教师个人五年专业发展规划范文.docx

1、教师个人五年专业发展规划范文教师个人五年专业发展规划每个即将进入社会的大学生都应该合理规划自己的职业生涯。良好的专业发展规划可以促进我们自己的可持续发展和成长，成为我们职业生涯的设计师。一、自身成长与过程及质量分析成长过程和当前阶段根据费斯勒的教师职业循环理论，作为一名大三学生，我正处于从职前到职初的过渡阶段。在大学学习期间，我一直在学习教育教学和教育教学的专业知识。通过试讲、实习、实习等培训，我积累了一定的教学经验，但缺乏经验。进入教育行列后，我需要更积极地向前辈学习，增加我的知识和经验。专业知识方面的分析经过大学四年的学习，对学科专业知识，学科教学知识，教育知识，通识知识都有一定的掌握。比

2、如：语文学科，数学学科，科学学科，英语学科知识等。学科教学知识比如说课与试讲，教育教学技能课程，等等。教育知识有教育学，教育心理学，等。也通过学校的选修课程学习到了音乐美术鉴赏通识知识教育教学能力方面的分析大学四年有过在上课堂试讲，见习，实习，培训班辅导经历，并且从中积累了一定的教学经验，也更加了解自己的教学风格，以及教学过程中自己能力方面的优势和不足。职业道德及个性特点分析职业道德：作为一名未来的人民教师，我将终身学习作为自己的行动指南。在这个飞速发展的时代，唯有不断学习才能跟上时代发展的步伐，并且教师作为先进知识分子的代表，同时也是知识的传播者更应该走在时代发展的前列，学习更先进的知识，做

3、好知识传播的工作。而这一切都应该建立在我们“终生学习”的观念之上，所以我将用自己的行动践行“终生学习”的教师职业道德。经过四年的教育知识，教育理念，教育思想的熏陶，我已经将教师职业道德烂熟于心，并且希望在未来的教学工作中将每一条职业道德内化于心，外显于行，成为一名合格的人民教师。个性特点：我一直是一个热爱生活，性格好，大方外向，独立的人，这使得我能很好与周围人相处，并且从不给周围人带来负面情绪，也能巧妙的避免与他人发生矛盾。我是一个热爱教育事业，富有爱心，耐心，喜爱小朋友的人，这使得我能很好的与学生相处，能很好的投入到自己的工作之中，因为热爱所以不知疲倦。我一直认为热爱一行干一行是最好的就业状

4、态，所以我感觉自己很幸运，并且在剩下的学习时间里，会更加努力的为自己的理想职业和生活继续奋斗。我是一个有很强烈责任心，执行能力强，有较强的组织和策划能力，并且也是一个追求完美的人，所以如果我投入到教育工作中，我相信我可以做得更好，加上我对这份事业的热爱，我相信我一定能成为一名优秀的人民教师。5.身体及其他方面我不仅有一个良好的身体状况，还有一个健康的心理状态，以及规律的作息时间，均衡的膳食。我的兴趣爱好广泛，比如，唱歌，绘画，练字，摄影等。毛主席说过：“身体是革命的本钱”，可见身体健康的重要性，所以我相信我能在以后的职业生涯中持续输出，发光发热。6.结论：优势，不足、类型和风格优势：能够根据教

5、学内容以及学生的学习情况进行备课，普通话标准，教态自然大方从不怯场，能够保证将正确的知识传授给学生。劣势：作为新手教师，缺乏教学经验，虽然对理论知识有很好的把握，但是还是缺乏将理想变为现实的能力，通常会备课很丰满，实施很骨感。不能够很好的把握课堂的节奏和纪律，以至于出现不能完成教学目标的情况。并且缺乏教育机智，对个别调皮学生，以及课堂的突发情况，不知道如何合理机智地处理。二、外部环境的分析社会环境：三胎政策的开放促使生育走向高峰，使得社会对教师的需求量逐渐增大，教师队伍也一直在扩招，这看似给我们很多的就业机会，但事实好像并不如此。实际上好像就业更不容易，并且也有着各种各样的矛盾冲突。比如去农村

