（粤教）花城版二年级下册《音乐》第三课-歌曲《音阶歌》-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：a158c).doc

1、 1 二年级下册音阶歌教学设计二年级下册音阶歌教学设计 教学理念 以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注 重个性发展、鼓励音乐创造。 教学目标 1.知识与技能：引导学生能在学唱歌曲音阶歌后，利用 科尔文手势的教学，在歌曲中巩固 C 大调的七个音的唱名及音 高，能唱准音阶。 2.过程与方法：通过聆听、模仿来学习歌曲，提高学生律动 和即兴表演的能力，并能更好的表现歌曲。 3.情感态度价值观:通过学习科尔文手势能熟悉七个音符和 唱名之间的关系，并积极地参与音乐律动，让学生在活泼愉快的 游戏活动中，增进同学之间的友谊。 教材分析 教材选用花城出版社出版的义务教育课程标准实践教科书 走进音

2、乐世界小学二年级下册第 3 课中感知音的高低的音 阶歌。音阶歌是一首专门为学生复习和巩固 C 大调音阶而 创作的短曲，歌曲为 2/4 拍，旋律只用了 C 自然大调中 7 个音， 一个八度的音域，节奏简单，一字一音，加上歌词中又包含着唱 名，简单易唱。音乐的结构为 a(4)a(4)b(4)c(5),4 个 乐句一段体。 学情分析 2 小学二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都 具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的 基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方 式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣，就 是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前

3、注重营造愉悦、欢快 的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验甚至 是创新，这样的教学方法，使学生增强参与的广度和深度，让他 们在亲身体验中进行有效的学习， 从而达到提高学习效果的教学 目的。 教学重点 能熟悉八个音符与唱名之间的对应关系。 教学难点 在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶。 教学方法 讲授法、练习法、律动教学法、创作教学法等。 教具准备 多媒体课件、钢琴、八音琴、小乐器、音符头饰、板书纸制 卡片等。 教学课时 一课时 教学过程 一、复习旧知识，导入新课 1.师生问好，学生随五声歌范唱自信地走进教室，走到 位置后，打科尔文手势唱一遍。师：同学们好！请同学们听着音 3 乐快乐地

4、走进音乐教室！ 2.师：同学们，你们还记得我们学过的这首五声歌吗？ 你们还记得这些手号吗？你们能不能把它边打科尔文手势边唱 出来？边打手号边随钢琴唱，它们分别是：1 2 3 5 6 。 3.复习科尔文手势，出示 4（fa）。除了 12356，你们还记 得还有一个小伙伴，它是谁？生：Fa4，你们可不可以把它唱出 来？123456 完整唱一遍。 4.师：同学们你们真棒，音乐王国里面除了我们之前认识的 1 2 3 4 5 6 六个朋友外，今天我们的音乐王国里面又邀请了两 位新朋友， 你们猜猜它是谁呢？我们一起来欢迎这两个可爱的新 朋友到来吧！板书认识 7 ，你们可以把它唱出来吗？ 师生一起边练习手号

5、边随琴唱准音准。我们一起来随琴唱一唱。 非常欢迎这两位新朋友的加入。 5.师出示音名与唱名图，学生认读。师：你们可以连贯地把 这八个音唱出来并唱准吗？ 音名 1 2 3 4 5 6 7 唱名 do re mi fa sol la si do 教师领学生反复唱音阶。请同学们注意唱歌的声音，脸上带 着笑容，小嘴巴扬起，小声音高位置。 6.请一名同学出来带领全班同学唱一遍。师：请一名小老师 出来带领全班同学唱。师：它们按什么顺序排列的？生：从低到 高 （像爬楼梯一样）。师用趣味的语言，介绍几个音乐概念： 音阶小音符上了台阶，就成了音阶。上行小音符一个一个上 台阶。下行小音符一个一个下台阶。 4 7.

