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类型(粤教)花城版二年级下册《音乐》第十三课 龟兔赛跑-《运动会开幕式的礼号》-教案、教学设计--(配套课件编号:0002b).doc

  • 上传人(卖家):小黑
  • 文档编号:527549
  • 上传时间:2020-05-14
  • 格式:DOC
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    资源描述:

    1、 1 儿童歌舞剧龟兔赛跑教学设计儿童歌舞剧龟兔赛跑教学设计 一、一、教学内容:教学内容:花城版音乐二年级下册第十三课儿童歌舞剧龟兔赛跑 二、二、教学年级:教学年级:二年级 三、三、教学理念:教学理念: 教学有法,但无定法,贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的 实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,为我们教师开启了一片教 育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念,让课堂 教学充满生命活力,通过师生之间、学生之间平等互动与交流,使学生在饶有趣味 和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴 赏、表演、创造、评价等多方面的艺术

    2、能力,完成审美教育。 四、四、教学分析:教学分析: 儿童歌舞剧龟兔赛跑由 6 段音乐组成:开幕式礼号音乐,拉拉队加油音 乐,小兔子赛跑歌曲,小乌龟赛跑歌曲,颁奖音乐与终曲,通过短短 3 分钟的曲子, 在朗诵,音乐,演唱等形势下生动演绎了经典童话故事“龟兔赛跑”整个过程。作 品的每个段落音乐形象鲜明,音乐要素丰富,节奏的疏密,速度的快慢等综合要素 的运用,对刻画每一个角色的心理,场景,形象的表现都起了重要作用。尤其是小 乌龟的赛跑曲,用了与小白兔赛跑曲相似的音乐,旋律运用节奏拉宽变奏和速度放 慢的方法,但刻画出的却是一个完全不同的音乐形象。 五、五、教学目标:教学目标: 1、情感、态度、价值观:

    3、乐于参与活动,在与他人的合作中感受快乐。 2、过程与方法:通过语言、演唱、表情、动作等体验表演活动,感受音乐 的魅力,让学生在愉快的氛围中乐于参与、乐于创造。 3、知识与技能:能跟随音乐、场景、情绪的变化想象故事情节并进行表演。 感受音乐要素当中速度和速度变化的重要性。 六、六、教学重难点:教学重难点: 2 1、教学重点:能跟随音乐、场景、情绪的变化想象故事情节并进行表演。 2、教学难点:感受音乐要素当中速度的重要性。 七、教学课时:七、教学课时:第一课时 八、教具准备:八、教具准备:多媒体课件、板书卡片、头饰、书包、青年号、麦克风、小彩旗、 彩带、啦啦球 九、教学过程:九、教学过程: 教 学

    4、教 学 环环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导 入 阶 段 一、情景导入一、情景导入 1、我是嘉佳卡通电视栏目主持 人桃子姐姐,2016 年“嘉佳全能星” 栏目儿童歌舞剧龟兔赛跑开 始招募小演员啦, 我听说同学们多才 多艺,表演天分一级棒,所以,我觉 得在你们当中绝对可以招募到让我 满意的小演员。 2、首先来测试下大家表演天分 是否跟我想象的一样, 请做骄傲的表 情、坚定(有毅力地)的表情、后悔 的表情、通过努力换取了胜利的表 情。 3、果然很厉害,大家的确有非 常强大的表演能力,那接下来,就让 桃子姐姐来告诉大家本次全能星栏 目到底招募哪些角色? 招募对象 本次

    5、招募演员包括:主角一号 了解本节课的意 图 学生分别做骄傲, 坚定,后悔,胜利 的表情 清楚招募对象 创设情境,激发学生学 习兴趣,通过小演员招 募的方式调动学生学 习的积极性。 通过表情训练,发挥学 生的想象力,增强学生 创造意识。 通过招募对象和分段 3 (小白兔) ,主角二号(乌龟) ,主持 人(大象) ,裁判长(猴子) ,拉拉队 员 (熊猫, 长颈鹿, 小山羊, 小狗等) 4、 龟兔赛跑一共有六部分组 成,分别是:1、运动会开幕式的礼 号 2、赛跑曲 3、兔子赛跑歌曲 4、 乌龟歌曲 5、颁奖音乐 6、终曲。 5、请同学们根据这 6 个部分的 提示观看龟兔赛跑的视频,并回 答故事当中兔

