2023年中考语文作文专题-开头与结尾ppt课件（共30页）.pptx

1、中考语文作文专题 开头与结尾十堰市实验中学十堰市实验中学学习目标学习目标 1 1、复习开头结尾常用方法、复习开头结尾常用方法 2 2、学习首尾呼应的写作方法、学习首尾呼应的写作方法开头开头应有应有先声夺人之先声夺人之势势结尾结尾要有要有回眸一笑之回眸一笑之功功 我常想给我的小桃树写点文章，却没写我常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来。只是自个儿忏悔，又自个儿安出一个字来。只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了。慰，说：我是该给它写点什么了。（物）（物）贾平凹贾平凹 我的小桃树我的小桃树喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和

2、记忆，永远是美的给我的形象和记忆，永远是美的 刘湛秋刘湛秋 雨的四季雨的四季方法方法一一：开门见山开门见山，直接，直接入题入题/直奔直奔主旨主旨金风轻柔拂过床前金风轻柔拂过床前,袅袅地去了袅袅地去了,只留下窗外的纸风铃只留下窗外的纸风铃,悠悠地回响。灶前的炉火悠悠地回响。灶前的炉火,升腾起氤氲的热气升腾起氤氲的热气,暮霭一样暮霭一样散开。火光映射在我的手臂上散开。火光映射在我的手臂上,像溅开的麦芒像溅开的麦芒.炉内的水炉内的水气顶起炉盖气顶起炉盖,发出发出“扑扑扑扑”的声响。我闭上双眼的声响。我闭上双眼,细细地细细地谛听谛听,仿佛又听到了外婆的帆布鞋摩挲地面时柔柔的足音。仿佛又听到了外婆的帆布

3、鞋摩挲地面时柔柔的足音。外婆的帆布鞋外婆的帆布鞋“深夜，似睡似醒，耳畔得得有声，仿佛是一支手杖深夜，似睡似醒，耳畔得得有声，仿佛是一支手杖点地，由远而近点地，由远而近父亲，是你来了么？骤然醒来，万父亲，是你来了么？骤然醒来，万簌俱寂，什么声音也听不见。打开台灯，父亲在温暖的簌俱寂，什么声音也听不见。打开台灯，父亲在温暖的灯光中向我微笑。那是一张照片，是去年陪他去杭州时灯光中向我微笑。那是一张照片，是去年陪他去杭州时我为他拍的，他站在西湖边上，花影和湖光衬托着他平我为他拍的，他站在西湖边上，花影和湖光衬托着他平和的微笑。照片上的父亲，怎么也看不出是一个八十多和的微笑。照片上的父亲，怎么也看不出是

4、一个八十多岁的人。没有想到，这竟是我为他拍的最后一张照岁的人。没有想到，这竟是我为他拍的最后一张照片！片！”赵丽宏挥手）赵丽宏挥手）方法方法二二：场景开头场景开头，如临其境，如临其境 凄风。苦雨。天昏。地暗凄风。苦雨。天昏。地暗 聂华苓的亲爱的爸爸妈妈聂华苓的亲爱的爸爸妈妈 山，好大的山啊！起伏的青山一座挨山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那纯洁的梨花，不由得想起一句诗，纯洁的梨花，不由得想起一句诗，“驿路驿路梨花处处开梨花处处开”。驿路梨花驿路梨花方法方

5、法三三：写景状物写景状物，渲染气氛，渲染气氛/引出引出回忆回忆 那只羚羊哪儿去啦那只羚羊哪儿去啦?妈妈突然问我。妈妈突然问我。张之路张之路 羚羊木雕羚羊木雕 我出生在英国，可笑的是，我的我出生在英国，可笑的是，我的出生竟然和一场战争有关。出生竟然和一场战争有关。18631863，最美的数字，最美的数字方法方法四四：巧设悬念巧设悬念，吸引读者，吸引读者 “成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要“奋斗”与“牺牲”，成功需要一条长长的助跑线。助跑与成功 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。昨夜西风凋碧树，独

