（粤教）花城版二年级下册《音乐》第八课 -交响曲《暴风雨》-教案、教学设计--(配套课件编号：8003e).doc

1、 教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目 标 感受交响乐的音乐表现力，让学生多用感受乐曲中的不同 乐句的情绪。 2、过程与方法目标 通过聆听和感受，营造浓郁的听赏学习情境，在探索声音、 感受音乐，参与音乐和师生互动中展开积极的探究体验学 习活动。 3、知识与技能目标 正确认识西洋乐器定音鼓、大提琴和小提琴在乐曲中代表 的音乐形象，能够分辨出乐曲中的不同情绪来律动，以及 发挥想象画出“雨过天晴” 。 教学重点教学重点 正确认识西洋乐器定音鼓，大提琴和小提琴在乐曲中代表的音乐形象，在听赏中感 受交响乐丰富的表现力，能够跟随乐曲律动，感受乐曲不同的情绪。 教学难点教学难点 正确分辨不同乐器

2、代表的音乐形象并做出反应。能够发挥想象画出“雨过天晴” 。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 多媒体课件 图画 教学时数教学时数 1 课时课时 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以教具、学具以 及媒体运用及媒体运用 教学环节设计意图教学环节设计意图 导导 入入 阶阶 段段 听声导入 师：你们能听出这是什 么声音吗？ 学生看图听声音回 答问题。 多媒体课件 为学生接下来的新课 学习做好铺垫。 展展 开开 阶阶 段段 1、 这些风声和雷声如 果用音乐的方式来 表达， 效果会是怎样 的呢？ 教师播放暴风雨中 的雷声片段

3、和风声片 段，让学生分辨。 2、师：简单介绍贝多芬 被世人尊称为“乐圣” 引入主题，欣赏交响乐 暴风雨 。 3、 同学们带着问题去欣 赏动画视频暴风雨 ， 看完视频后告诉老师这 是个怎样的故事？ 教师引导学生回答 问题。 4、 教师提问学生听到了 哪些乐器的声音？。 5、教师介绍交响乐暴 风雨出现的主要的三 个乐器 定音鼓：在乐曲中表现 的是雷声 大提琴：在乐曲中表现 的是狂风 小提琴：在乐曲中表现 的是雨过天晴 6、 教师在学生听辨的过 程中让学生发挥想象用 肢体去表达：雷声、狂 风、雨过天晴。 引导学生跟随着乐曲片 段把律动做出来。 学生观看图片， 边听乐句 1、2.分辨 出哪个是雷声哪个

4、 是风声 学生看图简单认识 贝多芬 欣赏视频暴风雨 学生回答问题 学生边看图片认识 乐器， 以及感受乐器 在乐曲中的表现， 学生发挥想象用肢 体去表达雷声、狂 风、雨过天晴 学生再次感受彩虹 主题曲， 跟随老师一 起律动。 多媒体课件 多媒体课件 多媒体课件 初步了感受暴风雨 里的音乐片段 欣赏动画视频暴风雨 加上动画，让学生更有 兴趣。 正确认识西洋乐器定音 鼓，大提琴和小提琴在 乐曲中代表的音乐形 象，欣赏了交响曲 暴风雨 中的 3 个片段加上肢体律 动，更加深入的感受音 乐。 学生发挥想象用肢体去 表达，加上肢体律动， 更加深入的感受音乐。 7、师：我们已经欣赏了 交响曲暴风雨中的 3 个片段，再次完整聆 乐曲前，老师想把同学 们分成三个组，分别是 风声组，雷声组和彩虹 组，请你们根据自己所 在的组别，给乐曲配上 相应动作。 学生再次欣赏全曲， 以及分组做出相对 应的动作。 学生分组做出相对应 的动作，对乐句印象更 加深刻。 拓拓 展展 阶阶 段段 学生们打开书本，在书 本上画出你想象中的雨 过天晴。 也请两位同学来为黑板 上的图画填上美丽的颜 色。 （背景音乐为彩虹主题 乐曲） 学生画出想象中的 雨过天晴。 多媒体课件 美术画纸 学生们发挥想象自由 创作。 结结 束束 阶阶 段段 总结这堂课的内容 学生巩固知识 多媒体课件 学生巩固知识，对本课 知识内容加深印象。