6、播放 PPT今天，何老师请来了八个小矮人来到了我们课 室， 让我们一起来看一看它们都是谁呢？师： 小朋友们， 你们好， 你知道我是谁吗？出示音符，还有我？还有我？这么多的小矮 人，好可爱呀。谁想来当一当？请出八个同学当小矮人，再请一 位同学和老师配合当个小房子，小矮人在小房子穿过，老师哼唱 歌曲范唱，老师音乐停，被捉起来的音符，下面同学打手号唱出 来。 8.贴卡片在楼梯。师：这些小矮人们表现得真棒！这小矮人 都来自音阶王国里面，他们现在要回到自已的家了，你们可不可 以帮它找回自已的家呢？请八个同学上去贴好。 【设计意图：通过复习学过的歌曲五声歌，使学生建立 一个音阶的初步概念， 巩固八个音符的

7、科尔文手势， 通过游戏法， 让学生加强对音高的练习， 为接下来 音阶歌 的学习做铺垫。 】 二、讲授新课 1.同学们，你们今天表现得真棒！你们开不开心？今天，白 雪公主和小矮人们也很高兴，他们在王国里唱起了一首歌曲，你 们看， 他们唱起了什么歌？板书出示 音阶歌 。 你们想不想学？ 2.出示音阶歌大歌谱，播放歌曲。那请同学们认真听， 用耳朵去聆听，在听的时候请同学们思考一下，这首歌曲的情绪 是怎样的？同学们轻轻的闭上你的眼睛， 我们去感受一下这个曲 子的旋律，这首歌曲的情绪怎样？（活泼、愉快）是几拍子的？ （四拍二）强弱规律是什么？ 3.再次听歌曲范唱， 请同学们轻声跟唱， 教师打科尔文手势，

8、 学生模仿。 思考： 歌曲一共有几句话？ （四句） 哪两句是相似的？ 5 曲式结构是什么？板书 a(4)a(4)b(4)c(5) 4.难点解决唱片段（再听歌曲） 问：你们觉得哪里较难唱？ （1）复习 X XX 前八后十六节奏的练习。 （2）板书乐谱:练习歌曲音阶歌中唱名片段。舒展、紧 凑这两个词、使学生体会两个乐句节奏的区别。（着重唱难点 “do dosi la sol ”、 “fa fa mi mi re”、 “do si la sol ”、 “ fa mi re do ”、“do re mi fa sol la si 、 “dosi la sol fa mi re do ”上、下行） 5.

9、随琴教唱（做好歌） 让我们一起跟随着钢琴演唱，教师弹琴，重难点解决，引导 学生有感情演唱歌曲。请同学们睁大小眼睛，嘴巴打开，坐好。 （先唱好旋律、教师唱第一句，学生唱第二句、最后完整随音乐 唱。） 6.学生完整随琴声唱歌曲。 【设计意图： 在教学过程中， 体现循序渐进的教学认知规律， 以半扶半放的教学方式让学生掌握歌曲的演唱。】 三、视听练习 闯关大挑战 1.师：同学们的学习能力真强啊！你的歌声太动听了！白雪 公主和小矮人要接受一个挑战， 你们可以帮助他们完成任务吗？ 竖起你们的小耳朵，听一听。看看谁的耳朵最灵敏？现在，老师 考一下你们的听辨能力，师:老师在钢琴上敲出音组的音高，同 学们听辨，

10、并打手号唱出来。你们用灵敏的耳朵把它听出来。 6 2.师：你们实在太棒了！恭喜你们，完成任务的第一关，这 些小音符已经和大家成为好朋友了， 如果有它们组成了一些不同 的音组，不知道大家还认不认识它们？（出示音组）看看谁的耳 朵最灵敏？ 【设计意图：通过视唱短曲以及听音练习，增强视唱能力与 听唱能力。】 四、配上小乐器给歌曲伴奏 1.今天表现太棒了！你们的唱得太棒了！假如歌曲配上小乐 器伴奏会怎样？我们一起来试一试吧！请同学们坐在椅子后面， 把我们的八音琴卡片拿出来，今天老师带来八音琴，我们一起来 认识八音琴，八音琴跟我们的音阶一样，有八个音，我们一起来 学一学， 请同学们拿出八音琴卡片， 我请

