（粤教）花城版二年级下册《音乐》第十课-歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》-教案、教学设计--(配套课件编号：e0159).doc

1、教教 学学 目目 标标 能用正确的声音演唱歌曲，并能运用歌曲里出现的力度记 号 、休止符、连线、不同的演唱形式准确演唱。 教 学教 学 重点重点 力度记号 歌曲的情绪 教学教学 难点难点 力度记号 休止符连线的准确演唱 教教 学学 分分 析析 这是一首加勒比海地区的游戏歌曲， 歌曲主要由 A 乐段和 B 乐段两个不同风格的乐段组成， A 乐段 44 拍子 8 小结带有拉丁 音乐中伦巴的风格，节拍的重音与音乐的重音形成错落，使音 乐带有一种动感。 B 段为乐句方整的 42 拍子表现孩子们寻找丢 失的宝石花的过程，最后一乐句表现了孩子们找到了丢失的宝 石花的喜悦心情。 教教 具具 准准 备备 多媒

2、体 钢琴 图片 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活学生学的活 动动 教 具 、教 具 、 学 具 运学 具 运 用 及 教用 及 教 学评价学评价 教学环节教学环节 设计意图设计意图 导导 入入 阶阶 段段 一、组织教学： 1、跟手号唱 565i7i25i7654321 2、节奏练习 （加上连线） （加上音 符） 0 （加 上连线）（加上音 符） 3、发声练习（歌曲的最 后一句） 学生做手号跟 着演唱 学生学习 学生学习 学生跟着琴唱 钢琴 启 发 性 激励性 让学生更 好的把握 好音准 进一步解 决歌曲的 难点连线 休止符 在解决难 点的同时

3、 找到正确 的发声方 法 展展 开开 阶阶 段段 二、导入新课 1、学习歌曲哎呀！玛 丽亚丢了宝石花 第二段 A、读节奏 B、学习歌谱 C、分析力度记号并用声 势体会演唱（f p f pfp） D、加入二声部 2、学习 A 段落 3、 学习 A1 段落 对比两 个段落不相同的地方 （重 点突出连线和休止符的 地方准确演唱） 4、在老师的带领下完整 的演唱歌曲 学生学习歌 曲第二段落 学生拍打节 奏 部分学生学 习二声部 学生对比着 两段落学习 学生完整的 跟着琴演唱 师 及 时 评价 课件 钢琴 师 启 发 学习 启 发 性 激励性 多 媒 体 钢琴 解决歌曲 的力度记 号重点部 分 让学生初

4、 步体会学 习简单的 合唱，感 受和声的 魅力 感受歌曲 的旋律体 会歌曲的 情绪 拓拓 展展 启 发 性 激励性 进一步体 会歌曲的 阶阶 段段 加上简单的动作表现歌 曲 学生跟着创 造动作 情绪 结结 束束 阶阶 段段 小结： 同学们！ 今天我们 学习了一首新歌哎呀！ 玛丽亚丢了宝石花 ， 玛 丽亚丢了宝石花大家都 忙着帮忙找， 那么我们同 学之间有困难是不是也 要互相帮忙呢？希望我 们以后都能给有需要的 人提供帮助， 好吗？同学 们， 这节课就到这里， 下 课！同学们，再见！ 学生聆听思 考 启发性 让学生感 受帮助别 人 的 快 乐，学会 用善良的 心感染到 身边的每 一个人 课课 后

5、后 反反 思思 歌曲哎呀！玛丽亚丢了宝石花这是一首加勒比海地区的游 戏歌曲， 歌曲主要由 A 乐段和 B 乐段两个不同风格的乐段组成， 歌曲比较长，我是这样设计的：我把歌曲分成几部分来教学， 首先先解决最难的最后一乐句，最后一乐句节奏复杂，还有连 线休止符，对于二年级的孩子来说是很难的，所以我一开始就 把节奏一小节一小节抽出来，在加上又把这句用来发声练习， 这样就简单多了，孩子们也基本上把握了这句。然后我再指导 学生学习 B 部分，B 部分节奏很规整比较容易，主要解决力度 记号的把握， 最后把相同的A段第一段和第三段对比着来学习， 这样一节课时间孩子们把歌曲学完了，也达到了比较理想的效 果。不足之处是我原本设计了 B 段前 8 小节加上二声部的，由 于在上课时我忘了这一环节，孩子们在表演时也由于太兴奋了 有些孩子没有按老师的要求随性来而导致有些地方有点凌乱， 在以后的教学中还应不断总结经验，多学习多研究为盼。