2023年中考语文专题复习-议论文阅读点拨ppt课件（共40页）.pptx

1、 1、读题、读题，带题读文章。，带题读文章。2、判明文体、判明文体，根据文体特，根据文体特点，勾画关键词句。点，勾画关键词句。关键：关键：与题相关、与题相关、与论点（中心论点、分论点）与论点（中心论点、分论点）相关相关 领起句、总结句等领起句、总结句等 3、理清作者的、理清作者的论证思路论证思路。4、审题，、审题，找准答题点（角找准答题点（角度），回溯原文。度），回溯原文。5、组织答案（注意分值）、组织答案（注意分值）：明确答题思路（模式），明确答题思路（模式），答题规范。答题规范。再读一遍，对应问题的再读一遍，对应问题的要求，语言简洁、通顺。要求，语言简洁、通顺。6、书写：、书写：指定位置，

2、清楚指定位置，清楚。1、中心论点（全文仅有一个）：、中心论点（全文仅有一个）：A.标准：是作者表明确判断的完整陈述句，不用修辞。标准：是作者表明确判断的完整陈述句，不用修辞。B.位置：题目、开头、结尾、中间。（注意提示词：如可见等）位置：题目、开头、结尾、中间。（注意提示词：如可见等）C.直接作答，或变化后作答。直接作答，或变化后作答。2、分论点、分论点 A.位置分析法。看段首、段尾、中心句。位置分析法。看段首、段尾、中心句。B.词语提示法。如可见、总之、所以、归根结底等。词语提示法。如可见、总之、所以、归根结底等。C.归纳提炼法。分层总结层意选取主要内容。（合并同类项）看文中的分论看文中的分

3、论点是否围绕其点是否围绕其展开论述展开论述论据类型：论据类型：事实论据（事例、史实、数据等）事实论据（事例、史实、数据等）道理论据（名言、格言、俗语、科学原理、定道理论据（名言、格言、俗语、科学原理、定律、公式等）律、公式等）1、审清题干，审清题干，明确论点，选取与明确论点，选取与论点论点相关的素材。相关的素材。论据所表明的观点与论点一致。论据所表明的观点与论点一致。2、确定补写内容。、确定补写内容。A.事实论据：人物事实论据：人物事件结果。要求真实、典型、准确。事件结果。要求真实、典型、准确。B.道理论据：权威性、准确。道理论据：权威性、准确。3、组织语言，简洁流畅。、组织语言，简洁流畅。4

4、、再读一遍，核对观点、人名、言论。、再读一遍，核对观点、人名、言论。1、全文：中心论点。、全文：中心论点。2、段落：分论点。、段落：分论点。1、举例论证：列举的例子，具体有力地论证了的观点，使论证更有说服力。2、道理论证：引用的名言或俗语，充分有力地论证了的观点，使论证更具权威性，增强了文章的说服力。3、比喻论证：将比作，生动形象地论证了的观点，使论证通俗易懂。4、对比论证：将和进行比较，突出地论证了的观点，使论点更鲜明。引论引论 本论本论 结论结论 提出问题提出问题 分析问题分析问题 解决问题解决问题 1、引出中心论点（论题）。、引出中心论点（论题）。2、作为（、作为（）论据论证中心论点。）

5、论据论证中心论点。3、激发读者的阅读兴趣。、激发读者的阅读兴趣。八、信息的提取与概括类八、信息的提取与概括类方法点拨方法点拨 1、分析、分析题干要求，确定，确定答题区域。2、明确范围（全文、或某几段、某一段），找到范围内的、明确范围（全文、或某几段、某一段），找到范围内的切题信息。3、分层（可按提出问题（可按提出问题分析问题分析问题解决问题的思路），解决问题的思路），总结层意。4、理清论证思路，理清论证思路，筛选出与题干要求对应的信息，组织答案。5、再读一遍，进行验证。九、议论文语言九、议论文语言 议论文语言特点：议论文语言特点：1、准确严密性：句子之间的关系（判断、推理、准确严密性：句子之间

