2022年中考语专题复习-古诗鉴赏考点分析ppt课件（共47页）.pptx

1、中考语文复习之 古诗鉴赏考点分析考点一:品味炼字 抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。解答修辞的效果时，(炼字和赏析句子时都)先指出用了xx修辞方法。分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用。答题格式:(1)这个词在诗句中的意思.运用了.的.修辞，生动、准确、形象地写出了.的景象或情态，表达了.的思想感情。(2)x词(或x字)好，有.之意(形象生动地)写出.,表达了.的情感。考点二:描绘画面 描述画面其实就是创造性地合理想象地翻译句子。解答这类题目要在读懂诗歌、理

2、解内容的基础上，发挥联想和想象,扣住画面，根据诗歌的语境，抓住主要景象或形象并概括出这一意象所营造的氛围特点，展开想象和联想用简洁优美的语言加以描述，分析出诗歌表达了诗人xxx的思想情感或给怎样的启示和思考。答题格式;这首诗描绘了一幅（什么时间什么地点什么特点）的画面（总写），然后具体描绘诗歌所描写的情景（分写）。营造了一.的氛围(意境),表现了.的感情。考点三情感把握 借助题目、词前小序、关键词、注释、作者的生平、作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫);找诗歌中的为意象、体会作者的情感。答题格式:诗描写(塑造).的景象、风光、面面(形象)等、抒发(表达、表现)这首.的感情(情怀、抱负等)。常见意

3、象:1.月一思乡，怀人2.菊花-隐逸高洁脱俗，清高人格的写照3.梅花-傲雪、坚强、不屈不挠,高洁人格的写照4松-孤直傲岸，坚挺、坚强、生命力，岁寒三友之一5.莲-爱的象征(莲与怜谐音，所以可借以表达爱情)品行高洁6.兰花-高洁、高雅、君子之德7.牡丹一富贵、美好8.竹-有节气、积极向上9.梧桐-凄凉悲伤10.黄叶一-凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢11.落花一凋零、失意、人生挫折、惜春、对美好的留恋、追怀12.西风-落寞、惆怅、衰败、游子思归13.夕阳一失落、消沉、暮年、珍惜美好而短暂的14.红豆、红叶鸳鸯一-爱情、相思、恩爱、专一15.杜鹃鸟/子规鸟-凄怨哀伤，乡愁乡思16.秋蝉-高洁,悲凉1

4、7.鸿雁一-思乡怀亲,羁旅之悲(也是古代诗歌中传书的信使)18.鹰-刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功19.柳一离情依依20.南浦、长亭-送别之所21.草-生命力强、生生不息、希望、离恨、卑微22.芭蕉-孤独与忧愁23.羌笛一-凄切之声24.乌鸦-衰败荒凉之兆连.线:中:考一、阅读下面的古诗，完成题目。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标”过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。龙标野宴 王昌龄沅溪夏晓足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌大愁远谪，青山明月不曾空。注释龙标:古地名域，,今属湖南黔阳。1、诗人在“杨花落尽子规啼-句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?杨花和子规鸟。渲染

5、了无限悲凉感伤的气氛。2、两首诗都有“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。李白诗的“愁”是怀人之想:它是全诗的“诗眼”作者以此统摄全诗，表达对友人的担心与关心。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁，作者以“愁”村托出自已不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。二、阅读下面的古诗,完成题目。送杜少府之任蜀州 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已,天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。白雪歌送武判官归京 岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。

6、中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。1.“忽如一-夜春风来，千树万树梨花开”是历来为人称道的名句，请赏析这两句诗的妙处。诗人张开了想象的翅膀:以梨花比雪,雄奇明丽,新颖独特，落笔传神。不只写出了雪来得突然，写出了雪的铺天盖地，而且以春天比喻冬天，把冬天写出春意,情调乐观而昂扬。这句话是咏雪的千古名句。“春风”使梨花盛开来喻“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字用得神妙，不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇。诗中灵活运用多种修辞手法,使语言鲜明形象。2.请

7、赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处”与“无为在歧路，儿女共沾巾”表达的情感有何不同。岑参的诗抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情;而王勃的诗重点是鼓励和劝慰友人，表达作者的豪迈之情和宽广的胸襟。三、阅读下面的古诗，完成题目。论诗 赵翼李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。论诗 戴复古飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂。近日不闻秋鹤唳，乱蝉无数噪斜阳。1.赵诗中的“李杜”“风骚”分别指什么?李杜:指李白、杜甫。风骚:诗中的“风骚”原意是指诗经中的国风)和屈原的离骚)，这里是指在文学上有成就的“才人”的崇高地位和深远影响。2.这两首论诗都采用了对比手法

