（粤教）花城版二年级下册《音乐》第十课-歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：b0f68).doc

1、歌曲哎呀歌曲哎呀! !玛丽亚丢了宝石花玛丽亚丢了宝石花 教学设计教学设计 教材分析 哎呀 ! 玛利亚丢了宝石花 是一首加勒比海地区的游戏歌 曲，歌曲主要由 A 乐段和 B 乐段两 个不同风格的乐段组成，A 乐 段 8 小结，4/4 拍，这段音乐带有拉丁音乐中伦巴的风格，以 “X XX X-” 这个节奏型作为音乐的灵魂变化，节拍的重音与音乐的重音形 成错落，使音乐带有一种动感。B 段为 2/4 拍，用常规节奏组成，乐 句方整，但是音乐的力度缺不停地变化，表现了一群孩子在用歌声帮 助小朋友寻找丢失的宝石花的过程，音乐的节拍感很强。当音乐再现 时，重复 A 段的旋律，结束时用歌词“啦 ”加上休止符组

2、成的 音乐对全曲做补充结束，表现了孩子们找到宝石花后的喜悦、兴奋之 情。 教学目标 1.有感情演唱哎呀 ! 玛利亚丢了宝石花 ，并能选择合适的方 式，随着音乐以音乐游戏的形式表现音乐。 2.在感受歌曲曲式结构的基础上， 能根据力度记号唱出各种情绪 变化。 学情分析 小学二年级的学生，在一年级学习的基础上，对音乐已经有了一 定的认识，抓住这一点，为今后的学习打下基础。在学习这首歌曲的 时候，用律动导入，提起学生的学习兴趣，从而保持他们学习的欲望 和兴趣，提高学习效果。 重点难点 有表现的按照力度记号演唱歌曲。 能背唱歌曲 B 乐段。 教学课时 1 课时 教学准备 电子琴 多媒体 打击乐器 教学过

3、程 一、 律动 师：同学们，上新课之前，我们先来做一个简单的律动。 请你跟我这样做，我就跟你这样做！ （播放伴奏曲，跟着老师做简单的动作） 二、新授 1.导入 师：同学们 ,今天老师请来一个新朋友，(出示玩偶-玛利亚 ) 你们知道这是谁吗 ? 她是玛利亚，是从加勒比海来的，那是一个非 常漂亮的地方， 现在， 玛丽亚就带大家去看一看： 那里有蓝蓝的大海， 海边长着高高的椰子树， 美丽的沙滩上， 小朋友们在那里尽情地玩耍！ 风格独特的小镇上，人们悠闲自在地生活着。看到这些，大家心情如 何？开心吗？ 生：开心！ 师： 可是， 玛丽亚正在难过呢， 因为她发生了一件很不开心的事， 什么事呢?我们一起来听

4、一听吧！ 2.播放全曲。玛丽亚遇到了什么事呢？ 板书：哎呀 ! 玛利亚丢了宝石花 师：好，下面，我们一起来学习这首歌曲哎呀 ! 玛利亚丢了 宝石花 。 3.学唱 A 段歌曲（出示课件） （1）师：现在，我们先来学习歌曲的第一段，也就是 A 段。A 段是怎么唱呢？我们来听一听吧。 （播放 A 段歌曲） （2）师：A 段只有两句，非常简单，现在请大家伸出双手，拿 出打击乐器，一边打节奏，一边读歌词。 （3）跟琴唱、齐唱、个别唱。注意，要把玛丽亚的不开心的情 绪唱好。 （4）同学们，你们来听一听老师怎么唱的？（老师双手在嘴边 装喇叭状） 师：玛丽亚的宝石花丢了，靠一个人的力量能不能找回来？ 生：不能

5、。 师：我们召集更多的伙伴们来帮玛丽亚，好不好啊？ （5）学生齐唱。 师：唱得真好，同学们的歌声召集来好多小伙伴，现在我们帮她 找一找吧！怎么找呢？ 4.学唱 B 段歌曲， （出示课件） （1）播放 B 段音乐。 （2）在歌曲中，大家是怎么帮她找的？音乐有什么变化？我们认 真看一看，歌谱中有一些我们熟悉的音乐记号，大家把它找出来。出 示音乐记号：f（强） 、p（弱） 、（渐强） 。 （3）用打击乐器，尝试着表现音乐记号。 （4）听范唱并跟着音乐，用打击乐器拍出节奏。 （5）跟琴唱、齐唱。注意力度记号的运用。 （6）师：早上的时候，老师在讲台桌下捡到一朵这样的花，大家 知道这是谁的吗？ 生：老师

6、，这就是玛丽亚的宝石花！ 师：我们问问玛丽亚吧。玛丽亚说了，这就是她的宝石花！ 她还说： “找到宝石花我非常高兴，想用唱歌的方式来表达我的心 情。 ” 5.学唱 A1 段歌曲， （出示课件） （1）聆听 A1 段歌曲。 （2）你觉得这段音乐跟前面哪段音乐很像？（A 段） 大家找一找，有什么不同的地方？ （3）哪一句最能唱出找到宝石花之后的心情？（啦啦 ） （4）我们开心的唱出来吧！ （5）指出最后一句难唱的地方，多唱几遍。 6.同学们真棒！现在，我们把整首歌曲都唱一唱吧！ 三、拓展 大家唱得那么好，玛丽亚想跟大家玩一玩，演一演。 游戏规则：请一个学生来当玛丽亚，老师把花藏在另一个学生的 手中，扮演者通过音乐把宝石花找出来。 四、总结 今天大家不但帮玛利亚找到了宝石花， 还把这些音乐记号表现的 这么好，同学们真是太棒了，表扬一下自己吧！ 五、结束课程 播放全曲,学生走出课室。