6、的关系（判断、推理、逻辑性）；限制词（可能、大约、一切等）；逻辑性）；限制词（可能、大约、一切等）；程度词（只、仅、往往、通常等）的使用。程度词（只、仅、往往、通常等）的使用。2、形象生动：修辞手法的使用；诗句的引用；、形象生动：修辞手法的使用；诗句的引用；句式的变化等。句式的变化等。一、阅读下面的文字，完成下面小题。一、阅读下面的文字，完成下面小题。读书是一个人成长的重要途径。读书是一个人成长的重要途径。读书读书的方法的方法，但但循序渐进是循序渐进是最基本的方法最基本的方法。开篇点明中心论点：开篇点明中心论点：循序渐进是最基本的读书方法。循序渐进是最基本的读书方法。任何事物的发展任何事物的发

7、展都是一个渐进的过程，都是从无到有，都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到大，逐步完善的。从小到大，逐步完善的。读书读书也一样，必须由少到多，也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。由浅入深，逐步理解、消化、吸收。“万丈高楼平地万丈高楼平地起起”，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。正如清代正如清代陆清献陆清献在示儿书中所说：在示儿书中所说：“一日所读虽不一日所读虽不多，日积月累，自然充足。多，日积月累，自然充足。”读书如果违背了读书如果违背了循序渐循序渐进的规律。急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，进的规律。急于求成，

8、就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会因囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会因噎废食。数学家噎废食。数学家华罗庚华罗庚也说：也说：“学习上切忌好高骛远，学习上切忌好高骛远，急于求成。学得不扎实，你想来得快些，结果反倒慢急于求成。学得不扎实，你想来得快些，结果反倒慢了。了。”可见可见，循序渐进是一种是一种符合事物发展规律的读书的读书方法。方法。正正反反结论结论 任何学科的知识体系任何学科的知识体系都是由浅入深建立起来的，都是由浅入深建立起来的，起起点都是基础知识点都是基础知识。循序渐进的读书方法是与学科知循序渐进的读书方法是与学科知识体系的特点识体

9、系的特点相适应相适应的，的，因此因此，读书就要从基础知识，读书就要从基础知识开始。杰出的开始。杰出的科学家科学家都是从最简单的加减乘除开始学都是从最简单的加减乘除开始学起，杰出的起，杰出的画家画家都是从最简单的线条和色彩开始练起，都是从最简单的线条和色彩开始练起，杰出的杰出的文学家文学家也都是从最简单的遣词造句开始写起。也都是从最简单的遣词造句开始写起。他们都是在起点就打下了他们都是在起点就打下了坚实的基础坚实的基础，才会不断提高，才会不断提高，有了后来的成就。有了后来的成就。这这充分说明充分说明循序渐进，循序渐进，才会取得才会取得好的结果。结论结论 在循序渐进的阅读中，随着对内容理解的不断加

10、深，在循序渐进的阅读中，随着对内容理解的不断加深，人们会产生更深入的思考，人们会产生更深入的思考，因而因而循序渐进的阅读就成循序渐进的阅读就成为读书者为读书者。南宋哲学家南宋哲学家朱熹朱熹曾说曾说“读书读书之法，在循序而渐进，熟读而精思之法，在循序而渐进，熟读而精思”，这是他对自己，这是他对自己续书经验的总结。他曾每日从礼记左传等经续书经验的总结。他曾每日从礼记左传等经籍中选取两段，反复阅读，出口成诵，进而不断思考，籍中选取两段，反复阅读，出口成诵，进而不断思考，融会贯通，最终形成自己的思想。正是这样，他才成融会贯通，最终形成自己的思想。正是这样，他才成为伟大的哲学家。为伟大的哲学家。循序渐进

11、的阅读就成为读书者循序渐进的阅读就成为读书者进步的阶梯 青年人青年人读书欲望很强，读书劲头很大，这是读书欲望很强，读书劲头很大，这是可喜的现象。但可喜的现象。但有些人有些人读书贪多求快，读书贪多求快，“在空在空中起跳中起跳”，忽视忽视打好扎实的基础，打好扎实的基础，违背了违背了循序循序渐进的规律，渐进的规律，结果收效甚微。因此，因此，一个人一个人只有掌握了只有掌握了正确的读书方法正确的读书方法，才能日益精进。，才能日益精进。反反反面论证，总结全文。反面论证，总结全文。本文结构图本文结构图 1、循序渐进是最基本的读书方法。、循序渐进是最基本的读书方法。2、循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法