6、上高楼，望断天涯路。”夜深夜深人静，人静，独自独自倚栏倚栏远望，远望，高楼高楼林立，林立，黑色的苍穹被窗棂瓜分，黑色的苍穹被窗棂瓜分，远处珠帘如雨。远处珠帘如雨。独处，也是一种享受独处，也是一种享受 曾经葳蕤挺拔的文竹憔悴了，在这蔚蓝的天空中左右，曾经葳蕤挺拔的文竹憔悴了，在这蔚蓝的天空中左右，呻吟着、挣扎着，最终不免委于尘埃呻吟着、挣扎着，最终不免委于尘埃 倾听生命拔节的声音倾听生命拔节的声音方法方法五五：巧用修辞，妙用句式巧用修辞，妙用句式，增添文，增添文采采一、开门见山，直接入题一、开门见山，直接入题二、二、场景开头，如临其境场景开头，如临其境三、写景状物，渲染气氛三、写景状物，渲染气氛

7、四、四、巧设悬念，吸引读者巧设悬念，吸引读者五、修辞妙句，增添文采五、修辞妙句，增添文采开头常见方法开头常见方法作文的开头作文的开头原则原则：一、切题原则。一、切题原则。二、简洁原则。二、简洁原则。三、文采原则。三、文采原则。四、悬念原则四、悬念原则。可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。我就和蔡老师分别了。魏巍我的老师魏巍我的老师 只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌书桌对面。每当夜间疲倦对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他仰面在灯光中瞥见他

8、黑瘦的面貌黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又便使我忽又良心发现良心发现,而且增加勇气了而且增加勇气了,于是点上一枝烟于是点上一枝烟,再继续写些再继续写些为正人君子为正人君子”之流所深恶痛疾的文字。之流所深恶痛疾的文字。鲁迅藤野先生鲁迅藤野先生 “有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想像，一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想像，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了

9、他的身影。车子开走，一条一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。空荡荡的街，只立着一只邮筒。”龙应台目送龙应台目送方法一：方法一：自然收束自然收束，水到渠成，水到渠成 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的

10、高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果湍急的细流汇成了湖，结果 引导千古杰作的前奏已引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古和前后和前后赤壁赋赤壁赋马上就要产生。马上就要产生。余秋雨余秋雨苏东坡突围苏东坡突围 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。也不再看到那夜似的好戏了。社戏社戏 方法二：方法二：议论抒情议论抒情，卒章显志，卒章显志 车窗外的云彩暗了，时已薄

11、暮，又想起了崔颢的诗句车窗外的云彩暗了，时已薄暮，又想起了崔颢的诗句。淅淅沥沥，好像下起雨来了。淅淅沥沥，好像下起雨来了。乡关何处乡关何处 偶尔的一声虫鸣打破了夜的静谧，也将我从遥远的思绪偶尔的一声虫鸣打破了夜的静谧，也将我从遥远的思绪中拉回。月光依旧那么清亮透明，如水一般。仰望夜空，中拉回。月光依旧那么清亮透明，如水一般。仰望夜空，我不禁心生感慨，如水的月光倾泻在我的身上，而凝聚在我不禁心生感慨，如水的月光倾泻在我的身上，而凝聚在针脚上的母爱和感动同时流淌在我的心里。针脚上的母爱和感动同时流淌在我的心里。温暖温暖 又是深夜，下了整整一天的秋雨还在淅淅沥沥地敲打着又是深夜，下了整整一天的秋雨还

12、在淅淅沥沥地敲打着楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声。母亲从我的记忆深楼外的玻璃窗，发出滴滴答答的响声。母亲从我的记忆深处蹑手蹑脚地走出她的小房，走到鞋架前，弯下腰来处蹑手蹑脚地走出她的小房，走到鞋架前，弯下腰来 母亲的鞋架母亲的鞋架方法三、传神方法三、传神描写描写，拓宽意境，拓宽意境 佐拉说：佐拉说：“人生人生只有两分半钟的时间，一分钟只有两分半钟的时间，一分钟微笑、一分钟叹息、半分钟的爱微笑、一分钟叹息、半分钟的爱”在我看来，在我在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲那一分

