（粤教）花城版二年级下册《音乐》第二课 -歌曲《勇敢的鄂伦春》-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：5108e).docx

1、 小学二年级音乐小学二年级音乐勇敢的鄂伦春勇敢的鄂伦春教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1 1、通过学唱民歌勇敢的鄂伦春 ，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点，认知渐强和、通过学唱民歌勇敢的鄂伦春 ，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点，认知渐强和 渐弱记号。渐弱记号。 2 2、通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步熟悉简谱。、通过将唱名当歌词唱的方法，帮助学生逐步熟悉简谱。 3 3、让学生唱一唱、跳一跳、敲一敲、编一编多种方式丰富歌曲的表现，培养学生的创作、让学生唱一唱、跳一跳、敲一敲、编一编多种方式丰富歌曲的表现，培养学生的创作 能力。能力。 教学重点：教学重点： 1 1、有表情地演唱歌曲

2、勇敢的鄂伦春 。、有表情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春 。 2 2、尝试用不同的形式表现歌曲、尝试用不同的形式表现歌曲 教学难点：教学难点： 认知渐强和渐弱记号；认知渐强和渐弱记号； 教具准备：教具准备： 多媒体课件、电子琴、打击乐器、帽子等。多媒体课件、电子琴、打击乐器、帽子等。 教学过程：教学过程： 一、一、 情景导入、情景导入、 揭示课题揭示课题 1.1. 边拍手边伴随着儿歌布娃娃和小熊跳舞进入教室。边拍手边伴随着儿歌布娃娃和小熊跳舞进入教室。 2.2. 师生互问好！师生互问好！ 3.3. 创设情景、导入歌曲创设情景、导入歌曲 师：同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪个地方让你印象特别深刻，跟大家说

3、一说。师：同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪个地方让你印象特别深刻，跟大家说一说。 （学生自由发言）（学生自由发言） 师：看来大家都很喜欢旅游，那今天老师给大家请了一个鄂伦春族的小朋友库哈（多媒师：看来大家都很喜欢旅游，那今天老师给大家请了一个鄂伦春族的小朋友库哈（多媒 体出示库哈图像） ，来，一起认读“鄂伦春” ，小库哈给我们当导游，他将带着我们去大兴安体出示库哈图像） ，来，一起认读“鄂伦春” ，小库哈给我们当导游，他将带着我们去大兴安 岭深处的鄂伦春族看看！岭深处的鄂伦春族看看！ 4 4、提问：孩子们看了这些风光图片，你有什么想说的吗？、提问：孩子们看了这些风光图片，你有什么想说的吗？ 生

4、：鄂伦春族住的地方可真美，我好想去玩！生：鄂伦春族住的地方可真美，我好想去玩！ 生：大兴安岭下的雪好大，肯定很冷。生：大兴安岭下的雪好大，肯定很冷。 生：鄂伦春人每天骑马打猎，枪法肯定很准！生：鄂伦春人每天骑马打猎，枪法肯定很准！ 师：是呀，鄂伦春族的人们骑着马，扛着枪，保护着大兴安岭的森林土地，还有珍惜的师：是呀，鄂伦春族的人们骑着马，扛着枪，保护着大兴安岭的森林土地，还有珍惜的 动物，他们真是勇敢的鄂伦春！ （指着课题总结）动物，他们真是勇敢的鄂伦春！ （指着课题总结） 二、二、 情境激趣，学唱歌曲情境激趣，学唱歌曲 1.1.节奏练习。节奏练习。 师：看到来了这么多客人，小库哈骑着马儿来迎

5、接我们了，你听！师：看到来了这么多客人，小库哈骑着马儿来迎接我们了，你听！ （1 1）出示节奏，学生听双响筒打击的节奏。）出示节奏，学生听双响筒打击的节奏。 （2 2）介绍双响筒，敲打双响筒，学生听辨强弱。）介绍双响筒，敲打双响筒，学生听辨强弱。 （3 3）根据双响筒的两边发声的强弱，介绍强）根据双响筒的两边发声的强弱，介绍强 f f、弱、弱 p p 记号。 （记号。 （4 4）边敲双响筒）边敲双响筒，边告诉学，边告诉学 生第一拍强第二拍弱，也是四二拍的强弱规律。生第一拍强第二拍弱，也是四二拍的强弱规律。 （5 5）学生先听再模仿拍打节奏练习。）学生先听再模仿拍打节奏练习。 2.2.把节奏练习