12、。、循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。3、打好基础，循序渐进，才会取得好的结果。、打好基础，循序渐进，才会取得好的结果。4、循序渐进的阅读就成为读书者进步的阶梯。、循序渐进的阅读就成为读书者进步的阶梯。5、一个人只有掌握了正确的读书方法，才能、一个人只有掌握了正确的读书方法，才能 日益精进。日益精进。引论引论本本论论一一二二例文一例文一 读书是一个人成长的重要途径。读书是一个人成长的重要途径。读书读书的方法的方法，但但循序渐进是循序渐进是最基本的方法最基本的方法。开篇点明中心论点：开篇点明中心论点：循序渐进是最基本的读书方法。循序渐进是最基本的读书方法。任何事物的发展任何事物的发展都是

13、一个渐进的过程，都是从无到有，都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到大，逐步完善的。从小到大，逐步完善的。读书读书也一样，必须由少到多，也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。由浅入深，逐步理解、消化、吸收。“万丈高楼平地万丈高楼平地起起”，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。正如清代正如清代陆清献陆清献在示儿书中所说：在示儿书中所说：“一日所读虽不一日所读虽不多，日积月累，自然充足。多，日积月累，自然充足。”读书如果违背了读书如果违背了循序渐循序渐进的规律。急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，进的规律。急于求成，就好像

14、肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会因囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会因噎废食。数学家噎废食。数学家华罗庚华罗庚也说：也说：“学习上切忌好高骛远，学习上切忌好高骛远，急于求成。学得不扎实，你想来得快些，结果反倒慢急于求成。学得不扎实，你想来得快些，结果反倒慢了。了。”可见可见，循序渐进是一种是一种符合事物发展规律的读书的读书方法。方法。正正反反结论结论 任何学科的知识体系任何学科的知识体系都是由浅入深建立起来的，都是由浅入深建立起来的，起起点都是基础知识点都是基础知识。循序渐进的读书方法是与学科知循序渐进的读书方法是与学科知识体系的特点识体系的特

15、点相适应相适应的，的，因此因此，读书就要从基础知识，读书就要从基础知识开始。杰出的开始。杰出的科学家科学家都是从最简单的加减乘除开始学都是从最简单的加减乘除开始学起，杰出的起，杰出的画家画家都是从最简单的线条和色彩开始练起，都是从最简单的线条和色彩开始练起，杰出的杰出的文学家文学家也都是从最简单的遣词造句开始写起。也都是从最简单的遣词造句开始写起。他们都是在起点就打下了他们都是在起点就打下了坚实的基础坚实的基础，才会不断提高，才会不断提高，有了后来的成就。有了后来的成就。这这充分说明充分说明循序渐进，循序渐进，才会取得才会取得好的结果。结论结论 在循序渐进的阅读中，随着对内容理解的不断加深，在

16、循序渐进的阅读中，随着对内容理解的不断加深，人们会产生更深入的思考，人们会产生更深入的思考，因而因而循序渐进的阅读就成循序渐进的阅读就成为读书者为读书者。南宋哲学家南宋哲学家朱熹朱熹曾说曾说“读书读书之法，在循序而渐进，熟读而精思之法，在循序而渐进，熟读而精思”，这是他对自己，这是他对自己续书经验的总结。他曾每日从礼记左传等经续书经验的总结。他曾每日从礼记左传等经籍中选取两段，反复阅读，出口成诵，进而不断思考，籍中选取两段，反复阅读，出口成诵，进而不断思考，融会贯通，最终形成自己的思想。正是这样，他才成融会贯通，最终形成自己的思想。正是这样，他才成为伟大的哲学家。为伟大的哲学家。循序渐进的阅读

17、就成为读书者循序渐进的阅读就成为读书者进步的阶梯 青年人青年人读书欲望很强，读书劲头很大，这是读书欲望很强，读书劲头很大，这是可喜的现象。但可喜的现象。但有些人有些人读书贪多求快，读书贪多求快，“在空在空中起跳中起跳”，忽视忽视打好扎实的基础，打好扎实的基础，违背了违背了循序循序渐进的规律，渐进的规律，结果收效甚微。因此，因此，一个人一个人只有掌握了只有掌握了正确的读书方法正确的读书方法，才能日益精进。，才能日益精进。反反反面论证，总结全文。反面论证，总结全文。本文结构图本文结构图 1、循序渐进是最基本的读书方法。、循序渐进是最基本的读书方法。2、循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。、循

