（粤教）花城版二年级下册《音乐》第六课 -管弦乐曲《森吉德玛》主题片断-教案、教学设计--(配套课件编号：c0fc7).doc

1、 走进音乐世界第六册第三课走进音乐世界第六册第三课 森吉德马森吉德马教学设计教学设计 教学内容：教学内容：走进音乐世界第六册第三课森吉德马 。 教学目标：教学目标： 1.1.通过听赏管弦乐曲森吉德马，使学生感悟蒙古族的音乐 之美，了解蒙古族的风情、风貌，并学会蒙古族舞蹈扭肩膀 ，骑马 等特色动作。 2 2.通过欣赏音乐等其它活动，运用音乐旋律中速度的相同与不同, 师生一起探究速度的变化,改变音乐形象的奥秘，从而了解速度在音 乐中所起的作用。 教学重点：教学重点：通过听赏音乐，感受音乐的特点。 教学难点：教学难点：速度的作用。 教具准备教具准备 ：课件、钢琴、其它。 教学对象教学对象分析分析 ：

2、 三年级的学生掌握了一定的音乐知识，也有了一定的欣赏水平, 学生的好奇心、好学性、好动性比较突出，因此在本课教学中应调动 学生的积极性，注重学生对音乐的感知、感受和活动的主动参与。 2 教学内容的分析：教学内容的分析： 管弦乐曲森吉德马是一首欣赏曲，两段音乐的旋律相同却用 了快速和慢速来演奏 ，让学生体验由于音乐速度的改变，相同音乐 的旋律让音乐的风格也发生了变化， 从而知晓音乐速度在音乐表现中 的作用。 教学过程：教学过程： 一、一、 组织教学。组织教学。 用快、慢速度和同学们问好！ （设计意图：激发学生学习兴趣） 二、二、 新课。新课。 1、 同学们真棒！用了不同的语速和老师打招呼！其实音

3、乐也 有不同的速度，让我们一起来听赏一首乐曲森吉德马。 感受有没有速度的改变。（设计意图：直接进入主题，带着 问题进行欣赏） 2、 提出要求再次欣赏乐曲。（设计意图：一边听一边感受乐 曲的节拍、速度、旋律，风格，可以用自己的方式来表达自 己的心情,对学生提出高一点的要求进行欣赏，发掘学生的音 乐想象力） 3 3、 简单介绍蒙古族， 森吉德马的作者及乐曲的产生背景。 （设计意图：让学生知道更多一些知识） 4、 看图片听音乐。（哪一幅图片更适合哪一段音乐，你是怎 么想的？）（设计意图：感受速度的作用） 5、 提问：作曲家是用什么方法用相同的旋律创作出两种不同 形象的音乐的呢？（设计意图：进一步巩固

4、重点） 6、 玩节奏游戏， 请你和我一起拍， 用快慢两种速度来拍。 （设 计意图：紧扣重点让学生参与体验） 7、 出示乐曲主旋律，师生一起唱一唱主旋律。（设计意图： 进一步熟悉乐曲的旋律。） 三、三、 拓展。拓展。 进行放松活动，一起学跳舞。 1、看蒙古舞蹈表演。（设计意图：提起学生的表演兴趣） 2、师生一起学几个简单的蒙古舞蹈动作。师示范。让学生 想想，快音乐时，可以加上什么声音（马蹄声，可以用弹舌来体 现，还可以跳起舞蹈）。进行简单的排练，有的同学扮蓝天白云， 在美丽的大草原上有羊群在无忧无虑的吃草， 展现一片安宁详和 的场面；有的同学跳舞，弹舌，展现蒙古人民幸福的生活，一片 载歌载舞的欢乐场面。可以为带上头饰或系上腰带。 4 3、师生一起听森吉德马进行表演。 （设计意图：再次感 受乐曲， 通过乐曲速度的变化， 亲生体验不同的生活意境！ ） 四、四、总结。总结。 问 ：今天的课上的开心吗！有什么收获！ 师总结： 原来速度的变化可以让我们感受到这么多的快乐！ 我们一起爱护我们美丽的大草原！听音乐出教室。 板书 森吉德马 速度 主题乐谱 慢速 表现美丽辽阔草原的景色 快速 表现蒙古人民幸福美好的生活