2019年度高考历史一轮复习 第24讲 “百家争鸣”和儒家思想的形成及“罢黜百家独尊儒术”学案 岳麓版.doc

1、【 精品教育资源文库 】 第 24 讲 “ 百家争鸣 ” 和儒家思想的形成及 “ 罢黜百家，独尊儒术 ” _时空坐标 _单元概览 _ 时期 先秦 汉、魏晋南北朝 唐、宋、元 明清 整体感知 思想 春秋时期，孔子创立儒家学派。战国时期孟子、荀子继承并发展了儒家思想，与其他学派形成百家争鸣的局面 汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家思想确立了在中国传统文化中的主流地位 儒学吸收佛道思想，发展为“理学”，更加理论化和思辨化，使儒学进入了一个崭新的阶段 思想家批判发展儒家思想，使中国传统文化重新焕发生机 科技 文艺 科技：战国的“司南” 文学：春秋的诗经、战国的离骚等 绘画：战国的

2、帛画 科技：在造纸术、数学、天文学和医学等方面取得辉煌成就； 文学：汉代的汉赋； 艺术：魏晋时期书法和绘画成为自觉的艺术 科技：隋唐时期发明火药和雕版印刷术，宋元时期火药广泛用于军事，活字印刷术、指南针的发明 文学：唐诗、宋词、元曲的繁荣 艺术：隋唐书法全面辉煌，宋代文人画发展 科技：明清时期古代科技进入总结时期。随着商品经济的发展，书法、绘画、小说等成就突出，体现了市民阶层的文化需要 主旨归纳 儒家思想是中国传统文化的代表，随着 社会的不断发展，儒家思想也不断地吸收新内容，兼容并蓄，不断演变，并呈现出明显的时代特色。中国古代科技领先世界，文学辉煌灿烂，书法、绘画、戏曲异彩纷呈 考点 1| 异

3、彩纷呈 春秋战国时期的 “ 百家争鸣 ” (对应学生用书第 198 页 ) 识记 基础知识梳理 【 精品教育资源文库 】 一、“百家争鸣”局面的出现 1原因 (1)经济上：随着铁器的使用和牛耕的推广，井田制逐步瓦解，封建经济迅速发展。 (2)政治上：分封制瓦解，周王室衰微，诸侯士大夫崛起；社会处于 大变革 时代。 (3)阶级关系上：士在社会生 活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。 (4)思想文化上： 私人讲学 的出现，打破了贵族垄断教育、学术的局面。 2流派：主要有道家、法家、墨家、儒家等流派。 3特点：互相诘难、批驳又彼此吸收、融合。 4影响 (1)思想上：是中国历史上第一次 思想解放

4、 运动，推动了社会大变革。 (2)文化上：奠定了中国思想文化发展的基础。 二、早期儒学的形成 人物 主张 贡献和地位 孔子 思想上：核心是“仁”，就是爱人，“己所不欲，勿施于人” 政治上：强调统治者要 以德治民 ，反对苛政和任意刑杀，主张“克己复礼” 教育上 ：首创私人讲学，主张“ 有教无类 ” 创立儒家学派；首创私人讲学，打破贵族垄断文化教育的局面；被尊称为“至圣” 孟子 思想上：主张实行“仁政”，提出“民贵君轻”的 民本 思想 伦理上：主张“性本善” 是儒家学派的两位重要代表，使儒学体系更加完整，更能适应社会的需要；战国后期发展成为诸子百家中的蔚然大宗 荀子 思想上：主张施政用“ 仁义 ”

5、和“王道”，以德服人，提出“君舟民水”的论断 伦理上：提出“人之性恶”，强调用 礼乐 来规范人的行为 易误辨析 孟子的“民本”思想与现代的“以人为本”理念 二者有着 本质的区别。孟子的思想对缓和阶级矛盾 ， 维护统治的长治久安发挥了重要作用。但是 ， 孟子的“仁政”“民本”思想并不是以维护人民利益为出发点 ， 而是维护封建统治的一种策略。 三、其他思想流派 1道家 (1)老子：认为世界万物的本原是“ 道 ”；提出“ 无为而治 ”的政治主张；认为世界万物和人【 精品教育资源文库 】 类社会都在不停地运动。 (2)庄子：把世间万物都看作是相对的；认为放弃一切差别观念，就能获得精神上的自由。 2法

6、家 (1)代表：韩非子。 (2)主张：主张君主要 以法治国 ，提出了系统的法治理论。 3墨家 (1)代表：墨子。 (2)主张 ：“兼爱”“非攻”“节俭”“尚贤”等。 轻巧识记 “百家争鸣” “百家争鸣”局面的出现 理解 史料研习归纳 史料一 在春秋战国时期 ， 随着社会生产力的提高 ， 西周的制度发展程度过低 ， 无法更多地满足新兴地主阶级的发展需求。他们力求改变现状 ， 试图获得更多的经济、政治、文化地位。呼唤建立新的社会 ， 从而推动了“百家争鸣”的产生与发展。 据李静、萧红恩百家争鸣与文艺 复兴的历史比较 史料二 先秦诸子百家争鸣时间很长 ， 问题很多 ， 情况很复杂。但简要一点 ， 也