11、三个同学上来体验一下， 教师示范。 2.随后加上八音琴、小沙锤、响铃等一起为歌曲创编。给时 间同学们分组练习。我们加上其他的乐器效果会不会更棒呢？ 【设计意图：通过演奏、演唱，让学生更进一步综合表现歌 曲。加深对歌曲的感受，获得审美享受。】 五、创编练习 1.播放 ppt同学们的演奏能力真强，如果我们加上舞蹈动 作， 会不会更棒？能为这首歌配上肢体动作吗？请八位小朋友带 上音符头饰出来为歌曲展示。（造型加上 poss，上台的同学可 以围成圆圈。） 2.播放 ppt你们想不想和小矮人，白雪公主一起举行音乐 王国歌舞会，让我们一起在音乐王国里面尽情欢歌舞动。请同学 7 出来表演，下面的同学一起边唱

12、边跳边演奏。 【设计意图：通过用舞蹈创编、演奏、演唱，让学生更进一 步综合表现歌曲。 充分调动学生多种感官参与音乐体验与表现。 】 六、课堂小结 同学们今天表现的真不错！我们不仅认识了 do re mi fa sol la si do这八个好朋友，还学会了音阶歌，同学们收获可 真不少，孩子们回家把这首美妙的歌曲带给爸爸妈妈吧！回去也 可以把今天学习到的八个音符自已创编歌曲。教师弹奏下课歌， 再请同学们听着歌曲音阶歌快乐地走出教室！ 【设计意图：通过巩固知识，归纳总结今天所学内容，让同 学们懂得音符的重要性，积极学习，并可以把它创编。】 七、板书设计 1.音阶歌 2.音阶 3.练习谱： 8 【设

13、计意图：通过板书，让学生能够清晰地看到这节课的核 心内容知识点。】 八、教学反思 小学二年级音乐第九课音阶歌是一首活泼生动，易学易 唱的儿童歌曲，歌曲中大量的歌词都是旋律的唱名，如： “do si la sol ”，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩 固和加深学生对音阶的记忆。 歌曲是由四个乐句组成的一段体结 构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头同尾”的变化重 复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把 C 大调音阶上下行结合在一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰 如其分地点了题：音阶歌。 在课堂教学安排上，我注重学生基础知识的学习，在复习学 过旧知识五声歌，让学生

14、进一步巩固音高概念。为学习音 阶歌做好铺垫，并学会用科尔文手势来打手号。通过玩音阶游 9 戏的方法激发学生对音阶的进一步了解，让学生在玩中学，乐中 学，通过体验，形象地认识音阶，认识音阶的重要性。不同的音 按照不同的顺序就构成了不同的旋律， 也就要求学生掌握音阶以 及音阶当中的每个音。在教学过程中，我还注重学生的视唱能力 和练耳能力，增加同学们对音乐的兴趣，在兴趣的前提下，运用 音乐闯关游戏对学生进行视唱练耳，这样会取得事半功倍的效 果。在教唱中，我要求学生掌握节奏以及旋律，把难点提出来单 独教唱。在最后一个环节，即兴创作表演，除了训练学生的创作 能力外，还要求学生有很好的团队合作意识，只有团

15、结合作，才 能快速完成作品， 这一环节， 让学生为主体， 让学生更多的体验。 新的教学理念告诉我们， 一切的学习方式都应该用符合儿童情趣 的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的 主人，注重交流合作，体验共同学习的乐趣。 本节课的亮点以及不足：音阶游戏法，让学生感觉很愉快， 也为本节课营造了活泼的课堂氛围，通过举行音乐王国音乐会， 培养学生的兴趣， 使学生更好的掌握知识。 本节课不足之处就是， 没能更好的增强学生对音乐的反应能力和对音乐音高、 节奏的把 握，学生的音乐感觉没有想象中好，对乐器的弹奏方面还需要加 强。 总之，“感受音乐，体验快乐”是本课的宗旨。通过教学及 各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了 学生对音乐的感受力和表现力。当然，在今后的教学中，教师应 尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切 为了孩子的发展而努力！