（粤教）花城版二年级下册《音乐》第八课 -交响曲《暴风雨》-教案、教学设计--(配套课件编号：507af).docx

1、 1 课题课题 欣赏交响曲暴风雨节选 课型或模块课型或模块 欣赏课 教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目标 欣赏贝多芬田园交响曲片段暴风雨 ，感受乐曲强烈震撼 的音响效果和自然界雷霆万钧的景象。 2、过程与方法目标 运用图形谱、模仿、对比等方法，在聆听、合作表演等音乐活 动中，欣赏音乐。 3、知识与技能目标 感受乐曲不同片段的情绪，探究音乐艺术模仿大自然的各种手 段方式，能用身体语言、人生模仿、打击乐模仿大自然的声音。 教学重点教学重点 感受音乐时而紧张激烈、时而欢快热闹的情绪变化，理解音乐语汇所表现的音乐形象。 教学难点教学难点 1、用律动、声势表现音乐形象。 2、用打击乐即兴创

2、作“暴风雨”的音响，逐步培养根据命题进行创编的能力。 教学教学 内容内容 分分 析析 这节课选自广东教育出版社花城版二年级下册第 8 课 到这里来感受音乐 ， 本课 暴风雨 节选自贝多芬田园交响曲第四乐章，是一首较短的插曲，主要采用不协和和弦、半音进行 和猛烈的音响来描绘威力务必的自然现象。贝多芬先让小提琴走出短促的音符和雨点乌云密布 似的冬季，倍大提琴则在低音区奏震音，这隆隆的声音就像远处的滚雷，突然间定音鼓重重地 捶击带了“暴风雨” 。 学学 情情 分分 析析 二年级学生经过一年的音乐学习，有了一定的音乐基础，养成较好的聆听习惯，对音乐的 变化有较强的感知能力，在一年级学生时，学生初步感知

3、了音的强弱、长短变化，今天这节课 在此基础上进行提升，把对音乐形象的感知，引导到对音乐形象的表现。我任教的二年 3 班学 生活泼好动，有着丰富的想象力，喜欢表演勇于尝试，为了帮助学生更准确的理解音乐家是如 何通过音响来表现“暴风雨”来临时的场景，我采用了直观的图形谱，帮助学生感受音乐中所 描绘的大自然景观，同时我也激发学生去思考如何用人声、打击乐、身体动作模仿大自然的景 观，更进一步的感受音乐中的力度变化。 教学教学 策略策略 一、联想、想象欣赏法。在欣赏的过程中，通过教师的提示、启发，使学生对作品产生联想和 想象，引起对歌曲的兴趣。 二、发现欣赏法。在欣赏过程中，让学生先自己感受、体会，然后

4、表达、描述出来。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 多媒体课件、打击乐器 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及教具、学具以及 媒体运用媒体运用 教与学的教与学的 评价手段评价手段 运用运用 教学环节设教学环节设 计意图计意图 2 序序 导导 入入 阶阶 段段 一、组织教学， 1、身体律动，节奏练 习。 A、纸杯练习； B、肢体练习。 2、 欣赏音画 暴风雨 。 让学生巩固区别 X 与 XX 节奏的不同。 让学生欣赏音画，创 设暴风雨情景。 PPT 课件 音画 通过肢体律动， 不仅让学生消 除紧张气氛， 很 快融入到音

5、乐 学习中来， 为接 下来的欣赏课 服务。 图画与音乐相 结合， 感受到日 常生活中都会 经历的自然界 情景内容， 引导 学生展开合理 的想象 展展 开开 阶阶 段段 二、学习过程欣赏 暴风雨 。 （一）根据图画，分析 图形谱。 1、师生分段讨论。 2、图谱归纳。 （二）探究音响，乐器 伴奏 1、根据图谱和音乐， 自选乐器。 2、人声模仿暴风雨过 程。 小雨、大雨、风声、 雷声、闪电 （三）完整聆听与表 演。 引导学生用图形谱表 示图画和音乐。 1、分发乐器，如没有 乐器，可用嗓音。让 学生去比较发现带着 问题听音乐，引导学 生集中注意力感受音 乐， 并做好乐器标记。 2、 引导学生模仿各种

6、声响。 3、 引导学生观察图画 添加图形谱。 4、一层层加上打击 乐。 5、 让生按谱创造一个 暴风雨过程的音乐。 引导学生结合整曲演 奏。 图谱 打击乐器 PPT 课件 通过音画、 图谱 和打击乐器， 学 会听辨、 体验声 音的不同色彩， 并进行速度和 音量的变化练 习。 充分调动学 习的积极性。 教师始终围绕 音乐的变化展 开教学， 通过引 导学生分析、 聆 听、想象，在了 解乐曲所表现 的音乐形象基 础上， 用自己的 肢体动作与声 势、 打击乐模仿 再现音乐。 在表 现音乐形象的 过程中， 以师生 互动、生生互 动、 图形谱等形 式， 激发学生对 音乐的学习兴 趣。 拓拓 展展 阶阶 段

7、段 三、欣赏不同的形式演 奏暴风雨 1、电影音乐；钢琴曲 暴风雨 。 引导学生听辨聆听 音乐家在音乐中怎 么描述暴风雨。 PPT 课件 通 过 欣 赏 不 同 形 式 的 同 一音乐，感受 其的美感。既 可 以 开 发 学 生的创造力， 又 可 以 让 所 有 学 生 参 与 其中。 3 结结 束束 阶阶 段段 四、总结。 1、 共同创作了一首 “暴 风雨”作品。 2、了解音乐是怎样去 描写大自然的声响。 1、回顾课堂。 2、通过听音乐、看画 面产生音乐的联想， 在感受音乐的基础上 体会音乐要素对音乐 形象塑造的作用。 PPT 课件 能在孩子们熟 悉的日常生活 中去引导培养 其创造性，把 “要我学” 变为 “我要学” 。 课课 后后 反反 思思 4