13、钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情于其中了点滴中，我忘情于其中了 陶醉陶醉 笑声冲出银线织的雨帘，笑声掀动金黄的大斗笠。远笑声冲出银线织的雨帘，笑声掀动金黄的大斗笠。远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。阳光照着它，雨水润看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。阳光照着它，雨水润着它，它是那么有生气。着它，它是那么有生气。高风金黄的大斗笠高风金黄的大斗笠四、巧用四、巧用修辞修辞，耐人寻味，耐人寻味结尾常见方法一、自然收束，水到渠成一、自然收束，水到渠成二、议论抒情，卒章显志二、议论抒情，卒章显

14、志三、传神描写，拓宽意境三、传神描写，拓宽意境四、巧用修辞，耐人寻味四、巧用修辞，耐人寻味作文的作文的结尾结尾原则原则：（一）结尾要（一）结尾要有力有力。要点明、升华主旨。要点明、升华主旨。（二）结尾要有（二）结尾要有韵味韵味。这可以理解为言之。这可以理解为言之有尽而意无穷，要给读者留下思考想象的有尽而意无穷，要给读者留下思考想象的空间。空间。（三）结尾要与开头相（三）结尾要与开头相呼应呼应。有呼应，才。有呼应，才能使文章血脉贯通，融为一体。能使文章血脉贯通，融为一体。（四）结尾要（四）结尾要自然自然。所谓自然，就是妙手。所谓自然，就是妙手天成，恰到好处。既不生硬，又不画蛇添天成，恰到好处。既

15、不生硬，又不画蛇添足。足。你的光，照亮了我的世界你的光，照亮了我的世界开头开头 1、窗帘骤然拉开，金色的阳光破空而来，温柔地铺、窗帘骤然拉开，金色的阳光破空而来，温柔地铺上了我的桌面。从书本中抬起头来，漫天霞光映入眼帘，上了我的桌面。从书本中抬起头来，漫天霞光映入眼帘，时间也仿佛在金色的阳光中快速倒退时间也仿佛在金色的阳光中快速倒退 2、大风泱泱，大潮滂滂。中华文明，更替不息。名、大风泱泱，大潮滂滂。中华文明，更替不息。名垂青史者何其多也，但不仅能建下伟业，又可以以其光芒垂青史者何其多也，但不仅能建下伟业，又可以以其光芒普泽后世的，却是众里挑一，屈指可数。正如毛泽东所说普泽后世的，却是众里挑一

16、，屈指可数。正如毛泽东所说“俱往矣，数风流人物，还看今朝俱往矣，数风流人物，还看今朝”。3、在记忆里有许多美好的事情，有关于老师的，有、在记忆里有许多美好的事情，有关于老师的，有关于同学的，也有关于家长的，美好的回忆带给我们美好关于同学的，也有关于家长的，美好的回忆带给我们美好的想象，让我们更有信心去前行。的想象，让我们更有信心去前行。4、你在前面走着，我在后面跟着，书包的带子随着你、你在前面走着，我在后面跟着，书包的带子随着你的步伐摇曳着。彼时，月光正好，如纯白色的瀑布，又加的步伐摇曳着。彼时，月光正好，如纯白色的瀑布，又加银色的轻纱，缥缈着倾泻在你的肩上。那一刻，你微倾的银色的轻纱，缥缈着

17、倾泻在你的肩上。那一刻，你微倾的身影变成了一束光，照亮了我回家的归途。身影变成了一束光，照亮了我回家的归途。你的光，照亮了我的世界你的光，照亮了我的世界结尾结尾 1、李四光的事迹，让我对未来有了方向，不、李四光的事迹，让我对未来有了方向，不再迷茫。我因这些光芒，学习有了动力，生活再迷茫。我因这些光芒，学习有了动力，生活有了目标。有了目标。2、藏在记忆里的花朵，让我感受到了美好、藏在记忆里的花朵，让我感受到了美好，让我更加希望未来。，让我更加希望未来。3、你不单是光，照亮了我的世界；也是那、你不单是光，照亮了我的世界；也是那风，吹散了独行的迷雾；更是那雨，滋润了我风，吹散了独行的迷雾；更是那雨，