8、，两者是怎样对比的?分别突出了诗人什么见解和主张?赵翼论诗是古今之人对李杜诗篇的态度对比，诗人认为诗歌应随着时代不断发展，在创作上应求变创新，而不要刻意模仿。戴复古论诗将忧国伤时的诗歌比作清亮鹤鸣，将与之相反的诗歌比作群蝉聒噪，两者形成鲜明对比，突出诗人对忧国伤时、关心国计民生的诗歌的推崇。四、阅读下面的古诗，完成题目。渡荆门送别 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。旅夜书怀细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。1.李诗的颔联历来被人们称道。请任选一一个角度进行赏析。角度一

9、-绘意境:苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。角度二一赏字词:“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感:“入”渲染出江水奔流的磅礴气势,展示了诗人的广阔胸襟。角度三一品技巧:运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。2.同是五言律诗，两首诗都运用了借景抒情的手法，但情感的表达却有差别，请分别说说两首诗所表达的情感。渡荆门送别中，“送”的主体是故乡的山水，诗人用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了对故乡的依恋

10、情。旅夜书怀)中，诗人借“独舟”“老病”等表达了自己身世浮沉，前途难卜的境况，既写旅途风情，更感伤老年多病、漂泊无依的心境。五、阅读下面的古诗,完成题目。过故人庄 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。菊花 元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱药，此花开尽更无花。1.“绿树村边合，青山郭外斜一联是千古名句，请用自己的话描绘这句诗所呈现的画面和表达的情感。只见绿色的树木浓密环抱着村庄，青山在在城郭外斜地斜地伸展着。诗歌通过描绘恬静优美的农村风光，表现诗人置身田园风光的喜悦心情。2.两首诗都有“菊”，诗中的菊的作用是不是一

11、样的呢?不一样，元诗全诗描绘了菊花的情态，表达了诗人对菊花的喜爱之情。而孟诗中的菊花开在环境优美、生活富足的农家小院中，主要表达的是作对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。六、阅读下面的古诗,完成题目。江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。渔家 孙承宗呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图。1.下列对江雪的理解和赏析,不正确的一项是(B)A.江雪是唐代诗人柳宗元的一首山水诗，描述了一幅江乡雪景图。B.第一二句用“千山”“万径”这两个词,再加上一个“绝”和一个“灭”字，这就把最常见的、最一般化的静态，一.下子给变成极端的喧闹、绝对的空旷,形成一种不平常的景

12、象。C.第三四句原来是属于静态的描写，由于摆在这种绝对幽静、绝对沉寂的背景之下，倒反而显得玲珑剔透,有了生气，在画面上浮动起来、活跃起来了。D.诗题是“江雪”。但是作者入笔并不点题，他先写千山万径之静谧凄寂。栖鸟不飞,行人绝迹。然后笔锋一转,推出正在孤舟之中垂纶而钓的蓑翁形象。.直到结尾才著“寒江雪”三字，正面破题。解析:B选项第一二句用“千山”“万径”这两个词，再加上一个“绝”和一个“灭”字，这就把最常见的、最一般化的动态，一下子给变成极端的寂静、绝对的沉默，形成一种不平常的景象。2.两首诗均提及“寒江钓雪”，试分析两首诗的作者对“寒江钓雪”各表现了作者怎样的心境?柳宗元的诗主要表达作者顽强

13、不屈、凛然无畏、清高孤傲的思想，而孙承宗的诗主要表现了对“好作寒江钓雪图”的“画家”的批评之情。七、阅读下面的古诗,完成题目。春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处,花重锦官城。春雨周邦彦耕人扶来语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨?野塘漫水可回舟。1.这两首诗都表现了诗对“春雨”的喜爱之情。请用自己的话分别概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。杜诗;春雨来得及时春;春雨默默地滋润万物.周诗：春而有利于农人耕作；春雨水量可观。虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首?请就此诗作分析，说偏爱其的理由。杜诗要点:直