18、序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。3、打好基础，循序渐进，才会取得好的结果。、打好基础，循序渐进，才会取得好的结果。4、循序渐进的阅读就成为读书者进步的阶梯。、循序渐进的阅读就成为读书者进步的阶梯。5、一个人只有掌握了正确的读书方法，才能、一个人只有掌握了正确的读书方法，才能 日益精进。日益精进。引论引论本本论论一一二二21上面的文字告诉我们的一个道理是上面的文字告诉我们的一个道理是_。（限。（限12个字以内）个字以内）答案：读书需要循序渐读书需要循序渐进进 分析：考查对中心论点的提取考查对中心论点的提取能力。能力。回溯文章：第一段：第一段：“读书的读书的方法多种多样，但循序渐进是方法多

19、种多样，但循序渐进是最基本的方法。最基本的方法。”思路：通读全文，梳理脉络，通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句即可。点，找到关键句即可。22阅读阅读全文全文，判断下列说法，不正确的一，判断下列说法，不正确的一项是（项是（_）【甲】第段分别引用陆清【甲】第段分别引用陆清献和华罗庚的话，来充分论献和华罗庚的话，来充分论证本段的观点。证本段的观点。【乙】第段论述的重点是：【乙】第段论述的重点是：任何学科知识体系的起点都任何学科知识体系的起点都是基础知识。是基础知识。【丙】第段先说内容理解【丙】第段先说内容理解的加深会带来思考的深入，的加深会带来思考

20、的深入，据此提出观点，再用朱熹的据此提出观点，再用朱熹的言行做证明。言行做证明。分析：【甲】考查论点的寻找与判定。【甲】考查论点的寻找与判定。还有论证。还有论证。【乙】考查【乙】考查论点的寻找与判定。论点的寻找与判定。【丙】考查论证思路。【丙】考查论证思路。思路：回溯文章，确定答题区回溯文章，确定答题区域，分层总结，明确论点。域，分层总结，明确论点。乙乙23下面是论语中关于下面是论语中关于学习学习的两则语录，哪的两则语录，哪一则有助于你理解一则有助于你理解上面的文字上面的文字？请？请简要简要说明理由。说明理由。子曰：子曰：“温温故而知新，可故而知新，可以为师矣。以为师矣。”子曰：子曰：“学学而

21、不思则罔，而不思则罔，思而不学则思而不学则殆。殆。”示例：我认为第一句话有助于你理解上示例：我认为第一句话有助于你理解上面的文字。面的文字。“温故而知新，可以为师温故而知新，可以为师矣矣”意思是在温习旧知识时，能有新体意思是在温习旧知识时，能有新体会、新发现、就可以当老师了。会、新发现、就可以当老师了。这一这一点与文章的中心论点点与文章的中心论点“读书需要循序渐读书需要循序渐进进”相符合。相符合。温习旧知识的过程，随温习旧知识的过程，随着理解的加深，就会产生更深入的思考，着理解的加深，就会产生更深入的思考，因此，循序渐进的阅读有助于读书者的因此，循序渐进的阅读有助于读书者的进步，与原文论点表述

22、一致，所以我认进步，与原文论点表述一致，所以我认为第一句话有助于你理解上面的文字。为第一句话有助于你理解上面的文字。1：亮明自己的观点。2：分析材料的观点。3：材料与本文论点一致。4：阐释材料与本文论点的联系。分析：此题考查观点与材料的关系。即可看作考查论据的选此题考查观点与材料的关系。即可看作考查论据的选择及作用。择及作用。回溯文章：第段：第段：“读书的方法多种多样，但循序渐进是读书的方法多种多样，但循序渐进是最基本的方法。最基本的方法。”第第段：段：“循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。”第第段：段：“这充分说明打好基础，循序渐进，才会取得好

