（粤教）花城版二年级下册《音乐》第七课-歌曲《我们的小乐队》-教案、教学设计--(配套课件编号：a0a72).doc

1、 我们的小乐队我们的小乐队 教学设计教学设计 教学内容：教学内容：我们的小乐队我们的小乐队 教学目标：教学目标： 1、 能用圆润而有弹性的声音、 清晰的咬字、 明朗活泼的情绪演唱歌曲 法国号 。 2、认识法国号，知道其另一个名称圆号，并熟悉其音色。 3、掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。 教学重难点：教学重难点： 1、用富有弹性、舒展的声音演唱歌曲并创编歌词。 2、感受、体验、表现四三拍子的律动变化。 3、了解西洋铜管乐器中的部分乐器，感受圆号的音色。 教学方法：教学方法：听唱法，练习法，对比法， 教学准备：教学准备：电子琴、多媒体课件、圆号 养成教养成教育训练点：育训练点：引导学生积极地参

2、与到课堂音乐活动中。 教学过程：教学过程： 一、感受（看说听做） 1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习美丽的圆号。说到圆，让你联 想到了什么？小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的 生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。你们看，老师今天带来什么？知 道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。 2、 摸一摸。 老师请小朋友上来摸一摸， 指一指， 看看圆号身上哪些部分是圆的？ 号嘴、号口、号身。（生指到各个部位，师依次进行介绍） 3、师介绍圆号的形成过程。 这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物 的时候， 需要求助于其他人员，

3、 那时侯， 通讯设备可没有现在这样发达， 有手机、 小灵通人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器 具。在 17 世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角，用 31 种特定的号声， 来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多 媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你 们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到 20 世纪，圆号才演变成这个样子。 （师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？ 4、欣赏圆号演奏的视频。 5、学生模仿圆号演奏姿势，教师总结圆号的音色。 教师总结：圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。圆

4、号还有一个“美称”呢，叫 做“乐器之王”，很了不起吧！它的独特魅力就是：不仅能吹奏出小号、长号那 种嘹亮的声音，还能吹出长笛、萨克斯的那种柔美之声。所以我们说它的音色是 圆润、柔和、丰满的。 6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放法国号音乐， 集体随三拍子的韵律进行律动。 二、体验新歌学习 1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做 “法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔 细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？ 2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩） 3、请学生随琴声一起来做一做。 4、学生创编动作表

5、示三拍子，并随琴声做一做。 5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。 6、将 5 3 3 与 5 2 2 两个乐句单独练唱，唱准音高。 7、集体随琴声哼唱全曲。 8、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。 “嗡”好象是模仿法国号 的低音区， 唱的重一点、 声音低沉， 饱满； “巴巴”好象是模仿法国号的中音区， 要唱得明亮有弹性一些，其它部分的声音要连贯。， 9、学生随教师的琴有表情、有感情地演唱歌曲。 10、师生接唱、男女同学分角色演唱歌曲。 三、拓展 1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看， 这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，

6、你们 还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象） 2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。 简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、 小号、中音号） 四、创造 1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用法国号的旋律唱出谜面，请小朋 友也用法国号啊的旋律唱出谜底。 师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌， 那就要请你来猜一猜。 那就是我的长笛。 2、组建小乐队 学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成管乐队，请 学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏法国号。 五、课堂小结 1、自我评价：请学生谈谈本节课的收获。 2、教师小结 教后记： 在课堂上我邀请一位同学给我作舞伴，一开始学生都很胆小，在我的引 导下， 部分学生开始参与， 有的学生舞步虽然不太标准， 但一对对跳舞的小朋友， 舞姿翩翩，旋转着、歌唱着、快乐着，和谐的场面会让你陶醉。今天的音乐课， 大部分学生都参与了，而且参与的很精彩，参与的很融洽、参与的很开心，师生 互动，生生互动，使每个学生从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。