6、就业的政策好，但是年轻人都想留在大城市，而大城市的学校入职门槛往往很高。这就造成了就业矛盾。学校环境：学校安排的双选会为我们提供了展示自己的平台，增加了就业的可能性。家庭环境：家人尊重我的选择并且支持我成为一名教师。结论：国家政策良好，但就业竞争激烈，我们需要对自己有正确的认识，避免好高骛远，同时也不能妄自菲薄，对自己有合适的定位才能更容易找到适合自己的工作岗位。同时提高自己的核心竞争力，才能在人群中脱颖而出，才能更好的追求自己的理想职业。三、自我定位及总目标1.总的发展目标：希望将来自己能够成为一名专家型教师。我希望能够通过自己的语言和行动以及和爱心去影响更多的学生，所以本着我对这一个行业的

7、热爱及初心我将朝着这个目标不断的奋斗。2.具体发展目标：教学方面的目标备课方面：将学生的实际情况考虑到其中，为课程实施保驾护航。课堂组织方面：以学生为中心，掌握学生的身心发展规律和特点，对学生进行正确合理的指导，顺利完成教学任务。教育和班级管理方面的目标贯彻教育理念管控课堂纪律：良好的课堂纪律是教学活动顺利实施的保障，所以我会认真学习班级管理方面的知识，提升管理能力，保证教学质量。管理学生：在班级管理方面，做到以生为本，将学生放在主体地位教育科研方面的目标参加在职教师培训接受继续教育参加赛课活动丰富自己的经验观察教育现象发表论文学习和其他方面的目标自我提升目标：多阅读扩充自己的知识面，学习新知

8、识，学习新技能教学方面：观摩学习优秀教师的课堂教学，总结经验。四、实施策略专业发展活动参加教育教学研讨会参加教育培训，比如：课例，课案的微格研讨，翻转课堂与微课程开发的培训课程。专业发展途径有以下四个途径：专家引领：1.学习专家教师的教育训练与师德修养2.参加专家教师的科研讲座3.跟随专家教师进行课题研究。校本研修：1.教师之间进行教研活动，举行集体备课研讨说课评课。教学沙龙系列教学活动。同伴互助：1.教师专业发展共同体：教师之间可以相互进行技术性指导，认知性指导，合作性指导等，比如可以互相听课，对对方提出具有操作性的意见，促进能力的提升2.教师专业团队：团队成员可以进行共同备课，研讨交流3.

9、教师工作坊。4.名师工作室。自主学习：线上学习，理论知识的学习以及实践知识的学习条件和资源的利用信息化时代下，教师拥有了更丰富的学习途径和方法，也能通过多种途径获取到大量的信息，但是在大量的信息面前我们要有“取其精华，去其糟粕”的能力，学会分辨提取有效的信息。预期的成果及评价在毕业之前，能够尽可能的积累理论知识，同时为自己寻找实践的机会，增加自己的实践经验，为就业做准备。同时提升自己的核心竞争力，为自己谋求一份理想的职业。就业之后，作为一名新手教师，我会虚心学习，努力成为一名合格教师，再向称职教师，骨干教师，专家型教师一步步转变，逐渐实现自己的奋斗总目标。教师个人五年专业发展规划一、指导思想以

10、科学发展观统领学校教师专业成长实践。以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以“校本培训”为依托，积极开展形式多样的培训活动，来提高教师专业水平，为实现学校自主发展目标努力。二、基本原则以终身学习为主要理念，以教师个体专业成长中的“成长规划、理论学习、个体实践、自省提升”为主要线索，以鼓励教师脱颖而出为有效的促进手段，以具体的目标导向来对教师的专业成长实施有效地干预。1、主体性原则。实现以人为本，激发教师的内部动力，创造良好的学习氛围，促进自身个性的自由发展，最终达到教师职业需要与个人理想的统一。2、动态性原则。教师的专业成长是一个动态的过程，根据教师发展需要，在各个阶段提供必需的支持，促进其

