2022年中考语文作文复习-议论文审题立意训练及人物素材积累ppt课件（26张）.pptx

1、阅读下面的材料，根据要求确定立意、拟定标题。李白诗云：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”孙中山先生说：“我辈既以担当中国改革发展为己任。”知名主持人罗振宇有言：直面挑战，躬身入局者，皆为我辈。“我辈”二字跨越时空，包蕴着当仁不让的责任感，更昭示着一种责无旁贷的主场感。无论何时，我辈都是一群令人心生敬佩的人，而你、我、他都可以成为“我辈”。请据此写一篇文章。要求：角度自选，立意自定，标题自拟；不得套作、抄袭。提示：审题限制性1.真实情境的限制。本作文选用三则材料，时间跨度纵横古今，抉择客体既有小我命运又有家国大业。考生可择一展开，但主体情境必须着眼于“我辈”面对抉择时的“责任感”和“主场感”，

2、作文立意时不能脱离此种情境。2.典型任务的限制。本题任务限制不多，但核心词的“我辈”是结合具体语境赋予特殊含义的概念，它包含直面挑战、躬身入局、当仁不让、责无旁贷的责任感和主场感，是你、我、他构成的群体，而非单个个体。行文时必须立足该身份视角展开，强调既定群体意识的体现，不能流于个体单一情感的抒发。3.价值判断的限制。从“当仁不让”“责无旁贷”“责任感”“主场感”“我辈都是一群令人心生敬佩的人”等语句可看出，本则作文价值取向为强调“我辈”身上应有的品质并加以论证，不可否定。开放性1.立意角度的开放。本作文主体部分三则名言各有侧重：李白诗句重点强调我辈“豪迈自信”的品质；孙中山先生谈及的是我辈“

3、以天下兴亡为己任”的家国情怀；罗振宇的讲话则重点强调我辈的“直面挑战”“挺身负责”的精神。行文时可以结合材料包含的“责任感”“主场感”探讨“我辈”身上应具有的品质，也可以结合材料中“你、我、他都可以成为我辈”一语，看到时代构建的每一位参与者都属于“我辈”，可以探讨个体作为“我辈”中的一员，当以什么样的方式诠释“我辈”当仁不让的责任感和责无旁贷的主场感。2.联想和思考的开放。“角度自选”“立意自定”给了考生很大的发挥空间。考生选择不同的立意角度，都可以自由联想相应素材、名言和生活实例加以佐证。比如可以由孙中山的名言联系毛泽东“数风流人物，还看今朝”，周恩来“为中华之崛起而读书”，习近平“我将无我

4、，不负人民”等内容；也可由罗振宇的话联想钟南山、李兰娟、屠呦呦、“90后”袁隆平等事例。3.文体的开放。本作文对文体没有特殊限制，考生可以结合素材实例进行形而上的议论深入，写成议论文；也可以结合自身实际和现实生活记叙事件、抒发情感，写成记叙文或散文；至于体式，选择演讲稿、倡议书皆可。解题 这是一道多则材料任务型作文，重点考查考生的责任担当意识和理性思维能力，着眼于立德树人的大方向。三则材料同中有异，立意时可分可合，考生在审题立意时要注意材料内部的逻辑关系，更要关注材料后半部分的点题语句，确定写作主题的限制，牢记“我辈”的身份意识，如此才能保证立意的精准定位。材料的整合又紧扣对考生问题解决能力和

5、人文情怀追求的考查，有一定思想高度的文章会脱颖而出。【参考立意】：切题立意：1.国家复兴，我辈有责。2.后浪奔涌，还看我辈。3.我辈奋斗，躬身入局。4.时代砥柱，我辈争先。5.你我他，皆为我辈。偏题立意：1.“躬身入局”之我见。（只解释“躬身入局”，并未谈及“我辈”）2.“我辈”面面观。（概念理解有误，这里所谈的“我辈”是躬身入局、当仁不让、责无旁贷的“我辈”）3.自信的魅力。（跑题，既未谈及“我辈”，也未谈及“我辈”的内涵）阅读下面的材料，根据要求确定立意、拟定标题。近日，中共中央、国务院发布关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见，首次明确提出“教师惩戒权”这一问题，并要求制定实施细

6、则，用以规范学生、家长、教师、学校的行为。这引发社会各界广泛关注。在此之前，教师“体罚”了学生，会面临家长、社会、媒体與论、教育行政部门等多方面的压力，大都会受到严肃处理。相关法律的欠缺，产生了诸多家校矛盾，以致老师们畏首畏脚，不敢惩戒学生。请结合材料内容，在学生、教师、家长中任选一种身份，以“教育要不要惩戒”为辩题，写一篇辩论稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。解析：针对同学们目前写作尚处于训练阶段，在此特意为大家提供简单的写作指导。本题为任务驱动型作文题，要注重思辨，必须对材料事件进行思考阐述自