23、的这充分说明打好基础，循序渐进，才会取得好的结果。结果。”第第段：段：“因而循序渐进的阅读就成为读书者进步的阶梯。因而循序渐进的阅读就成为读书者进步的阶梯。”思路：材料一定要能证明观点，材料与观点必须统一。即论材料一定要能证明观点，材料与观点必须统一。即论据要能证明论点。据要能证明论点。谈语言谈语言 王力王力 语言是语言是人们表达思想感情的人们表达思想感情的工具工具，是人们进行文，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的学创作、新闻写作和其他一切写作的工具工具。我们既我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌掌握好这个工具握好这个工具，而且

24、要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样战士爱武器那样爱爱我们赖以进行工作的工具。我们赖以进行工作的工具。我们要掌握并爱语言这个工具。我们要掌握并爱语言这个工具。许多许多写文章的人写文章的人，从中学生到大学教授，从，从中学生到大学教授，从新闻记者到作家，拿起笔来新闻记者到作家，拿起笔来总想总想我现在是写文我现在是写文章，跟说话不一样，要把语言装饰得章，跟说话不一样，要把语言装饰得“华丽华丽”一点，把语句表达得一点，把语句表达得“文雅文雅”一点，把文章写一点，把文章写得得“美妙美妙”一点。于是一点。于是总想总想造一些时髦的句子，造一些时髦的句子，东拐西缠多绕一

25、些弯子。东拐西缠多绕一些弯子。实际呢？弄巧成拙，实际呢？弄巧成拙，适得其反。他们不懂得，文章脱离了适得其反。他们不懂得，文章脱离了口语口语，脱，脱离了离了人民大众的语言人民大众的语言，就不可能是，就不可能是准确、鲜明、准确、鲜明、生动生动的。的。写文章不能脱离口语和人民大众的语言。写文章不能脱离口语和人民大众的语言。有有一篇描写英雄到大海救人的一篇描写英雄到大海救人的报道报道说：说：“他冒着刺他冒着刺骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。”这这是一个很费解又不准确的句子，作者在说话时绝不会是一个很费解又不准确的句子，作者在说话时绝不会这么说，这叫这

26、么说，这叫“故作姿态故作姿态”。还有篇报道，出现，出现“他冒着七月流火在圩堤上东奔他冒着七月流火在圩堤上东奔西走西走”这样的句子。这样的句子。“七月流火七月流火”出自诗经，指出自诗经，指夏历七月星辰位置的移动，并不指天气炎热。用夏历七月星辰位置的移动，并不指天气炎热。用“七七月流火月流火”形容天气炎热就不对。我们平常说话从不这形容天气炎热就不对。我们平常说话从不这样说，可能说样说，可能说“冒着烈火冒着烈火”、“顶着烈日顶着烈日”，如果说，如果说“我冒着七月流火怎样怎样我冒着七月流火怎样怎样”肯定要被人大笑一肯定要被人大笑一番。番。举例：有一篇举例：有一篇举例：还有一篇举例：还有一篇 著名散文家

27、著名散文家朱自清朱自清晚年的作品比他早年的作晚年的作品比他早年的作品好，他品好，他晚年的作品更受读者欢迎晚年的作品更受读者欢迎，我自己就，我自己就爱看他晚年的作品。爱看他晚年的作品。这是什么原因呢？我认这是什么原因呢？我认为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写。为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写。他早年的作品语句过于修饰、做作，读起来很他早年的作品语句过于修饰、做作，读起来很绕口，理解就更不容易了。他晚年的作品绕口，理解就更不容易了。他晚年的作品朴素、朴素、自然、平易近人自然、平易近人，就很受读者欢迎。这对我们，就很受读者欢迎。这对我们后人是一种启发。后人是一种启发。举例：朱自清举例：朱自

28、清 是不是说是不是说口语与书面语口语与书面语没没有区别有区别呢？也不是的。呢？也不是的。文章文章是有组织的语言，在这一点上，也可以说文章和是有组织的语言，在这一点上，也可以说文章和语言不一样。语言不一样。我们平常我们平常说话的时候说话的时候，往往不假思考，往往不假思考，想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯，甚至前后矛盾，句子不合逻辑，不合语法。矛盾，句子不合逻辑，不合语法。有的同志有的同志在小组会在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录上发言头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑下来，仔

