湘艺版六年级下册《音乐》第二课-（演唱）哩哩哩-教案、教学设计--(配套课件编号：e0a07).doc

1、歌曲哩哩哩教案歌曲哩哩哩教案 年级: 六年级 课型:唱歌课 课题: 歌曲哩哩哩 课时:一课时 教学目标: 知识传授目标:歌曲哩哩哩及音乐知识 能力培养目标:能够独立分析歌曲,演唱歌曲 思想教育目标:培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。- 教材分析: 本歌曲的重点是引导学生表现歌曲的情绪,鼓励学生参与审美实践。 难点是二声部,但二声部旋律同学们早已熟悉,在这之前以此旋律来进行上课礼仪师生互问, 避免了 呆板的“老师好?同学们好”,同时还活跃了课堂气氛,激发了学生的学习热情,因此,二声部 不用 单独再学,可直接进入,既节省了时间,还使课堂气氛丰富多彩。教具使用:钢琴、录音机、磁 带。 教

2、学过程: 上课礼仪: (师生问好歌) 一、 导语:描写春天的歌曲很多很多,其中有一首同 学们从小唱着长大的,想一想是什么歌曲? 生:嘀哩 嘀哩或春天在哪里,下面我们一起再次感受一下春天的气息(教师弹旋律, 学生自 然跟唱),那么,通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、 节奏是活泼的、 欢快的,旋律是流 畅的, 处处洋溢着青春的气息,同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌 曲,其它国 家描写春天的歌曲也有很多,今天我们就来学习一首朝鲜民歌 哩哩哩 二、 学习歌曲(综 合-分解-再综合) (一)通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构(综合) 1、 提示:我们带着这样几 个

3、问题来完整的欣赏一遍,这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的嘀 哩 嘀哩相似? 讨论总结:这首歌曲的风格特点和 嘀哩嘀哩 的风格相似,它的色彩也是明亮的,节奏欢快、 旋律 流畅,目的都是以少年儿童纯真、甜美的口吻,生动的音乐语言表现了渴望春天到来,祈盼丰 收的喜悦 心情,同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱(教师提问,学生回答的 形式完成)等多种形 式使歌曲 情绪更加热烈欢快,那抱春的布谷鸟,使人联想到农事的繁忙景象;那尽情欢歌的百灵鸟,使 人想象; 人民生活的很幸福,进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神(由学生完成) 2、欣 赏第二遍引出曲式结构: 曲式结构:单二部曲式 ( 鼓 励 学

4、 生 回 答 或 到 黑 板 上 写 出 图 式 , 加 以 肯 定 , 赞 扬 ) 引 子 + A + B (14) (518) (1916) 初步陈述 展开主题 (二)学习节奏和旋律,讨论并解决难点(分解) 1、节奏难点及图示(略) 教师范奏: (图略) 然后读奏,学生模奏,反复练习 ,切分节奏借用体育课 “ 向 右 转” 的口令 来加以联系和想象达到会奏的目的,最后逐一解决难点,直到大部分学生会奏。 讨论总结:因为有了这些密集节奏型才使的歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性,使歌曲显的 流畅、自然。 2、学唱主旋律: (1)在学唱旋律前先练习音阶(教师弹,学生跟唱,谱略) (2)在同学们唱准确

5、音阶的基础上采用游戏接龙的方式找 A、B、C、D 四位同学分别唱、连 起来唱。大 三和弦为大家把握音高、音准并以次加深巩固音高在大脑中的印象,使学生在平时课堂训 练中形成自 己的音高概念,四位同学接龙游戏完成后,其他的学生脑海中也会形成这种音高概念,长期 使用这种办 法,学生的视唱能力和把握音准的能力会大有提高和进步。而且学生是在不知不觉中,在轻 松的游戏氛 围中学到了知识。(创新教学) (3)教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点,纠正错误 1= B 2/4 拍 , 以四分音符为一拍,每小节有 2 拍(学生完成) 旋律基本是级进,阶梯式进行, 如图: (出示乐谱,略) - 以上 2、3 两句在力度

6、上要有层次变化是全歌曲中力度最强的地方(用 f 的力度),长音要唱 足时值,短音 要清晰准确、 咬字吐字清楚。 3、填入歌词,加二声部合唱 因为二声部的旋律在上课礼仪中已经唱过,只把歌词换一下即可,所以不必再单独学习,唱 时自然加入即 可(演唱时注意两个声部的衔接问题,要适当紧凑不拖沓也不匆忙,这一点的关键是培养学 生良好的节奏 感,可以用指挥手势提示学生) 教师提示:这首歌曲写实义的歌词很少,而且把鸟鸣声安排在第一乐句,一下子把人们带入 “祖国的天空 飞这小鸟”由远而近飞来,越鸣越欢,传播着春天到来的喜讯接着旋律节奏明快,衬词的穿 插运用,使 歌曲充满了生动活泼的情绪。再演唱的的过程中,注意

7、在适当的位置换气以及正确的呼吸、 发声、咬字等。 下面我们按照课本的要求分甲、 乙来合一遍,为了便于演唱,把甲改为男生,乙为女生,同学们 想一想为 什么要这样改呢?这是因为女生本来就比男生的音域高八度,这样合声效果听起来 会比较协调、统一。 (三)演唱全曲(再综合) (1) 指导学生有感情地演唱全曲 讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪,并通过练习进行比较,提示注意歌曲前后两部 分情绪的对比并 练习。 (2) 在演唱的基础上可以适当做游戏,旨在通过游戏活跃课堂气氛,激发学生的热情说明:游 戏采用 击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。由学生自己进行合声效果比 较。 (3) 使用钢琴伴奏

8、,全班同学进行演唱,同时邀请几个同学用打击乐(木鱼、 碰铃、 响板、 三角铁、 手鼓等)为同学们伴奏。把歌曲的情绪推向高潮,进一步活跃课堂气氛。可以请个别学生在 室外聆听合唱效 果. (四)小结 通过刚才的演唱我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心情,我们都喜欢春天,因为春 天带给我们无穷 的力量和生机,一提到春,眼前就会展现出春风荡漾,阳光明媚的景色,可是近几年的春天好 象有点让我们 失望,春天无情的风沙肆意吹打人们的脸,用飞沙走石形容它有过之而无不及,为什么这样 呢?因为人为的 破坏?肆意滥伐造成水土流失造成的结果,所以保护环境势在必行,而且要从我做起,只有 这样春天才会还 给我们蓝天碧

9、水,恢复春天原来的本色,同学们知道自己该怎么做了吗?好,这个问题在课后 用做文的形式 来完成。这节课我们学习并演唱了朝鲜民歌哩哩哩其主题是赞美春天,渴望春天的喜 悦心情,曲式结构 为单二部曲式,同时我们还学习了两个典型节奏型 有了它们才使歌曲的情 绪更加热烈欢快, 体现了朝鲜人民的乐观精神。世界各国都有自己的民歌,其特点也不尽相同,那么在下节课 我们将学习一首 优美抒情的加拿大民歌红河谷,请同学们提前预习一下,体会这首民歌和哩哩哩的 风格有什么不同? 板 书 设 计 课题:朝鲜民歌哩哩哩 一、风 格: 色彩明亮 节奏欢快活泼 旋律流畅 二、曲式结构: 引子 + A + B 三、 节奏难点: (图略) 四、旋律难点: (略) 歌 曲 哩 哩 哩教案设计