11、持续发展。3、开放性原则。由于教师的专业水平、态度、方法、要求各异，在时间安排上，对主题的确定、研究视角的选择和教学方法的运用等方面，力求做到更灵活，留给教师展示个性及专业发展要求与能力的足够空间。4、互动性原则。注重教师与其专业活动环境的积极互动，一方面以理论学习与实践经验的互动相结合;另一方面以教师之间交流、互助、研讨相结合。三、现状分析(一)优势分析1、基础建设：学校进行了整修，进行了高标准的整体规划和布局，基础设施建设将一步到位，教学设施完善。特别是学校装备了多媒体，两台电脑可以上网。将为我校教育科研与教师专业成长提供优越的条件。2、师资队伍：学校现有教师11人，达到本科以上学历3多人

12、。教师平均龄36岁左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有较大的个人发展空间，将为学校未来的发展奠定扎实的基础。而每年都有新老师的调入，必将增强学校人才力量与工作活力。(二)问题剖析师资队伍：学校教师的教育教学热情虽高，但总体教学水平有待进一步提升，缺少教学风格鲜明、具有各学科引领作用的骨干教师。学校正处于发展壮大时期，每位教师在教育理念与行为上存在些许差异，整合需要一定的时间周期。四、发展目标(一)总体发展目标：经过努力，在实践中检验和完善“外部干预，内涵自省，教学相长”的教师专业成长程式，建设一支阳光向上、踏实能干、个性鲜明的教师队伍，逐步缩小与城区学校教师专业水平的差距，

13、让更多的平民孩子享受到优质的教育资源，有效地推进素质教育在我校的全面实施。(二)具体发展目标1、专业情感目标遵循中小学教师职业道德规范，不断深化师德建设，丰富师德建设内涵，建立长效机制，强化正确的师德导向，提高教师的政治修养、道德休养、人文修养和专业素养，教书育人，为人师表。使教师实现由职业满足向专业认同再向事业追求的转变，让教师的态度、价值、信念、行为表现都将得到不同程度的调整、完善和提高。2、专业技能目标(1)基本功目标：三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)、简笔画技能要人人过关;信息技术运用，目标是“两会”：会操作(会操作电脑进行文字和简单的数据处理、上网浏览、建立博客、收发电子邮件和辅助教

14、学);会制作(会制作简单实用的多媒体教育教学课件、网页)。加强培训，切实提高教师信息技术在教育教学实践中的应用能力，青年教师全部通过规定的计算机应用水平等级考试。(2)课堂教学目标：人人能上合格课。部分教师能够参加在市级以上的各类赛课活动，并取得较好的成绩。有效地提高教师的教育教学实践操作能力，力争达到每位中青年教师都能独立地研究和处理教材，提高课堂教学质量。部分中青年骨干教师能形成自己独特的教学风格。(3)骨干教师目标：三年内培养校级骨干教师8名，区级骨干教师的比例达到60%，获得市级教学评比荣誉的教师4人以上。(4)科研目标：全面提高教师群体的科研意识和科研水平，努力向科研型教师转化。实现

15、人人有参研课题，个个有学术成果;能独立撰写教育教学研究论文，并在市级以上获奖或发表;部分骨干教师能主持相关课题的研究工作。(5)学习目标三年内每位教师要利用业余时间阅读不少于20万字的书籍、报刊。每学期读一本教育专著。三年内做1万字的读书笔记，每学期写1000字的读书心得。通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵。五、实施策略(一)制度干预一是建立健全相关的促进教师专业成长的制度，实施名师培养工程，对教师的教育教学行为加以适时的引导与规范，如读书制度、听课评课制度、课堂教学评估标准、培训制度等;二是进一步落实好我校已有的教师评价制度，对师德师风、教育教学、教育科研、教学质