29、细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性。性和科学性。所以所以，我不反对对口语加工。并且，我不反对对口语加工。并且，我一直是我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。主张口语要经过加工才能上升为书面语。口语要经过加工才能上升为书面语。口语要经过加工才能上升为书面语。报刊上使用的语言报刊上使用的语言更更要认真推敲，反复斟酌，不要要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。以讹传讹。报刊上的语言报刊上的语言往往要被读者仿效，因而更往往要被读者仿效，因而更应该强调准确性，规范化。应该强调准确性，规范化。否则，会在语言文字的运否则，会在语言文字的运用上制造混乱。用上制造混乱。比如比如，我曾在人民日报

30、上发表，我曾在人民日报上发表过意见，认为过意见，认为“最好水平最好水平”这个说法在口语中运用勉这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。强说得过去，而在报刊上运用就不对了。“水平水平，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。因此，说分，没有好坏之分。因此，说“最好水平最好水平”，是违背，是违背事理的。但是，至今有些报刊还在使用事理的。但是，至今有些报刊还在使用“最好水平最好水平”这个词。这个词。报刊上的语言应该强调准确性，规范化。报刊上的语言应该强调准确性，规范化。又比如又比如，有的报刊批评某些人对事情采取满

31、不在乎，有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用的态度时，习惯用“不以为然不以为然”这个词。这也是不对这个词。这也是不对的。的。“不以为然不以为然”是是“不以为如此不以为如此”或或“不以为对不以为对”的意思，而不是的意思，而不是“满不在乎满不在乎”的意思。从这里我们再的意思。从这里我们再一次看到了不能随便运用口语。一次看到了不能随便运用口语。但是在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了但是在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能要使读者能读懂读懂。在对口语进行加工时，在对口语进行加工时，既要考虑规范化

32、，又既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。否则，这否则，这种上升就失去了意义！种上升就失去了意义！举例：有的报刊举例：有的报刊如何准确、规范化：如何准确、规范化：1。有些话有些话本不符合书面语的要求，不准确，也不规本不符合书面语的要求，不准确，也不规范，但由于说习惯了，改不过来，叫什么范，但由于说习惯了，改不过来，叫什么“约定俗约定俗成成”。谁。谁“约定约定”的呢？恐怕总是从少数人说错开的呢？恐怕总是从少数人说错开始，一直不去纠正它，变成始，一直不去纠正它，变成“俗成俗成”的吧！的吧！所以，所以，不要把不要把“约定俗成约定俗成”拿来作语病

33、的挡箭牌拿来作语病的挡箭牌，该规范，该规范化的，能够规范化的，还是要化的，能够规范化的，还是要尽量规范化尽量规范化。11.语言应该是语言应该是发展发展的，的，规范的标准规范的标准也不是固定不也不是固定不变变的，的，不可能一劳永逸不可能一劳永逸。语言如何准确、规范化：语言如何准确、规范化：2。语言如何准确、规范化：语言如何准确、规范化：3。本文结构图本文结构图 1、我们要掌握并爱语言这个工具。我们要掌握并爱语言这个工具。2、写文章不能脱离口语、写文章不能脱离口语 和人民大众的语言。和人民大众的语言。6、口语要经过加工才能上升为书面语。、口语要经过加工才能上升为书面语。7、报刊上的语言更应该强调准

34、确性，规范化。、报刊上的语言更应该强调准确性，规范化。8、举例：有的报刊。、举例：有的报刊。911、口语上升到书面语如何准确、规范化：、口语上升到书面语如何准确、规范化：1、2、3。3、举例：有一篇。、举例：有一篇。4、举例：还有一篇。、举例：还有一篇。5、举例：朱自清、举例：朱自清123引论引论本本论论17.通览通览全文全文，作者谈论，作者谈论语言运用语言运用问题，问题，重重点点阐述了哪阐述了哪两个两个观点？观点？答案：（1）文章脱离了口）文章脱离了口语，脱离了人民大语，脱离了人民大众的语言，就不可众的语言，就不可能是准确、鲜明、能是准确、鲜明、生动的。生动的。（2）口语要经过加）口语要经过

