(粤教)花城版二年级下册《音乐》第三课-歌曲《音阶歌》-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:51913).doc
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- 音乐 音阶歌 粤教 花城 年级 下册 第三 歌曲 音阶 教案 教学 设计 县级 配套 课件 编号 51913 下载 _二年级下册_花城版_音乐_小学
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1、 二年级二年级音阶歌教学设计音阶歌教学设计 使用教材:使用教材:花城版走进音乐世界第四册第三课 教学对象:小学教学对象:小学二年级 教学课时:教学课时:一 课 时 教材分析:教材分析: 音阶歌是仿儿歌编写的一首简单有趣的歌曲,句子短小,语言押 韵,读起来,唱起来都琅琅上口。通过这首歌曲的学习,有助于学生 建立音阶的相对音高概念,为今后的音乐技能学习打下良好基础。 教学目标:教学目标: (一) 知识与技能目标: 掌握八个音的排列顺序, 培养学生表现能力。 (二)过程与方法目标:通过游戏与表演,运用创设情景、唱游等方 法,学会歌曲。 (三)情感态度与价值观目标:培养学生学习音乐的兴趣。 教学重点、
2、难点:教学重点、难点: 重点:掌握音阶的排列顺序是本课的教学重点;重点:掌握音阶的排列顺序是本课的教学重点; 难点:学会并掌握难点:学会并掌握 DoDo rere mi fami fa sol lasol la si,si, dodosi lasi la sol fasol fa mimi re re dodo这句旋律音高与节奏。这句旋律音高与节奏。 教学准备:教学准备: 喷图音阶、小矮人卡片、多媒体电教设备、打击乐器等。 教学过程:教学过程: 一、快乐玩起来一、快乐玩起来情景导入,满足学生的快乐需求情景导入,满足学生的快乐需求 (1 1)热热身)热热身复习手号复习手号 1 1- -6 6 学
3、生随着愉快的音乐走进教室。 师:“请小朋友们和老师一起动起来”(做律动并适当加入手号练习) 【设计意图:播放【设计意图:播放五声歌五声歌和小星星伴奏和小星星伴奏,感受歌曲的节奏、旋律,回,感受歌曲的节奏、旋律,回 忆手号,为下一环节的进行做铺垫,同时也活跃了课堂气氛。】忆手号,为下一环节的进行做铺垫,同时也活跃了课堂气氛。】 (2 2)新知识点)新知识点 7 7、 师: 孩子们, 我们之前学习了柯达伊的六个手号, 他对我们学习音乐非常有帮助, 我们一定要记住他。今天又来了两个新朋友,就是 7 和。 师:我们能把他连起来顺一遍手号吗? 师:谁能像老师一样带着小朋友们来做一次? (3 3)解救小矮
4、人游戏解救小矮人游戏导入新课导入新课 师: “今天,老师请来了八个小矮人来到我们的课堂上,让我们猜一猜他们都是 谁?” 师模仿小矮人的声音说: “小朋友们,你们看我是谁?我是谁?还有我还有 我” 师:这么多的小矮人真可爱呀,谁想要? 师: 请 8 个小矮人到前面来,请个男孩子来和老师合作一下。我们来一起做个 音乐游戏,名字叫做“解救小矮人” 师描述游戏情景和规则:八个小矮人听着音乐踏着欢快的节奏在音乐拱桥下走 过,可是有个顽皮的小精灵经常把音乐打断,音乐一停拱桥就会塌下来,小矮人 就会被困住,这时候就需要你们立刻唱出它的名字,并且把手号打出来,才可以 把小矮人解救出来,明白了吗? 两轮 1、所
5、有的学生一起解救,强调规则,表扬用手号边唱的小朋友。 2、小矮人单独请小朋友解救,表扬听音乐轻重快慢走的小朋友。 (小游戏:在游戏过程中,利用教师哼唱,钢琴弹奏等形式让学生在不知不觉中 熟悉音阶歌的旋律,使一个看似简单的游戏,让孩子们充满了乐趣,学生开 心的玩着、跳着、做着手号。) (4 4)按顺序排列音阶)按顺序排列音阶 在游戏中,孩子们按着音的顺序将小矮人送回家中,进而导入新课音阶歌。 师:在大家的努力下,我们所有的音乐小矮人都被解救了。 师:这些小矮人们来自音阶王国,你们看,你们能帮他们找到自己的家吗? 看他们是不是安全到家了。(检查唱一次) 概念:概念:像小矮人这样把每个音按高低顺序排
6、列,我们把它叫做音阶,从低往高叫 上行音阶,从高往低叫下行音阶。能带着手号唱一次吗? 【设计意图:在进行游戏的过程中,孩子们通过亲身参与、体验与解救小矮人【设计意图:在进行游戏的过程中,孩子们通过亲身参与、体验与解救小矮人 的活动,不知不觉中又复习了手号与唱名,为音阶学习作教学铺垫。】的活动,不知不觉中又复习了手号与唱名,为音阶学习作教学铺垫。】 二:快乐唱起来二:快乐唱起来初步感知,满足学生的求知需要初步感知,满足学生的求知需要 这个环节我先请学生完整聆听歌曲,然后轻声跟着哼唱。并设计以下三个环节 (1 1)寻找小矮人)寻找小矮人 师: “小矮人回到家好开心呀,她们愉快的唱起了歌,什么歌呢?
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