（粤教）花城版二年级下册《音乐》第十课-歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：d051a).docx

1、哎呀，玛利亚丢了宝石花哎呀，玛利亚丢了宝石花 学情分析学情分析 教学设计上,根据二年级学生爱唱、爱玩、爱动的年龄特点。采用哼 说、拍找、唱做、创想、看闯、玩演 6 大模块进行,从浅到难地解决 教学中的重点、难点。 这节课依据“多元智能开发与培养”的教育 理论,利用游戏的形式,通过指导学生演唱,感受和体会歌曲的情绪, 并进行声势的创作表演,培养学生创造能力。在学习歌曲、演唱歌曲 能用到音乐要素变现人物心理变化,在做游戏时能用强、弱、渐强、 渐弱的力度表现歌声,帮助同伴找到宝石花,是该课的核心思路。 教学目标教学目标 1、学唱歌曲的同时,能进一步复习和感受乐段的重复。 2、能利用声势,随着音乐以音

2、乐游戏的形式表现音乐中的强弱变化。 3、能背唱哎呀!玛丽亚丢了宝石花 教学重难点教学重难点 1、力度记号的综合运用“f ; p ; ”; 2、能唱准 A段结束时“啦啦啦”, 3、八分休止后半拍起拍节奏。 活动活动 1 1【导入】寻宝人游戏【导入】寻宝人游戏 游戏导入 师:今天老师带来了一个小游戏,叫“寻宝游戏”,老师会邀请一位同 学上来当寻宝人,然后我把宝物藏在其中一个同学的身上,当寻宝人 寻找宝物的时候,我们的嘴巴不能发出声音,但我们可以用拍掌的方 式提醒寻宝人(当他离藏宝人很近时我们轻声拍掌，当他离藏宝人很 远时我们拍掌的声音要变大) 师:刚才的寻宝人真厉害,一下子就把宝物找出来,但我们的

3、好朋友玛 丽亚,遇到了一件麻烦事情,她的宝石花不见了,我们现在来听一 听。在听之前老师给你们准备了三个问题: 1、说一说,听完歌曲后你的心情是怎样的? 2、玛丽亚寻找宝石花时是怎样的心情? 3、你能试着唱出其中的一两句吗？ 活动活动 2 2 学唱学唱 同学们回答的真棒，接下来我们就来一起学习这首有趣的歌吧同学们回答的真棒，接下来我们就来一起学习这首有趣的歌吧 1、出示谱例，提问这首歌的拍子，引出变换拍子 请同学们仔细观察一下， 这首歌曲的拍子跟我们平时学的歌曲有什么 不一样，对，这首歌出现了两个节拍，像这样在同一首歌曲中出现了 两种拍子的叫作变换拍子。 学习四四拍和四二拍的强弱规律学习四四拍和

4、四二拍的强弱规律 2、出示强弱规律 3、 这首歌分为 A 段和 B 段，A 段为四四拍，B 段为四二拍，接下来 就让我们一起跟着音乐打节拍，感受一下变换拍子的乐趣，同时请同 学们小声的用“la”进行模唱。 同学们唱的真好听， 刚刚唱的时候老师发现有的同学已经开始唱歌词同学们唱的真好听， 刚刚唱的时候老师发现有的同学已经开始唱歌词 了，看来你们已经等不及了，接下来就让我们一起来学唱吧了，看来你们已经等不及了，接下来就让我们一起来学唱吧 4、首先我们先来熟悉歌词，按照歌曲的节奏来跟老师学读一下歌词 吧 同学们学的真棒，接下来请跟音乐小声的来试唱一遍 5、小声跟唱 6、如果你已经学会了，就请大声的唱

5、出来 你们学的可真快啊，现在老师想再考一考你们，这首歌分为你们学的可真快啊，现在老师想再考一考你们，这首歌分为 A A 段和段和 B B 段段 请问：B 段出现了哪些你熟悉的力度记号？ f 强；p 弱 ；渐强 请你利用身体能发声的地方,表现出 “ f ; p ; ”三种声音效果 师:现在我们就来唱一唱 B 段,并且把这些提示动作加进去,老师看一 看哪一位同学的演唱最生动。 7、跟伴奏完整演唱 活动活动 3 3 扩展扩展 同学们你们想不想和玛丽亚一起玩寻找宝石花的游戏呢? 生:想。 师: 那就请你们闯过三个难关,你们有信心吗? 1、检测学习效果 第一关:1、请你用动作和声音做出以下强弱记号。 F p 第二关:2、请问该曲中 A B 段是怎样重复演唱的? ABABA 第三关:3、请你背唱全曲 2、玩一玩 演一演 师:同学唱得这么的生动,事不宜迟现在我们就进入游戏,演一演玛丽 亚和她的朋友,并和她一起找出宝石花。 游戏规则:请出一个人来当 玛丽亚寻找宝石花,A段时传宝石花,B段玛丽亚寻找宝石花,重复A段 时玛丽亚找到宝石花就唱“玛丽亚找到了宝石花”,找不到唱“玛丽 亚丢掉了宝石花”。 (围成一圈) 3、课堂小结 师;同学们今天我们的课完毕了,希望你们能在游戏中感受到音乐的 趣味,现在请你跟着音乐的节拍步出教室。我们下一节课再见!