（粤教）花城版二年级下册《音乐》第十三课 龟兔赛跑-《赛跑曲》-教案、教学设计--(配套课件编号：803b7).doc

1、 1 赛跑曲赛跑曲教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏乐曲，感受音乐速度中“快”与“慢”所表现的不同音 乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。 2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 教学重难点：教学重难点： 通过音乐中不同的速度所表现的动物形象， 加强对音乐速度的感 受与识别；在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对一切美好事物的 热爱之情。 教学准备：教学准备：电子琴、多媒体、道具奖杯 教学过程：教学过程： 一、猜谜语、说形象一、猜谜语、说形象 1、猜谜语 椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他 更长寿。 （乌

2、龟） 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来 跳呀跳。 （兔子） 师：哈哈，同学们真聪明，一猜就对了！那么小白兔和乌龟一种 是蹦蹦跳跳的，一种是慢吞吞的，你们能不能把它们的这种特征用动 作给表现出来呀？ 2 2、播放律动音乐，表现动物形象 师：小白兔跑得快，乌龟爬得慢，音乐也有的快，有的慢，我们 一起来听听，并且用你们喜欢的动作把动物的形象表现出来 二、讲故事导入二、讲故事导入 师：老师刚刚看到了好多可爱的兔子和可爱的乌龟呢！小白兔和 小乌龟这两只小动物之间还有过一场令人难忘的比赛， 大家听过这个 故事吗？谁来给大家讲一讲龟兔赛跑的故事。 三、欣赏赛跑曲三、欣赏赛跑曲 师：哇

3、！讲得不错，有一个作曲家把这个故事改成了一部小歌舞 剧，大家想不想听一听呢？ 多媒体播放赛跑曲的动画音乐，感受不同音乐速度所表现的 音乐形象。 1 师：小白兔的音乐在哪几段？小乌龟的音乐在哪一段？ 2 师：我们一起来听听看小白兔和小乌龟的速度有些什么对比？ （快慢） 播放第二部分音乐， 生初步体会音乐速度的快慢所表达的不同的 动物形象。 3 师：老师唱一唱，听听是不是这样？生进一步感受。 4 师：现实中的小白兔和小乌龟这两种动物形象速度明显不同， 我们试试把这两段音乐的速度给颠倒过来可以吗？ 师范唱速度颠倒的音乐，生随音乐的速度律动。 师：你们对刚才的律动有什么感觉？（别扭、难以律动） 3 师

4、小结：音乐的速度要符合动物的特征。 5 师：小白兔的音乐在最后有了什么变化？【渐慢、渐弱】 表现了什么情景？表现小白兔渐渐进入了梦乡！ 我们一起来唱一唱，把小白兔睡着了的情景用歌声表现出来 6 师：小乌龟的音乐在最后有了什么变化？【渐快】 表现了什么？表现了小乌龟越爬越勇、努力、拼搏 好，一起来表现这满头大汗还在奋力拼搏的乌龟！ 四、总结四、总结 师：音乐带我们进入一个美妙的动物世界，它的快慢、强弱能表 现不同的动物形象，就像今天我们欣赏到的小白兔和小乌龟，也能表 达小公鸡、大水牛、百灵鸟等等动物形象呢！以后老师还要和大家一 起感受音乐世界的美！今天的小白兔因为骄傲自满输掉了比赛，小乌 龟因为

5、努力不懈赢得了比赛！在我们的学习生活中，再聪明的同学也 会因为骄傲而被勤奋努力的同学追上的！ 希望同学们能在 龟兔比赛 这个故事中吸取小白兔的教训，学习乌龟的精神！ 下课，生随音乐律动出教室。 教学反思：教学反思： 在这节课的设计上， 我根据学生的年龄特点和知识实际设计教学 目标，在教学过程中加强了激趣、师生互动、生生互动等环节，因而 达到了预定的教学目标。 我把现实中的动物形象特征搬进了音乐中用音乐的速度去表现， 孩子们一下子就知道了音乐速度要符合动物形象， 也就知道了音乐速 4 度的重要性。 我再通过分析歌曲的一些速度变化来帮助孩子们更好的 去理解音乐作品， 更好的去表现音乐作品。 在这一课的最后一个环节， 也就是表演这个小歌舞剧， 由于孩子们理解了这个音乐作品也就能更 好的表现了这一个小歌舞剧了， 所以一只只活灵活现的 “兔子” 和 “乌 龟”出现在了教室，随着音乐开始了一场有趣的、可爱的“龟兔”赛 跑，学生的情绪十分高涨。做到了“在玩中学，在学中玩” 。 这节课中，学生的学习兴趣得到较充分的激发，参与学习的积极 性得到较大的提高，想象力、创造力和表现力均有不同程度的提高。 同时，我十分重视孩子们学习的主体地位，注重启发、激励孩子们进 行自主探究与创造。但教师的主导作用还需进一步加强，如提问的设 计必须更富启发性、科学性等。