14、抒胸臆的抒情风格(“好雨知时节”);借拟人修辞塑造形象(“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”);展开想象，寄托精感(“晓看红湿处，花重锦官城”)虚实结合，富于变化（以时间为线，眼见与想像相结合);言有尽而意无穷(由“红湿“花重”联想到滋润万物)周诗要点:含蓄委婉的抒情风格(全诗不见一个“喜”字):侧面描写的表达效果(“耕人”“花”“鸥”的作用):结构布局的变化性(先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”,前后呼应,彼此补充)八、阅读下面的古诗，完成题目。黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。送沈子福归江东 王维杨柳渡头行客

15、稀，罟师”荡桨向临沂。惟有相思似春色，江南江北送君归。注释罟(gU)师:渔夫，这里指船夫。1.王诗中首句“杨柳渡头行客稀”在全诗中起什么作用?请略作赏析。”渡头”点明地点，“杨柳”点明节令，唐人有以折柳进行的习俗，烘托送别气氛。“行客稀”可见，境地之凄凉，反衬送别朋友的依依不舍之情。总之，首句从环境和感情上为下文作了铺垫。2.这两首送别诗,在写法上有相同之处，都新奇形象、蕴含丰富，请略加分析。两首诗都用了比喻手法写离情。王诗以眼前无边元际的春色比喻自己心中无限依恋的惜别之情，且从江南江北一齐随朋友而归;李诗则以眼前这浩浩东去无穷无尽的长江之水比喻自己对朋友的深情。二诗均即景抒情，状难写之情如在

16、眼前，且情和景妙合无间极其自然。九、阅读下面的古诗,完成题目。春望 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪,恨别乌惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。凝碧诗 王维万户伤心生野烟，百官何日更朝天秋槐叶落空宫里,凝碧池头奏管弦。背景提示:(凝碧诗写于公元756年，王维被安禄山叛军软禁在洛阳寺庙时期。一日，安禄山在凝碧池上设宴，胁迫梨园乐工演奏音乐,乐工相对泪下。1.请赏析“城春草木深”句中的“深”字。“深”字用的好，这个字体现了长安城里草木丛生，以此表现国家残破、人烟稀少，给人以满目凄然的感觉。“城春草木深”写作者春望所见:(国都沦陷，城池残破)乱草遍地，林木苍苍。一个“深”字，

17、令人满目凄然。渲染了残破凄凉景象。虽是写景,但实为抒情，情景交融。极富表现力。2.两首诗都作于安史之乱时期，它们的情感是否完全一致呢?不完全一致。春望主要表现了诗人忧伤国事,思念家人的深沉感情。凝碧诗则主要是充溢着亡国的悲痛和对唐朝廷的思念之情十、阅读下面的古诗，完成题目。晚春 韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。春雪 韩愈新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1,诗中“惊字表现了作者什么样的心情?表现了作者突见春色萌芽时惊喜的心情(语意相近即可)2.简要赏析两首诗运用了什么共同的修辞手法，有何妙处?拟人的修辞手法，第一首诗把“草树”写

18、得有知觉，知道春天将归去:百花“斗”艳，写出花儿像人一般竟相展示自己的美丽:“无才思”，“惟解“赋子了“杨花榆荚人一般的情感，体现了对春天的喜爱赞美之情。第二首诗把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。十一、阅读下面的诗歌，完成习题。农家望晴 雍裕之尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回?白发老农如鹤立，麦场高处望云开。观刈麦 白居易 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷簞食,童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸署土气，背灼炎天光，力尽不知热,但惜夏日长。复有贫妇人,抱子在其旁，右手秉遗穗

19、，左臂悬敝筐。听其相顾言,闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德?曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮，念此私自愧,尽日不能忘。1.“雍诗”第三句运用比喻的修辞手法,有什么表达效果?“如鹤立”三字描绘老人“望云开”的姿态极富表现力。“如鹤”的比喻，与白发有关，“鹤立”的姿态给人一种持久、执着的感觉。“如鹤立”比喻白发老农持久、执着的站立姿态,这一形体姿态，能恰当表现出人物的内心活动，表现了他希望天晴的迫切心情。2.在农家望晴和白居易的观刘麦中，两位诗人抒发的思想感情有什么相同点?农家望晴通过选取收割时节，西风已至大雨将来的一个农家生活片段，刻画了老农望云的情景，同观刈麦中刻画炎热天气农人努力收割的画面都体现了对劳动人民所蒙受的苦难寄寓深切的同情。47