18、滋润了我心间的温暖。心间的温暖。4、因为你，我的世界变得更加明亮。、因为你，我的世界变得更加明亮。藏在藏在_里的里的_开头开头1、师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。、师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。“春蚕到死丝春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。方尽，蜡炬成灰泪始干。”自古以来，老师都是令人敬佩自古以来，老师都是令人敬佩的职业，它带领着祖国的花朵一路向前。而藏在严厉里的的职业，它带领着祖国的花朵一路向前。而藏在严厉里的温柔，也是那么神圣，丰润了我的心灵。温柔，也是那么神圣，丰润了我的心灵。2、冬日里我睡得正香，月光下奶奶也进入梦乡，雪花与、冬日里我睡得正香，月光下奶奶也进入梦乡，雪花与月光装饰了

19、窗子，而亲情之美却装饰着我的梦。月光装饰了窗子，而亲情之美却装饰着我的梦。3、自从我们出生时，就被来自不同的爱缠绕着，有来自、自从我们出生时，就被来自不同的爱缠绕着，有来自父母、护士、老师等等。而一直陪伴着我们的爱，莫过于父母、护士、老师等等。而一直陪伴着我们的爱，莫过于父母的爱了。一个眼神，一个拥抱甚至是一碗米饭，都饱父母的爱了。一个眼神，一个拥抱甚至是一碗米饭，都饱含着父母对我们的爱，我们也正是因为这点点滴滴的爱才含着父母对我们的爱，我们也正是因为这点点滴滴的爱才逐渐成长。逐渐成长。4、“下课时间到了，同学们，你们辛苦了！下课时间到了，同学们，你们辛苦了！”悦耳的铃悦耳的铃声响起，台上的英

20、语老师起身准备离开，我蓄势待发，想声响起，台上的英语老师起身准备离开，我蓄势待发，想要逃离这个教室，逃离英语老师的视线，逃离老师的责备要逃离这个教室，逃离英语老师的视线，逃离老师的责备。藏在藏在_里的里的_结尾结尾1、自那以后，我不论是在物理题中，还是面对生活中的、自那以后，我不论是在物理题中，还是面对生活中的琐事，都由原先的急躁转为耐心。而正是这耐心，使我不琐事，都由原先的急躁转为耐心。而正是这耐心，使我不仅能化解学习上的难题，更能去攻克人生中的难题。而这仅能化解学习上的难题，更能去攻克人生中的难题。而这一切都源于那藏在电路图里的耐心！老师，感恩有您！一切都源于那藏在电路图里的耐心！老师，感

21、恩有您！2、“慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。”母亲好似一盏灯，照母亲好似一盏灯，照亮前方的道路。母亲好似一朵梅花，总能在困难的时候坚亮前方的道路。母亲好似一朵梅花，总能在困难的时候坚忍不拔。母亲好似一棵参天大树，为我挡风遮雨。忍不拔。母亲好似一棵参天大树，为我挡风遮雨。3、爱有很多种，它充满着整个世界，让世界变得更加生、爱有很多种，它充满着整个世界，让世界变得更加生机勃勃。它没有具体概念，没有大小之别，它甚至可以不机勃勃。它没有具体概念，没有大小之别，它甚至可以不用说出来就能表达，但却总让人为此心弦颤动用说出来就能表达，但却总让人为此心弦颤动。4、这支围巾不仅仅是能让我防寒，

22、它所寄托的还、这支围巾不仅仅是能让我防寒，它所寄托的还有妈妈对我的爱，是一份藏在围巾里的母爱，使有妈妈对我的爱，是一份藏在围巾里的母爱，使我在寒冷的冬天能真切感受到的温暖我在寒冷的冬天能真切感受到的温暖。经典开头结尾欣赏经典开头结尾欣赏开头：我不由得停住了脚步。开头：我不由得停住了脚步。结尾：在这紫色的光辉和浅紫色的芳香中，结尾：在这紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。我不觉加快了脚步。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布我不由得停住了脚步是因为被紫藤萝繁茂旺盛所吸我不由得停住了脚步是因为被紫藤萝繁茂旺盛所吸引，起笔突兀，引人入胜，引起悬念；我不觉加快引，起笔突兀，引人入胜，引起悬念；我不觉加快了脚