16、量等方面的年度考核方案作进一步的修订与完善。(二)活动培训1、师德养成：加强对教育法规及教师职业道德教育，进一步明确教师的行为规范，提高教师的专业情意。2、成长跟踪：做好教师的成长记录，做好教师业务档案管理工作。关心教师的专业成长。帮助每一位教师分析其专业成长的特点，拟定个人专业成长中长期计划，力争做到持续发展与阶段目标相结合、个体成长与同伴互助相结合、自我监督与制度约束相结合。3、外部培植：创建一个以学科教研组教师专业成长网络。充分发挥各级网络的独特优势，在活动中对教师的专业成长作好帮扶与引领工作，开展合作、交流活动;依托上级教研部门，推荐优秀教师走出去展示交流，打造一批精品骨干教师。4、信

17、息烘托：鼓励骨干教师创建个人“博客”;教师中形成“博客圈子”。鼓励教师参与金明教育网站的交流及在其他网上讨论。5、活动引领：继续创造性地抓好常规校本教研活动。为提高教师的专业水平，继续创造性地抓好常规校本教研活动，促进教师的专业化发展。(1)采用“请进来走出去”相结合的方式，针对教师群体共性特点，拟定培训计划，制定预期达成目标，并对学习预期达成目标作好及时反馈与调整。有计划地遣派教师到外地考察学习，让教师及时地了解与掌握教育发展的新动态;利用一切可能的机会组织教师到兄弟学校学习、教研，了解同类学校的发展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取新的信息，刺激教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学

18、校提供可持续发展的动力。(2)加强教师基本功学习。一是专业技能方面三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)、普通话、信息技术的学习;二是专业知识的积累，个体理论学习，针对个体特点，提出定期学习目标，读教育专著、人文社会科学、学科前沿理论等，学校提供教师专业成长学习必备学习资料与平台，每学期完成读书笔记不少于2000字，对学习情况定期检查，并以相关制度进行干预。(3)改革听课制度。校领导开展听课活动，主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导;鼓励教师间进行“互助性听课”，主要是教师间通过听课，互相学习，取长补短。立足“听说评”活动，开展听课评课交流反馈制度。因为这些活动立足学校资源，直面教师的日常教学实践

19、，较真实和直观地反映教师的专业状态，对促进教师专业发展很有针对性、诊断性、启发性。各教师每学期至少听课10节以上，教研组长听课15节以上，主任听课30节以上，校长听课40节以上。(3)积极支持教师个体将所学理念大胆用于平时的教育教学实践之中，鼓励教师采取自我实践与同伴互助的方式，形成自我的教育教学特色。(4)加强教师在实践中对自己的教育教学行为及时反思的过程监管，强化“教师教学反思制度”的干预作用，实现由他律到自律的转变。(12)做好各级教育规划课题的研究。一方面，通过研究，不断学习教育教学理论，以提高教师的理论修养，提高教学研究能力，进而提高实际的教育教学能力。另一方面，通过研究，为一些教育

20、教学中的问题寻求解决的策略，为一些教育教学方法寻求理论支撑。从本学期开始，教师要积极主动的承担课题的申报和研究工作，做一个科研型的教育者。六、动力支持根据教师新的发展现状，制定相应的激励机制和促进办法，以提高教师的专业知识、专业技能、专业情意，从而对教师的专业成长进行有效的支持。1、以评促教。教师专业成长的最终目的是为了学生的发展。学校决定对研究个体综合考评做出调整，一是由学生、家长和社会共同参与评价，采取问卷调查和访谈等形式，把评价结果作为教师专业成长评价的一个重要组成部分。二是改革学生评价体系，强化对学生个性特长与综合素质的评价，让教师明白教育的需求与方向，自觉地提升自己的专业水平，改变自