    6、子和乌龟分别有什么 性格特点? 6、播放视频。 7、分析兔子和乌龟性格特点, 并用简单的表情动作表现。 了解龟兔赛跑 的组成 观看视频 龟兔赛 跑 兔子骄傲自大乌 龟坚定、有毅力 地。 指引让学生明确本节 课的学习内容。从而让 学生更好地发挥想象 力去表现每一个场景 和角色。 通过分析角色的性格 特点,让学生们对角 色的表现有更深刻的 理解。 展 开 阶 段 一、分段欣赏一、分段欣赏 第一部分:运动会开幕式的礼号第一部分:运动会开幕式的礼号 1、听音乐,熟悉开幕式礼号并 随音乐模仿吹响礼号。 2、角色语言训练: (1) 、训练主持开场白 (2) 、模仿猴子裁判发令。 3、引导学生想象此时此刻兔

    7、子 和乌龟的表情。 第二部分: 赛跑曲啦啦队加第二部分: 赛跑曲啦啦队加 油音乐油音乐 1、 这是小兔子和小乌龟起跑后, 围观的啦啦队员们的加油音乐,建 议:“大家可以在音乐过程中加上呐 熟悉礼号音乐, 模 仿吹礼号动作 学生模拟主持, 训 练开场白、 模仿猴 子裁判做发令号。 想象动作和表情 学生自由发挥, 表 情要夸张, 可以在 音乐中加入呐喊, 拍手,加油等动 通过倾听音乐,吹号动 作模仿等方式培养学 生感受和表现音乐的 能力。 过主持、裁判等角色语 言训练提高学生语言 艺术的技能。 通过一些建议让学生 通过欢呼律动把加油 音乐所创设的情景表 现出来。 4 喊声音或者拍手动作,但要注意控

    8、 制音量,不可以超过音乐的音量。 ” 2、跟随音乐模仿表演。 第三部分:小兔子赛跑歌曲第三部分:小兔子赛跑歌曲 1、跟节奏朗读歌词 2、听范唱演唱歌曲,回答歌曲 的速度以及速度变化。 3、根据故事情节把小白兔的内 心世界用动作和表情表现出来 。 4、表现好的学生到台上展示。 第四部分:小乌龟赛跑歌曲第四部分:小乌龟赛跑歌曲 1、跟节奏朗读歌词 2、听范唱演唱歌曲,回答歌曲 的速度以及速度变化。 3、对比兔子歌曲与乌龟歌曲的 音乐要素,找出区别? 4、根据故事情节把小乌龟的内 心世界用动作和表情表现出来 。 第五部分:颁奖音乐第五部分:颁奖音乐 熟悉颁奖音乐,引导学生表演。 第六部分:终曲第六部

    9、分:终曲 1、引导孩子回答失败之后应该 怎么样做? 2、请大家给予小白兔鼓励的语 言和坚定的信心。 作。 跟老师朗读歌词 速度(快速) 速度变化(渐慢) 跟随歌曲把兔子 骄傲自大的内心 世界表现出来。 跟老师朗读歌词 速度(慢速) ,速 度变化(渐快)并 跟随歌曲把乌龟 坚定, 有毅力的内 心世界表现出来。 学生完成表格 失 败 乃 成 功 之 母,鼓励小白兔 “别后悔了小白 兔,你的胜利在 下一回。 ” 通过节奏训练,跟范唱 演唱等方式让学生能 尽快地熟悉兔子、乌龟 歌曲的旋律,并能感受 音乐要素的变化。从而 更好地表现各角色 终曲与加油曲的旋律 一样,指引学生在祝 贺乌龟拿第一的同时 也要