23、步是因为紫藤萝瀑布让我的心情变得开朗了脚步是因为紫藤萝瀑布让我的心情变得开朗,让让我终于明白了生命的意义我终于明白了生命的意义,所以连脚步也变得轻快所以连脚步也变得轻快.，照应开头使文章结构完整，照应开头使文章结构完整。开头：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的开头：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。故乡去。时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦，冷风吹时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁，远近横着几个萧索的荒村，没

24、有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。不住悲凉起来了。结尾：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上结尾：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路，走的人多了，也便成了路。故乡故乡开头点题，情景交融，严冬天气与故乡萧索之景相映衬，开头点题，情景交融，严冬天气与故乡萧索之景相映衬，怎不令人感到悲凉呢怎不令人感到悲凉呢?然而悲凉中尚有一线希望，那希望然而悲凉中尚有一线

25、希望，那希望跟少年闰土有关，引出下文。结尾理想与开头现实对照，跟少年闰土有关，引出下文。结尾理想与开头现实对照，一悲凉，一美好，一实一虚，。同时把希望实现比作道路一悲凉，一美好，一实一虚，。同时把希望实现比作道路的开辟，寄予美好希望。深化文章中心。的开辟，寄予美好希望。深化文章中心。开头：我们在田野上散步，我，我的母亲，我的开头：我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。妻子和儿子。结尾：这样，我们就在阳光下向着那菜花、桑树结尾：这样，我们就在阳光下向着那菜花、桑树和鱼塘走去了，到了一处，我蹲下来，背起我的和鱼塘走去了，到了一处，我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来背起了我们的儿子，我的

26、母母亲，妻子也蹲下来背起了我们的儿子，我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走得很仔细，好像我背上的同她慢慢地，稳稳地走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。背上的加起来就是整个世界。散步散步开头点题，开门见山，交代故事的人物和事件；结尾作者开头点题，开门见山，交代故事的人物和事件；结尾作者通过再次描写一家人在田间小路上散步的情形，与题目和通过再次描写一家人在田间小路上散步的情形，与题目和前文相照应，同时点明并深化文章的主旨：暗示了

27、中年人前文相照应，同时点明并深化文章的主旨：暗示了中年人承前启后（即对上赡养，对下培养）的重任（对家庭的使承前启后（即对上赡养，对下培养）的重任（对家庭的使命感）。命感）。首尾呼应法作用首尾呼应法作用文章前后照应文章前后照应,就是在结尾紧扣题目，形成文就是在结尾紧扣题目，形成文题照应；或照应开头题照应；或照应开头 形成首尾照应。这样既形成首尾照应。这样既使文章结构圆润顺合，使文章结构圆润顺合，凸显主旨凸显主旨，解决悬疑，解决悬疑，关合全文，给人以，关合全文，给人以完整的美感完整的美感。方法：第一，复现式呼应。方法：第一，复现式呼应。第二，递进式呼应。第二，递进式呼应。第三，虚实式呼应。第三，虚

28、实式呼应。开头开头;好的故事不只是像莎士比亚的喜剧那般好的故事不只是像莎士比亚的喜剧那般,皆大欢喜皆大欢喜,过程美好过程美好,一些好的故事在过程中一些好的故事在过程中,可能有不被理解可能有不被理解,可可能有沙砾与磨难能有沙砾与磨难,但它的背后一定但它的背后一定是数不尽的良苦用心是数不尽的良苦用心,一定是细腻的爱。一定是细腻的爱。结尾：苦橙的爱结尾：苦橙的爱,初尝是苦涩的初尝是苦涩的,但细品后才会有回甘甜但细品后才会有回甘甜,就如同苦橙背后的故事就如同苦橙背后的故事,就在过程中经历了不理解就在过程中经历了不理解,但但结局却是好的。好的故事结局却是好的。好的故事,不只是过程的舒适不只是过程的舒适,