7、己的看法即评论。要明确写作评论的主体，本材料就是要对“教育惩戒权”发表看法。必须联系实际，才能评论深刻，有实际意义。可赞同给予老师“惩戒权”，也可辩证地看待问题。话题聚焦当下教育热点“教育惩戒权”。写作时，要注意把握任务情境。从题材上看，要求考生写一篇辩论稿，从任务要求上看，既要有自己的观点与思考，又要提出希望与建议。从身份来看，要求选取学生、教师、家长中的一种身份。材料的重心应在老师教育需不需要惩戒权，对此，考生可以从肯定教师对学生的惩戒角度来写，可以从惩戒对孩子成长的积极意义方面入手分析，也可以对此表示质疑，即中小学教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生现象，不利于学生身心健康。参考

8、立意：1、赋予老师适当的“惩戒权”，才能更好地管理学生2、要以人为本，以说理教育为主3.教育惩戒是教师的权利。作为辩论稿，首先明确辩论的观点：教育需要惩戒，惩戒对学生的成长很重要。文章主体部分则围绕这一观点展开论述，先是举美国前总统里根小时候受到父亲的惩戒，使他懂得了什么叫责任；再举曾获诺贝尔奖的英国科学家麦克劳德上学时因偷杀校长家的狗，被校长惩戒，使其懂得了什么是爱并喜欢上了生物学。接着强调学生教育离不开惩戒。最后重申观点教育需要惩戒，从而收束全文。阅读下面的材料，根据要求写作。2020年夏天，某单位组织了一次慰问留守儿童的活动，当志愿者们把准备的书本和文具交到孩子们手中时，却意外收到了一张

9、用稚嫩笔迹写下的纸条。纸条上写着下面的话 叔叔，我不喜欢你们带来的东西，我想要一个可以打王者荣耀的手机，或者以后你们给我钱，我们自己买喜欢的东西，你们带来的书和文具，我们不喜欢，谢谢。读了这段话，你有什么思考？请结合材料内容写一篇不少于600字的文章。要求：选好角度，确定立意，不要脱离材料内容及含义范围作文，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。解析：任务型作文隶属于材料作文，而材料作文，一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个:一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可

10、说、有例可证、有理可议。从纸条里可以得出以下信息：一是留守儿童不喜欢志愿者带来的学习用品。是相比于志愿者送的学习用品，留守儿童更希望志愿者能直接给钱，自己去买自己喜欢的东西；二是留守儿童想要一部可以打王者荣耀的手机，也就是相比较于学习用品，留守儿童更想要一部能够打王者荣耀的手机。其实留守儿童要手机的目的也非常清楚打王者荣耀。在这个报道中，留守儿童是被关爱者，被关爱者一张简单的字条暴露出其的内心的空洞，精神世界贫乏。他们没明白一个道理，世上没有免费的午餐，你想要得到什么就得通过自己的努力去争取，可他们却以为别 人送钱送物是理所应当，他们就该心安理得地接受别人名为“赠送”实乃“施舍”的东西。他不懂

11、，充实的人生要通过自己的努力拼搏与奋斗去获取，而不是打打“王者荣耀”就可以得到的。固然孩子提出要求不对，但这也暴露出志愿者送学习用品的关爱方式已经不适合当今的留守儿童。【参考立意】：随着时代的发展，我们该如何关爱留守儿童；关爱的正确方式；精神关怀比物质帮助更重要；送留守儿童物质关爱，不如教会孩子自强自立；关注儿童的心理需求；分析网络游戏对青少年，特别是留守儿童的危害；谈谈青少年，特别是留守儿童沉迷网络游戏的原因；等等。素材积累:许渊冲许渊冲名言：生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。翻译的忠实不仅要忠实于形式，更要忠实于内容。内容形式统一时，我不离开形式;内容形式矛盾时，我选择内容。一

12、生使中国的美，变为世界的美。使西方的美，变成中国的美，而这样使人类思想文化前进，就是我所做的。别人可能用青春去追求梦想，我是用一生去追求梦想。当梦想一个比一个高远的时候，我必须鼓足所有的勇气，像战士一样去冲锋陷阵。人物生平回放：许渊冲(1921年4月18日-2021年6月17日)，男，生于江西南昌。早年毕业于西南联大外文系，1944年考入清华大学研究院外国文学研究所，1983年起任北京大学教授。从事文学翻译长达六十余年，译作涵盖中、英、法等语种，翻译集中在中国古诗英译，形成韵体译诗的方法与理论，被誉为诗译英法唯一人，北京大学教授，翻译家。在国内外出版中、英、法文著译六十本，包括诗经、楚辞、李白

