(粤教)花城版二年级下册《音乐》第二课 -歌曲《勇敢的鄂伦春》-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:30106).doc
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1、 花城版二年级下册勇敢的鄂伦春 教学理念:教学理念: 小学音乐教学活动中,注重培养孩子的审美体验、创造意识、立德 树人,我根据二年级小学生的年龄特点,开展一些寻找音源、音乐律 动与节奏节奏合作,为孩子们创设一个活跃的思维环境,对发展想象 力、创造力以及其他各种能力很有益处。在教学形式上我采用了情景 创设法、谈话法、师生合作、生生合作、小组合作等形式让课堂丰富 有趣。 教学分析:教学分析: 勇敢的鄂伦春是一首 C 调式的鄂伦春族民歌,旋律只由 5 个音 构成,简单易学。教材里加入了描绘鄂伦春族人骑马打猎时表现马蹄 的象声词“踢哒” ,运用了渐强和渐弱的力度记号,巧妙地刻画了打猎 队伍由远及近最后
2、又远去的形象。 我以鄂伦春民族的精神贯穿整节课, 引导孩子们勇敢自豪爽朗的演唱歌曲,树立孩子们热爱大自然、保护 生态环境的品质。 二年级(5)班的学生活泼好动,男孩子较多,个别课堂控制能力 稍差,参加兴趣班的学生比较多,整体素质还可以,但大部分同学都 属于不太积极型的,他们班的创造力和律动感一般。对于勇敢的鄂 伦春中出现的力度记号,在一年级和上学期都已经学过,这节课应 该属于巩固和加深。 教学目标:教学目标: 1、 能用打击乐器为歌曲伴奏,巩固力度记号渐强、渐弱、f、p 2、 能用准确的用力度记号和感情来演唱歌曲 3、 通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护动植物,保护好大自然 的重要性。 教
3、学重点:教学重点: 能准确用渐强渐弱、F、P 这几个力度记号,有感情地演唱歌曲。 教学难点:教学难点: 用渐强、 渐弱的力度记号一头一尾模仿马蹄的声音并且融入歌曲的 完整演唱 教学课时:教学课时:第 1 课时 音乐综合课 教学准备教学准备:钢琴、多媒体课件、打击乐器、纸杯、音乐书、卡片 教学过程:教学过程: 一、创设情境,导入新课创设情境,导入新课: 1、 师: 听钢琴, 边打手势边唱音高, 耳朵注意听音准: do re mi sol la do ( (设计意图: 特意选择了乐曲中出现的这几个音做常规音高音准练设计意图: 特意选择了乐曲中出现的这几个音做常规音高音准练 习,为孩子建立音准概念习
4、,为孩子建立音准概念) ) 2、师: 我们的祖国有 56 个民族,大家都相亲相爱,非常的融合, 今天王老师带你们来认识一个被称为“森林之子”的鄂伦春民族。 (设计意图:在此环节播放音乐(设计意图:在此环节播放音乐 PPTPPT 介绍鄂伦春民族,创设情境,介绍鄂伦春民族,创设情境, 让孩子们找出鄂伦春族生活中的特点,为后面理解歌词内容、设计动让孩子们找出鄂伦春族生活中的特点,为后面理解歌词内容、设计动 作做铺垫)作做铺垫) 二、作品分析,感受力度变化二、作品分析,感受力度变化 1、师:瞧,鄂伦春的小朋友们正骑着骏马过来迎接我们呢!你们 想象到了什么样的画面? (设计意图: 教师拿着双响筒由弱渐强
5、再渐弱发出像马蹄的声音,(设计意图: 教师拿着双响筒由弱渐强再渐弱发出像马蹄的声音, 学生说出想象中的画面似乎由远而近,由近而走远,引出力度记号)学生说出想象中的画面似乎由远而近,由近而走远,引出力度记号) 2、师:请同学们根据强弱记号用声音来模仿马蹄声。 (设计意图:巩固力度记号的学习)(设计意图:巩固力度记号的学习) 3、请一位同学来用双响筒伴奏,其他同学用“踢哒”来模仿马蹄 的声音。 (设计意图:生生合作巩固力度记号)(设计意图:生生合作巩固力度记号) 4、师:奖励刚刚表现不错的 10 位同学用纸杯来杯模仿马蹄声。 (设计意图:寻找不同的物品做节奏乐器为本课的亮点,在掌握好(设计意图:寻
6、找不同的物品做节奏乐器为本课的亮点,在掌握好 了模仿马蹄声的前后句子之后,拓展寻找其他声源来作为模仿马蹄声了模仿马蹄声的前后句子之后,拓展寻找其他声源来作为模仿马蹄声 的打击乐器击打节奏)的打击乐器击打节奏) 5、全班同学一起为歌曲伴奏,老师唱。 (设计意图:师生合作,展(设计意图:师生合作,展示力度记号的掌握效果)示力度记号的掌握效果) 三、作品表现,学习歌曲:三、作品表现,学习歌曲: 1、师:鄂伦春小朋友给我们带来的这首好听的歌曲,请同学们认 真的听一遍,请找出乐曲总共分为几句? (设计意图:再次聆听歌曲,为后面分句学习做铺垫)(设计意图:再次聆听歌曲,为后面分句学习做铺垫) 2、师:我们
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