29、更是结局更是结局的蜕变。的蜕变。好的故事好的故事 复现式呼应复现式呼应。文章开头的抒情、议论、人物描写文章开头的抒情、议论、人物描写、场景设置、说明要点等等，在结尾重复一次，、场景设置、说明要点等等，在结尾重复一次，首尾相比，语句首尾相比，语句略有不同略有不同。由于开头结尾对同一。由于开头结尾对同一内容反复强调，使文章的内容反复强调，使文章的主旨更加突出主旨更加突出，同时使，同时使文章的首尾结构具有一种文章的首尾结构具有一种回环之美回环之美。开头：时光飞逝开头：时光飞逝,三年光阴如流水般匆匆离去三年光阴如流水般匆匆离去,转眼就要到转眼就要到了分别的日子。窗外骄阳热烈了分别的日子。窗外骄阳热烈,

30、蝉鸣聒嗓。讲台上你的声蝉鸣聒嗓。讲台上你的声音音,盖过一切喧闹盖过一切喧闹,一直伴随着我三年的成长一直伴随着我三年的成长,不曾改变。不曾改变。结尾：是你结尾：是你,是你的声音是你的声音,诠释了你对语文的热爱诠释了你对语文的热爱,对教师对教师职业的坚守。或许天下教师皆是如此职业的坚守。或许天下教师皆是如此,日复一日日复一日,用各式各用各式各式的声音授业解惑式的声音授业解惑,为高雅的情操而育为高雅的情操而育,为伟岸的人格筑基为伟岸的人格筑基,伴着我们成长伴着我们成长,鼓舞我们走向远方。鼓舞我们走向远方。你的声音伴我成长你的声音伴我成长 递进式呼应递进式呼应。文章的结尾在文章开头的记叙。文章的结尾在

31、文章开头的记叙、描写、议论、抒情的基础之上，在遥相呼、描写、议论、抒情的基础之上，在遥相呼应的同时，表达出应的同时，表达出更深一层更深一层的含义，以此带的含义，以此带动读者认识和情感上的飞跃，给人留下回味动读者认识和情感上的飞跃，给人留下回味的余地，同时的余地，同时深化文章主题深化文章主题。开头开头;我的姥姥是那么平凡我的姥姥是那么平凡,一头白发在头上飘飞一头白发在头上飘飞,她总是她总是穿着那黑布鞋穿着那黑布鞋,在菜地里走来走去在菜地里走来走去,这些菜都是她自己种的这些菜都是她自己种的。每当回头看见我。每当回头看见我,她都眯着眼冲我笑她都眯着眼冲我笑,开心得开心得 像个孩子像个孩子,但我已经很

32、久没有去看你了但我已经很久没有去看你了,姥姥你还好吗姥姥你还好吗?结尾：我们似乎已经好几年没见了结尾：我们似乎已经好几年没见了,你是否在菜地里看着你是否在菜地里看着我曾经坐过的木椅发呆我曾经坐过的木椅发呆;你是否站在车站等待那个熟悉的你是否站在车站等待那个熟悉的小身影出现小身影出现;你是否和其他老人谈儿女的时候想起我这个你是否和其他老人谈儿女的时候想起我这个外孙女外孙女;你是否半夜躺在床上想着我可爱的小脸而彻夜难你是否半夜躺在床上想着我可爱的小脸而彻夜难眠眠我对你我对你,几分想念在心头几分想念在心头!几分想念在心头几分想念在心头虚实式呼应虚实式呼应。文章开头写实，结尾为了。文章开头写实，结尾为了深化文章深化文章的中心或者为了突出文章的意境的中心或者为了突出文章的意境而进行虚化描述而进行虚化描述。这种虚实式的结尾经常用于记叙文，能给读者。这种虚实式的结尾经常用于记叙文，能给读者以以意境之美意境之美。范文引路1文中首尾有何特点？文中首尾有何特点？2首尾与文章的内容，首尾与文章的内容，中心和题目有无联系？中心和题目有无联系？结合所学的方法，修改自己的结合所学的方法，修改自己的开头结尾开头结尾