13、诗选、西厢记、红与黑、包法利夫人、追忆似水年华等中外名著。2010年获得中国翻译文化终身成就奖，2014年8月2日许渊冲荣获国际翻译界最高奖项之一的北极光杰出文学翻译奖，系首位获此殊荣亚洲翻译家。我国翻译界泰斗、北京大学新闻与传播学院教授许渊冲先生于2021年6月17日上午在北京逝世，享年100岁。翻译界的狂老头一个世纪了，许渊冲身上始终贴着“狂”的标签。在西南联大读书时，许渊冲，因嗓门大获得外号“许大炮”。“我就是说话没顾忌。孙中山不也叫孙大炮吗?我觉得这个外号就是提醒我不要乱说话，但敢说话还是好的!”他的名片上赫然印着“书销中外百余本，诗译英法唯一大”，这被许多人指责为狂要，但他觉得自己“

14、狂而不妄”。许渊冲对翻译有自己独特的认识，他认为翻译文学作品时，最高标准是传达感情，求真是最低要求。在这个问题上，许渊冲曾与人有过几次争论。第一次争论是20世纪80年代，吕叔湘在中诗英译比录的序言中说:“初期译人，好以诗体译诗，即令达意，风格已殊，稍一不慎，流弊丛生。故后期译人，悉用散体为之，原诗情趣，较易保存。”他的意思是把诗歌翻译成诗歌不好，不如译成散文。而许渊冲在唐诗150首英文本序言里表示，如果把诗歌翻译成散文，就会破坏原诗的风格。后来，吕叔湘接受了他的观点，并邀请他重新合编中诗英译比录题三大文化素材还有一次争论，是关于瓦雷里风灵的翻译该直译还是意译。论战的结果是坚持直译的王佐良表示，

15、如果以后中国翻译登许渊冲的文章，就不要登他,的文章。因此，从1992年一直到1995年王佐良去世，中国翻译都未登许渊冲的文章。素材积累:张桂梅张桂梅名言：为了她们走出大山，吃什么苦我都愿意。不管怎么着，我救了一代人。不管是多是少，她们后面过得比我好，比我幸福，就足够了，这是对我最大的安慰。如果说我有追求，那就是我的事业;如果说我有企盼，那就是我的学生;如果说我有动力，那就是党和人民。人物生平回放：张桂梅，1957年6月生于黑龙江省牡丹江市，原籍辽宁省岫岩满族自治县，1975年12月参加工作，1998年4月加入中国共产党，丽江华坪女子高级中学书记、校长，华坪县儿童福利院院长(义务兼任)，丽江华坪

16、桂梅助学会会长。先后荣获全国先进工作者全国十佳师德标兵中国十大女杰全国精神文明十佳人物全国五一劳动奖章全国十佳知识女性中国十大教育年度人全国百名优秀母亲全国最美乡村教师 全国优秀教师全国三八红旗手全国教书育人楷模等称号，是党的十七大代表。2020年6月29日，云南省委宣传部授予张桂梅同志云岭楷模称号。12月3日，中共中央授予张桂梅同志全国优秀共产党员称号。12月10日，中宣部授予张桂梅时代楷模称号。2021年2月17日，获得“感动中国2020年度人物”荣誉。2021年2月25日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京市人民大会堂授予全国脱贫攻坚楷模荣誉称号。2021年6月29日，中

17、共中央授予张桂梅“七一勋章”。“燃灯校长”张桂梅:我想改变一代人 2021年2月25日，全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京隆重举行，云南省丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅出席大会，荣获“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号。1996年，张桂梅放弃大理优越的工作条件，申请调到深度贫困山区华坪县任教。了解到当地女生失学情况严重，张桂梅萌生了-一个想法:筹建一所免费的女子高中。在筹备建校的数年中，她遭遇了重重困难，然而，她始终不曾放弃她的女好高中梦。2008 年，丽江华坪女子高级中学终于建成。2020年，丽汪华坪女好高级中学有159名学生参加中考，其中150人达到本科线，本科上线率94.3%。建校至今，已经有1600多名大山里的女孩考上大学。但张桂梅的身体每况愈下，患上了肺气肿、肺纤维化、小脑萎缩等10余种疾病。有人说，张桂梅除了一副瘦弱的身躯是自己的以外，什么都没有。她却笑着说:“不，我是一名共产党员，我有一颗火热的心，这颗心里面有党，有国家，有人民，有学校，有千千万万的孩子，我什么都有!【写作示范】：张桂梅坚守滇西贫困地区几十年，把“知识改变命运”的理念带进大山，她每帮助一个贫困女孩接受更高层次的教育，也就帮助了一个贫困家庭。“虽千万人，吾往矣”，张桂梅一条路走到底，撞得头破血流也绝不后悔。中国脱贫攻坚取得如此胜利，正是因为有无数像张桂梅这样为国家、为人民无私奉献的人。