7、可以概括为三场大辩 论 ， 或者“三大战役”。第一场是儒墨之争 ， 争论的焦点是“仁爱还是兼爱”；第二场是儒道之争 ， 争论的焦点是“有为还是无为”；第三场是儒法之争 ， 争论的焦点是“德治还是法治”。 易中天先秦诸子百家争鸣 史料解读 (1)史料一主要反映了百家争鸣局面出现的背景和历史使命。根据句号分层概括是解读本史【 精品教育资源文库 】 料的关键。第一层说明了旧的社会制度已不适应时代需要。第二层说明了新兴地主阶级要求建立新的社会，促进了社会转型。 (2)史料二反映了百家争鸣具体辩论的内容。“三场大辩论”“三大战役”是本史料的核心语句。“三场大辩论”“ 三大战役”说明了百家争鸣具体辩论的

8、内容涉及人生和治国等方面。 史料运用 (1)有学者认为，百家争鸣是春秋战国时期时代潮流发展的产物，结合史料和所学知识，指出这一时期的时代潮流是什么？ 提示 国家由分裂走向统一 ， 社会制度由奴隶社会向封建社会过渡。 (2)结合史料及所学知识指出，春秋战国时期，为什么儒家思想受到冷落，而法家思想备受推崇？ 提示 春秋战国时期 ， 国家分裂割据 ， 各诸侯国热衷于兼并战争和改革古制 ， 孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不符合当时统治者的需要；法家的中央集权、严刑峻法等主张适应了时代要求 。 史论归纳 1“百家争鸣”中的主要治国理念 (1)儒家推崇“人治”，治国时偏重人的作用，强调道德感化，实行仁政，带

9、有民本思想，即所谓的“王道”。 (2)法家提倡“法治”，即强调法的作用，主张用严刑峻法来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家，即所谓的“霸道”。 (3)道家主张“无为而治”，强调不要把自己的意志强加给社会，要顺应时势和民心，休养生息，以恢复和发展生产，即所谓的“帝道”。 2 “ 百家争鸣”的历史影响 (1)“百家争鸣”奠定了中国整个封建时代文化的基础。儒家的政治思想和道德准则、 道家的哲学思想、法家的变革精神共同构造了中华民族传统文化的基本精神。 (2)在“百家争鸣”过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。 (3)“百家争鸣”是中国历史上第一次思想

10、解放运动，对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。 (4)形成的思想传播到邻国及西方，对世界文明的发展起到重大的推动作用。 诸子百家的思想主张 【 精品教育资源文库 】 史料一 君者 ， 民之源也 ， 源清则流清 ， 源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民 ， 不能利民 ，而求民之亲爱己 ， 不可得也。 有先秦思想家认为 ， “君上之于 民也 ， 有难则用其死 ， 安平则尽其力”。 “视人之国 ， 若视其国；视人之家 ， 若视其家；视人之身 ， 若视其身。” 史料二 儒者博而寡要 ， 劳而少功 ， 是以其事难尽从；然其序君臣父子之礼 ， 列夫妇长幼之别 ， 不可易也。墨者俭而难遵 ， 是以

11、其事不可遍循；然其强本节用 ， 不可废也。法家严而少恩；然其正君臣上下之分 ， 不可改矣。 史记 太史公自序 史料解读 (1)史料一的三段话分别体现了春秋战国时期儒、法、墨三家的思想主张。理解文言语句是解读本史料的关键。第一段体现了儒家的“仁政”思想；第二段反映法家强调实行严刑峻法治理国家； 第三段体现了墨家“兼爱”思想。 (2)史料二分三个层次，分别从正反两个角度对儒、墨、法三家进行了评价，根据句号分层概括即可。从“不可易”、“不可废”、“不可改”三个词中分析儒家在维护统治秩序、墨家在“强本节用”、法家在“正君臣上下”中各自的作用。 史料运用 依据上述史料并结合所学知识，归纳诸子百家中相互对

12、立的观点。 提示 (1)治国上：儒家主张“德治” ， 法家主张“法治”。 (2)人性上：孟子主张“性本善” ， 荀子主张“性本恶”。 (3)人与自然关系：荀子主张“制天命” ， 庄子主张“顺自然”。 (4)人生 态度：儒家主张入世 ， 道家主张避世。 (5)看待社会成员关系：墨家主张“兼爱” ， 儒家主张尊卑有序。 史论归纳 1先秦时期儒家思想的比较 项目 孔子 孟子 荀子 同 仁的思想 爱人 仁政 仁义 民本思想 为政以德 民贵君轻 君舟民水 异 人性论 性相近 性本善 性本恶 目的 维护奴隶主 贵族统治 缓和阶级矛盾，维护新兴地主阶级统治 2.诸子百家思想的现实价值 (1)儒家的“仁政”“

13、有教无类”等思想具有和谐意识，对于调节人际关系、稳定社会秩序具【 精品教育资源文库 】 有积极作用，对今天倡导的人本理念具有借鉴意义；孔子 等人的教育思想为今天推行全民教育、素质教育提供了重要的理论依据。 (2)道家的“无为”思想主张顺应自然，对于增强环保意识，促进社会的可持续发展具有现实价值；道家思想构成了中国传统思想的哲学基础。 (3)法家的法治、变革思想对当今中国的法制建设具有借鉴意义；法家的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。 (4)墨家的“兼爱”“非攻”“尚贤”思想成为今天平等博爱、热爱和平、尊重人才的重要思想来源。 应用 对点强化训练 1孔子主张对鬼神敬而远之，把讨论和解决人世间的实际问题放在中心位置，而老 子重视天人关系，认为“道”是凌驾于天人之上的天地万物的本原，并提出“天法道，道法自然”的思想，两人不同的天人观 ( ) A是不同时代背景的反映 B孰优孰劣十分明显 C折射出两种不同的人生追求 D是继承与背离传