湘艺版六年级下册《音乐》第九课-（演唱）我们的田野-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：53539).docx

1、我们的田野我们的田野 情感与体验：在演唱表演中，学生能够体会歌曲中旋律美、歌词美，情感与体验：在演唱表演中，学生能够体会歌曲中旋律美、歌词美， 学会创造美。由此培养热爱祖国的美好心灵和真挚的情感。学会创造美。由此培养热爱祖国的美好心灵和真挚的情感。 知识与技能： 学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲 我们知识与技能： 学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲 我们 的田野。的田野。 过程与方法：通过听、讲、唱、演过程与方法：通过听、讲、唱、演教学目标教学目标 相结合互贯通， 提高学生音乐的听觉、 演讲、 歌唱、 表演的综合能力。相结合互贯通， 提高学生音乐的听觉、 演讲、 歌唱、 表演

2、的综合能力。 重点：学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲我们的田重点：学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲我们的田 野。野。 难点：难点： 0303 5353 | | 0505 1212 | | 教学过程教学过程 交流互动交流互动发现美发现美 请学生介绍一下自己的美丽的家乡。请学生介绍一下自己的美丽的家乡。 （设计意图： 通过交流学生可以发现自己家乡的美， 并能够表达自己（设计意图： 通过交流学生可以发现自己家乡的美， 并能够表达自己 家乡的美。）家乡的美。） 一、乐理知识：反复跳跃记号一、乐理知识：反复跳跃记号 1 1、复习、复习反复记号反复记号 2 2、讲解反复跳跃记号、讲解反

3、复跳跃记号 3 3、通过相关的乐句了解反复跳跃记号在歌曲中的演唱、通过相关的乐句了解反复跳跃记号在歌曲中的演唱 二二、图片导入、图片导入感受美感受美 让学生感受各个不同家乡的美。让学生感受各个不同家乡的美。 师：有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱师：有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱 的？的？ （设计意图： 通过欣赏各个不同的家乡美， 让学生一开始就感受美。 ）（设计意图： 通过欣赏各个不同的家乡美， 让学生一开始就感受美。 ） 揭示课题：我们的田野揭示课题：我们的田野 三三、学唱歌曲、学唱歌曲体会美体会美 1 1、朗读歌曲。、朗读歌曲。 提问：这首歌曲

4、中描绘了怎样的田野风光（学生交流）提问：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光（学生交流） 我们的田野是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的我们的田野是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的 田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写 到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的 歌词融合在一起， 正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的歌词融合在一起， 正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的 无比美丽。无比美丽。 （设计意图

5、：通过朗读学生能够体会歌词美。）（设计意图：通过朗读学生能够体会歌词美。） 2 2、教师范唱，学生找出难点、教师范唱，学生找出难点 （设计意图： 教师的范唱对学生有着直接的影响， 是一种行之有效的（设计意图： 教师的范唱对学生有着直接的影响， 是一种行之有效的 方法，通过演唱让学生感受歌曲的旋律美。）方法，通过演唱让学生感受歌曲的旋律美。） 找出难点：后半拍唱：找出难点：后半拍唱：0303 5353 | | 0505 1212 突破难点：先将突破难点：先将“0”“0”先唱成先唱成“空空”作辅垫。即作辅垫。即 0 30 3 5 35 3 , , 熟悉后，去掉熟悉后，去掉“空空”字，按休止符正确的

6、练唱。比比谁唱得更准确。字，按休止符正确的练唱。比比谁唱得更准确。 （设计意图：通过竞赛的方式激发学生学习音乐的兴趣。）（设计意图：通过竞赛的方式激发学生学习音乐的兴趣。） 3 3、加入歌词，完整演唱、加入歌词，完整演唱 A A 跟琴演唱一遍跟琴演唱一遍 B B 分六小组自学歌曲分六小组自学歌曲 （设计意图：培养学生自学能力，发挥学生的才华，鼓励学生互相帮（设计意图：培养学生自学能力，发挥学生的才华，鼓励学生互相帮 助，互相促进，增强学生团结合作的精神。）助，互相促进，增强学生团结合作的精神。） 随伴奏轻声演唱随伴奏轻声演唱 巩固歌曲： 分小组唱、 个人演唱、 男女演唱巩固歌曲： 分小组唱、

7、个人演唱、 男女演唱评价方式： 教师评价，评价方式： 教师评价， 学生自评、互评。学生自评、互评。 （设计意图： 通过成就的评价与总结， 学生能够在评价过程中互相学（设计意图： 通过成就的评价与总结， 学生能够在评价过程中互相学 习，学会如习，学会如何评价，如何调整自己的言行，发挥学生的主体作用。）何评价，如何调整自己的言行，发挥学生的主体作用。） 4 4、歌曲的处理、歌曲的处理 这是一首很美的歌，我们要怎么样才能唱好它呢？这是一首很美的歌，我们要怎么样才能唱好它呢？ 生：优美、抒情、轻声演唱生：优美、抒情、轻声演唱 学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲我们的田野。学生基本能以优美抒情的

8、声音有表情地演唱歌曲我们的田野。 四四、拓展知识、拓展知识创造美创造美 欣赏郝歌歌舞非洲我美丽的家园欣赏郝歌歌舞非洲我美丽的家园 郝歌用他的歌声， 舞蹈表达自己家乡的美， 请同学们也用几个简单的郝歌用他的歌声， 舞蹈表达自己家乡的美， 请同学们也用几个简单的 舞蹈动作或者是画画来表现自己家乡的美，发挥学生的创造性思维。舞蹈动作或者是画画来表现自己家乡的美，发挥学生的创造性思维。 （设计意图： 创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域， 对（设计意图： 创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域， 对 于进一步培养实践能力的创新人才具有十分重要的意义。）于进一步培养实践能力的创新人才具有十分重要的意义。） 四、小结四、小结 同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲我们的田野，更重要的同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲我们的田野，更重要的 是，我们学会了发现美，感受美、体会美、创造美，最后让我们在优是，我们学会了发现美，感受美、体会美、创造美，最后让我们在优 美的歌声中离开教室吧！美的歌声中离开教室吧！ 播放歌曲我们的田野，让学生离开教室。播放歌曲我们的田野，让学生离开教室。