6、填上歌词，练习读歌词。把节奏练习填上歌词，练习读歌词。 （1 1）老师示范，边拍边按节奏读歌词。）老师示范，边拍边按节奏读歌词。 （2 2）学生自己练习读歌词。）学生自己练习读歌词。 （3 3）请学生试着边拍边读自己喜欢的那句歌词，老师相机指导。）请学生试着边拍边读自己喜欢的那句歌词，老师相机指导。 3 3、学唱歌词。、学唱歌词。 师：看到来了这么多客人，热情的鄂伦春族小朋友为我们献上了热情的歌儿！师：看到来了这么多客人，热情的鄂伦春族小朋友为我们献上了热情的歌儿！ （1 1）初次完整欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。）初次完整欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。 师：有谁听出来，鄂伦春小朋友在唱这首歌的时候心

7、情是怎样的？师：有谁听出来，鄂伦春小朋友在唱这首歌的时候心情是怎样的？ 学生自由回答，老师相机引导歌曲的情绪是欢快、自豪的。学生自由回答，老师相机引导歌曲的情绪是欢快、自豪的。 （2 2）再听歌曲，复习渐强记号）再听歌曲，复习渐强记号和渐弱记号和渐弱记号。 师：刚才有谁注意到歌曲开始之前和结束之后有一段什么声音吗？（生答：马蹄声）我师：刚才有谁注意到歌曲开始之前和结束之后有一段什么声音吗？（生答：马蹄声）我 们再听一遍歌曲，请大家注意前后马蹄声的强弱有什么变化？们再听一遍歌曲，请大家注意前后马蹄声的强弱有什么变化？ （3 3）用教唱法学唱曲谱。）用教唱法学唱曲谱。 （4 4）用哼名“）用哼名“

8、lulu”试唱歌曲旋律。”试唱歌曲旋律。 指导学生在唱的过程中声音小点，注意听琴找准音高。指导学生在唱的过程中声音小点，注意听琴找准音高。 （5 5）用听唱法学唱歌词。）用听唱法学唱歌词。 老师弹一句，学生唱一句，学生唱不准的地方，老师要教唱。老师弹一句，学生唱一句，学生唱不准的地方，老师要教唱。 （6 6）学生完整试唱歌曲。）学生完整试唱歌曲。 （7 7）学生听范唱，注意歌曲中有强弱记号的地方。）学生听范唱，注意歌曲中有强弱记号的地方。 （8 8）学生跟伴奏音乐唱歌曲，要表现出强弱记号。）学生跟伴奏音乐唱歌曲，要表现出强弱记号。 三小组合作，创编展示三小组合作，创编展示 1.1.小组创编。小

9、组创编。 分四组用自己喜欢的方式表现歌曲：分四组用自己喜欢的方式表现歌曲： a a、唱一唱。分角色演唱。、唱一唱。分角色演唱。 b b、跳一跳。可参考书上的动作。、跳一跳。可参考书上的动作。 c c、敲一敲。用打击乐伴奏。、敲一敲。用打击乐伴奏。 d d、编一编。创编歌词。、编一编。创编歌词。 分组合作要求分组合作要求: : a a、组长分配道具和角色，和队员一起设计展示的内容，形式，队形，并且要带领大家排、组长分配道具和角色，和队员一起设计展示的内容，形式，队形，并且要带领大家排 练。练。 b b、组员要服从组长分配的角色、组员要服从组长分配的角色, ,爱护道具，积极参与排练和展示。爱护道具

10、，积极参与排练和展示。 2.2.分组展示。分组展示。 请其他小组的同学担任评委认真欣赏，表演完后，要进行点评。请其他小组的同学担任评委认真欣赏，表演完后，要进行点评。 四四、课堂小结，艺术升华课堂小结，艺术升华 1.1.活动小结。活动小结。 师：今天，我们班的同学表现得非常的出色，相信你们一定收获满满，现在请同学们师：今天，我们班的同学表现得非常的出色，相信你们一定收获满满，现在请同学们说说 一说一说自己在这堂音乐课中的收获，自己在这堂音乐课中的收获，比比谁学到的本领多！比比谁学到的本领多！ 2.2.活动延伸。活动延伸。 （1 1）创编歌词。）创编歌词。 （2 2）为家人表演勇敢的鄂伦春 。）为家人表演勇敢的鄂伦春 。