    10、做好鼓励小白兔 的动作。 拓 展 阶 段 合作展示: 1、演员招募考核 选出在各环节中表现突出的学 学生展示歌舞剧 龟兔赛跑 通过演员招募考核让 学生们把自己演绎的 角色充分展示,增强 5 生表演各角色。 2、 没有展示任务的学生担任大众 评审团参与审核。 3、 给成功晋级的选手派发晋级通 行证。 舞台表演能力和自信 心。 结 束 阶 段 教师小结 教师总结及评价 十:教学反思十:教学反思 儿童歌舞剧龟兔赛跑是花城版音乐二年级下册第十三课内容,本课 例是本人作为“聚焦常态课堂,追求有效教学”的参赛课。教学对象是二年级的学 生,本节课上课的学生是良口二小的学生,是一节异地教学课,所以我对学生情况

    11、 不太了解。本节课内容较多,要求所有的学生要时刻跟着老师的环节走,表现力和 创造力要求较高,对于乡镇学生来讲或许有点难度。 所以,在课堂中,老师要做好 学生的引领导师,如果在环节中学生的积极性调动不起来,教师要通过各种语言和 手段及时调节。 音乐欣赏课,无论在导入,还是整个欣赏环节中,我都会在充分领会新课标的 前提下,结合实际,摒弃旧观念,旧模式,在教学过程中以“佳嘉卡通”栏目主持 人的方式把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐 意境中,激发学生较强的参与艺术实践的愿望,事实上,我以“佳嘉”卡通电视栏 目主持人桃子姐姐的这种身份,并且以招募演员这种贴近时代气息的导入方

    12、式确实 能充分调动学生学习的积极性。我感觉他们都被我吸引住了,都特别希望能被我招 募到成为“嘉佳”卡通电视的演员,特别是在表情测试的环节中,我发现乡镇的孩 子都具备很强的表演能力,我让他们做骄傲,坚定,后悔,胜利的表情,他们一下 子就能完成,所以,我一开始的假设是多余的,担心也是多余的,学生很快进入状 态,整节课在一开始就生动起来。 在教学过程中,我通过招募对象和分段指引让学生明确本节课的学习内容,从 而让学生更好地发挥想象力去表现每一个场景和角色,通过主持、裁判等角色语言 6 训练提高学生语言艺术的技能,乡镇的孩子接触主持的机会不多,我大概教了他们 站姿,朗读的状态,并给他们进行了示范,可能

    13、是兴趣比较浓吧,他们一下子就模 仿下来,每一个人都成为有模有样的主持人。随后,我通过倾听音乐,动作模仿等 方式培养他们感受和表现音乐的能力,通过观看吹响礼号、观看啦啦队加油打气, 兔子、乌龟的音乐让他们把自己变成歌舞剧中的角色,通过动作和心理把角色表现 出来,每一个环节我都让每个孩子有思考和表现的机会,让他们去扮演号手、拉拉 队员,兔子、乌龟,孩子们发挥奇特的想象力,通过生动的表情,动作跟随音乐把 不同的角色表现出来。最后,通过演员招募考核的方式让学生们把自己演绎的角色 充分展示,增强舞台表演能力和自信心和合作能力。 整节课能让每个孩子进入每个角色,让孩子们发挥想象力去表现每个角色的性 格特点

    14、,能跟随音乐、场景、情绪的变化想象故事情节并进行表演。通过小白兔和 乌龟音乐的对比,让他们感受音乐要素当中速度的重要性。整节课基本能完成预期 设定的三维目标和重难点的突破。 自我感觉做得不足的是:本节课可能是设置的内容较多,导致在时间安排上有 些匆忙,教师在环节当中语言还可以精炼一些,把更多的时间放在听音乐和表现音 乐上,如果本节课能拓展到两个课时,那就有充分的时间让孩子去思考和表现,因 为在课堂的最后,我只有剩下的五分钟让一组演员进行考核,其实还有很多的孩子 很想得到这个展示的机会,他们都很希望得到别人的肯定,如果可以的话最后的环 节可以让举手的所有同学都上台接受考核,这样学生们就不会显得遗憾了。 音乐的魅力在于给学生一个驰骋想象的空间,用音乐打开学生想象的闸门,培 养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学 的组织者和指导者, 是沟通学生和音乐的桥梁。 现代教育强调建立新型的师生关系, 既尊重学生的主体地位,又要成为学生的合作伙伴,在以后的教学中,我会更加关 注每个细节,关注每位孩子,积极营造一个孩子真心喜欢的课堂氛围,让孩子们真 正喜欢音乐,喜欢创造,喜欢表现。 7

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