回家后子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已烂掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽发现早已换了人间。酒阑：酒尽 (1)这首诗表现了作者什么样的心情这首诗表现了作者什么样的心情?请结合诗简要分析。请结合诗简要分析。表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情。（情；希望脱离官场返回家乡的心情。（2分）结合注分）结合注释因为诗人仕途失意，所以释因为诗人仕途失意，所以“路暗花迷路暗花迷”表现了作者对表现了作者对前途的迷茫，（前途的迷茫，（

31、1分）分）“无奈无奈”“”“思家思家”等词语则表现等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。（了无可奈何之情和渴望回家之情。（1分）分）（六）（六）看典故看典故，取用原来意义，取用原来意义 古诗很讲究用典，古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，

32、典故有正用和反用两种，正用正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。用原典的意义。总结方法总结方法例、阅读下面的一首唐诗，回答问题。例、阅读下面的一首唐诗，回答问题。塞下曲（李白）塞下曲（李白）五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。（1）“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”写的是什么写的是什么内容？表达中心思想有什么作用？内容？表达中心思想有什么作用？写的是写的是紧张

33、而艰苦的军旅生活紧张而艰苦的军旅生活，对于揭示，对于揭示盛唐时期为国戍边的将士们盛唐时期为国戍边的将士们建功立业的豪迈情怀建功立业的豪迈情怀起起了很好的了很好的衬托作用衬托作用。虽然军旅生活紧张而艰苦，但。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国是将士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。丰志不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。思路点拔思路点拔 尾联的抒情，直截了当，毫无拖泥带水尾联的抒情，直截了当，毫无拖泥带水之感，之感，充分展现了将士们为国杀敌、建功立充分展现了将士

34、们为国杀敌、建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时期的积业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。极向上、昂扬奋发的时代风貌。当然，是完当然，是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画基全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾联这础上的。没有前三联的烘托，就没有尾联这种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。（七）（七）看尾句看尾句，卒章显志，卒章显志 诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用

35、。如：马致远的如：马致远的天净沙天净沙 秋思秋思结尾结尾“夕阳西下，断肠人夕阳西下，断肠人在天涯在天涯”。又如：文天祥的又如：文天祥的过零丁洋过零丁洋，“人生自古谁无死，留取人生自古谁无死，留取丹心照汗青。丹心照汗青。”总结方法总结方法课堂小结课堂小结快速把握诗歌思想感情的方法：快速把握诗歌思想感情的方法：（一）（一）看标题看标题，抓题眼；，抓题眼；（二）（二）看注释看注释，抓暗示信息；，抓暗示信息；（三）（三）看作者看作者，知人论世；，知人论世；（五）（五）看意象看意象，把握特定含意；，把握特定含意；（四）（四）看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”；（六）（六）看典故看典故，取用原来意义；，取用原来意义；（七）（七）看尾句看尾句，卒章显志。，卒章显志。鉴赏诗词鉴赏诗词莫莫要要慌慌平心静气细平心静气细思量思量先从先从标题标题来入手来入手再借再借注解注解来相帮来相帮诗中诗中意象意象要注意要注意暗示暗示形象形象和和思想思想题干题干务必要精读务必要精读一一字字一一句句不能放不能放扣扣住住词句词句来作答来作答自己自己不不要要乱主张乱主张