（粤教）花城版二年级下册《音乐》第十二课-音乐小游戏《雨的节奏》-教案、教学设计--(配套课件编号：9011c).docx

1、附表 1： 教学设计表 教学目标教学目标 1、在音乐小游戏中培养孩子们的聆听能力和注意力。 2、运用多种教学形式，培养孩子们的节奏感，让他们掌握四分音符、八分音符及 休止符混合的节奏型。 三、学习者分析三、学习者分析 二年级的小朋友处于一种对新鲜的、未知的事物充满好奇心的年龄阶段，所 以，利用有目的性的小游戏作引子去勾起他们的兴趣，可以让小朋友在愉悦中锻 炼自学和合作的能力，也能训练到听力和注意力。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 1、教学重点是可以培养孩子们的节奏感，训练孩子们的听力和注意力。 2、难点是如何设计有效有趣的小游戏，让孩子们掌握四分音符、八分音符及 休

2、止符混合的节奏型。 3、可以根据二年级小朋友的习性和音乐基础去设计有效有趣的音乐小游戏， 让孩子们在快乐中达到老师本课的目标。 五、教学设计五、教学设计 教学 环节 起止时间（ ” - ” ） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分 析 导 入 新课 5 分钟 吸引孩子们 的关注，也 为新课铺垫 回顾四分音 符、八分音 符、 十六分音 符节奏 根据小雨、 中雨到大雨 的顺序玩节 奏 播放雨声录音， 学生能根据雨 声想象雨势和 拍出不同节奏 进 行 新课 20 分钟 以上两点教 学目标 听辨音乐和 十六宫格节 奏变变变 根据老师提 示玩节奏游 戏 播放乐器录音， 学生能专注辨 别音色和做出

3、相应动作 巩 固 练习 10 分钟 进一步掌握 本节的目标 内容 音乐小游戏 玩游戏并个 人创编节奏 型 显示示范节奏 型， 让其更加直 观 课 堂 作业 5 分钟 检测孩子们 对节奏型的 掌握 在十六宫格 里玩节奏变 变变 分组创编节 奏型 显示板书和寄 语 六、教学流程图六、教学流程图 附表 2： 教学反思表 学校 广东省广州市花都区启源学校 开始 学生根据小雨、中雨到大雨的顺序玩节奏 导入新课 进行新课 根据老师提示玩节奏游戏 巩固练习 个人创编节奏型 课堂作业 分组创编节奏型 结束 课名 音乐小游戏雨的节奏拓展 教师 梁晓芳 学科 小学音乐（花城粤教 2011 课标版） 年级 二年级

4、1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 教学上应用了各种互动教学网站、计算机网络资源、媒体直播、多媒体幻灯片等 新媒体和技术。 这让课堂教学更加丰富多彩、 有效有趣， 学生注意力集中、 积极性高， 老师也可以更大程度上实现了引导者的理念。 2. 在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040） ，时 间 3-8 分钟左右，每节课 2-3 段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教 学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等） 。 A、在导入新课的五分钟里面用到的录音是来自 mp4 下载，还有图片是在163文库找的， 然后利用学校的多媒体教学平台去

5、完成操作， 这样的课前准备和课堂结合的教学效果 远远比传统的口说手写的方式要好，它的准备内容很丰富、直观、多样化，在听觉和 视觉上很具冲击力， 这样， 学生不但对老师的教学目标很感兴趣、 很好奇， 认知面广， 感受体会也深。 B、在解决重难点的的时候，我利用的是简简单单的奥尔夫音乐和十六宫格，这些方 法和资料都是收集于各种互动学习网站， 它使很抽象的乐理知识能在有目的性的乐器 录音和小游戏中得到简化、有趣化，这也大大的提高了教学效率。 3.新技术应用于教学的创新 A 点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 比如，拓展课是在学习了新的知识点后继续挖掘深一层意义作用的课程，它也是为 了检测

6、和培养孩子们的应用和创造能力的课程。这样一来，在“教”上显得复杂，在 “学”上也显得抽象，易使课堂教学吃力。有了各种互动教学网站、计算机网络资源 和多媒体教学平台，就可以打破“一人设模，百人跟学”的口说白传统教学方式。各 种课件设计网站和可互动的计算机操作软件，更是让学生起到了自主学习的作用，令 “要我学”成为“我要学”，学生成为了学习的主人公，有了学习的欲望，乐意动手、 动脑。 倘若可以有多媒体平台不局限于一个鼠标或遥控器的， 孩子们能多个人一起同时合 作操作完成某些小任务的，那就可以令学生更有参与感，令课堂教学实施更有效果。 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 对于有益于课堂教学的新技术要继续积极探索利用，尽量做到取其长补其短，令 教与学没有明显界线，让学生和老师都能在愉悦中充实、进步。但是，如果互动教学 网站资料库更加丰富完善就好了。特别是在音乐这个学科，有免费共享的教学资源偏 少。