35、加工才能上升为书面工才能上升为书面语。语。分析：此题考查的是信息的提取能此题考查的是信息的提取能力。力。回溯文章：通读全文之后，可以搜通读全文之后，可以搜集到作者的观点：集到作者的观点：“文章脱离了口文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。可能是准确、鲜明、生动的。”，“我一直是主张口语要经过加工才我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。能上升为书面语。”据此理解作答。据此理解作答。思路：仔细阅读，根据仔细阅读，根据题干要求题干要求找找到到答题区域答题区域并并提取相关语句提取相关语句作答即作答即可。可。18.文章在论述两个观点时都运

36、用了文章在论述两个观点时都运用了事事实论据实论据，试，试各选一处各选一处分析分析其作用其作用。答案：文章在论述第一个文章在论述第一个观点时，以一篇报道中误观点时，以一篇报道中误用用“七月流火七月流火”形容天气形容天气炎热的事例论证炎热的事例论证观点，观点，增强了文章的说服力；增强了文章的说服力；文章在论述第二个观点时，文章在论述第二个观点时，以报刊上一直错误使用的以报刊上一直错误使用的词语词语“最好水平最好水平”的事例的事例论证论证观点，增强了文观点，增强了文章的说服力。章的说服力。分析：此题考查的举例论证的方法及其作此题考查的举例论证的方法及其作用。用。回溯文章：段通过列举事例，具体准确段通

37、过列举事例，具体准确地说明了地说明了“文章脱离了口语，脱离了人民文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的动的”。段。段“有的同志在小组会上发言有的同志在小组会上发言头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话头头是道，娓娓动听，但是人家把他的话记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病记录下来，仔细看一下，却又会发现毛病百出，缺乏逻辑性和科学性百出，缺乏逻辑性和科学性”。思路：采用举例论证采用举例论证+具体有力具体有力+论证论证观点。观点。19.对于语言规范化问题，文章从哪几个方对于语言规范化问题，文章从哪几个方面进行了补充论述？面进行了补充论述

38、？答案：文章从三个方文章从三个方面进行了补充论述：面进行了补充论述：一是写文章要有读者一是写文章要有读者意识，既要考虑规范意识，既要考虑规范化，又要考虑大众化；化，又要考虑大众化；二是不要把二是不要把“约定俗约定俗成成”拿来作语病的挡拿来作语病的挡箭牌，要尽量规范化；箭牌，要尽量规范化；三是规范的标准要适三是规范的标准要适应语言的发展。应语言的发展。分析：此题考查信息提取与概括。此题考查信息提取与概括。回溯文章：对于语言规范化问题，作者对于语言规范化问题，作者在文中做了补充在文中做了补充“一定不能忘了它的目一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使的是什么，出发点是什么，这就是要使读

39、者能读懂读者能读懂既要考虑规范化，又要既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理考虑大众化，要能够被读者领会、理解解”，“不要把不要把“约定俗成约定俗成”拿来作语拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，还是要尽量规范化的，还是要尽量规范化”，“语言应该语言应该是发展的，规范的标准也不是固定不变是发展的，规范的标准也不是固定不变的，不可能一劳永逸的，不可能一劳永逸”。思路：略。20.概括文章的语言特点。概括文章的语言特点。答案：文章语言文章语言朴实自然，朴实自然，又不乏生又不乏生动。动。分析：此题考查议论文语言。此题考查议论文语言。回溯文章：“我

40、们既然爱好写作，又想在这方面成我们既然爱好写作，又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠才，就不能不首先掌握好这个工具，而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具进行工作的工具”，“用用“七月流火七月流火”形容天气炎形容天气炎热就不对。我们平常说话从不这样说，可能说热就不对。我们平常说话从不这样说，可能说“冒冒着烈火着烈火”、“顶着烈日顶着烈日”，如果说，如果说“我冒着七月流我冒着七月流火怎样怎样火怎样怎样”肯定要被人大笑一番肯定要被人大笑一番”等句子可等句子可以看出文章的语言质朴自然，娓娓道来，不枯以看出文章的语言质朴自然，娓娓道来，不枯燥，说理不生硬。据此作答。燥，说理不生硬。据此作答。思路：细读全文，摘录能体现语言风格的关键细读全文，摘录能体现语言风格的关键句子分析即可。句子分析即可。