21、己的教育教学行为，从而对教师专业成长进行有效地支持。2、教师的专业成长与年度考核和评优评先制度挂钩。3、抓好“名师工程”的实施。学校要为教师专业化发展搭建舞台，提供发展的广阔空间，切实抓好学校“名师工程”，以逐步形成我校骨干教师队伍。要通过“名师、学科带头人”培养工程，使学校拥有一定数量不同级别的优秀班主任、骨干教师、学科带头人。教师个人五年专业发展规划时光匆匆流过，转眼间，又一个新的学期已经来临。作为体育教师和一名值日组长，我们所面临的时代，要求我们必须注重个人专业化成长的规划，这不仅是事业追求的需要，更是我们个人价值实现的需要，也是社会发展的需要。对个人专业成长进行规划，实际也是对人生的规

22、划，值得高度重视。一、“我看我自己”1、个人基本情况本人自20xx年参加工作以来，有着10余年的班主任工作经验和教学经验，现任荥阳市第六小学体育教学及值日组长工作，小学数学一级教师，大专学历。2、自我现状分析优势分析：(一)教学方面：1、9年的教学经验，使自己理论联系实际的能力增强了不少，动手能力也有很大的提高。能因材施教，以学生为主体，培养学生对体育课的兴趣并积极参与。2、积极参与各类教育教学活动，开阔视野。善于思考，注重反思，能在教学过程中以理论结合实践，从而提高课堂教学效果，完善和提升自身教学能力。3、积极提升自学能力。空闲时会阅读学校购置和推荐的教育名著、案例和反思等等;以培养学生的创

23、新能力为前提，能在课中尝试运用新型教育方法和手段，丰富课堂教学形式。(二)其他方面：1、我能热爱教育事业，工作认真踏实负责。具有良好的团队合作精神，全心全意地投入工作，尤其是具有一颗童真般的心，热爱学生，热爱教育事业。2、职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与领导、同事和学生的关系。3、平时能阅读一些体育教学方面书刊杂志和网站资料。4、爱岗敬业，遵守中小学教师行为规范。乐于了解学生们的身心特点和已有的知识、经验。不足之处：1、个人教学风格不明显，需培养全新的教学理念，以拥有较强的、独立的教学能力。在继承优良传统的基础下，在学科教学中还需抛弃模仿和惰性，发扬自身长处，寻找语文教学

24、中的创新。2、在理论学习和教科研方面发展得不够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起，在科研型教师的路上步子迈得还较慢。3、在学科教学中，很大程度依赖于教材，缺乏自己对于文本的深入解读，自己的教学缺乏创新和研究，对于教材开发的力度不够，没有很好的超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。4、自己的职业道德和职业修养方面，自己平日的课堂教学缺乏亲和力，与学生的接触太少，没有深入走进学生，了解学生的内心世界，不了解学生的发展需要、成长需要，需要完善自己的教师形象，做学生喜欢的好老师。5、在以后的工作中我仍要不断地改进工作方法。我相信：只要坚定信心、发奋学习、继续保持这种劲头，一定能取得更辉煌的

25、成绩。二、自我发展目标(一)总体发展目标1、教学水平：有自己的教学模式及评价体系，发挥学生的主体地位，培养学生的自主合作及展示的能力，教学中摆正自身的位置，为学生创设提升素质的空间。打破传统教学的束缚，形成自己的风格，让学生的学习效益来体现自己的教学水平。2、业务水平：使自己能驾驭教材，把握教材。能抓住重点知识，在知识教学中提升学生的体育素养及人格素养。具备丰厚的理论知识，提升自身的业务素养。3、值日管理：形成具有自己特色的值日管理模式，培养值日生“嘴勤、腿勤、手勤”，认真记录，以身作则的良好品性。完善自己值日当中的细节工作。(二)阶段发展目标上半学期：1、学习，保持自己不断进步的步伐，以自主

26、学习提升理论素养专业化为主的目标。认真多读对教学有用书，并作好理论学习笔记，促使理论素养的专业化。2、积极参加教研组活动，借助集体的智慧，提高自己的教学能力与水平。理清新课标的教材知识脉络，为课堂教学服务。深入优秀教师课堂进行学习，取长补短。努力提高课堂教学艺术强化教学反思能力。3、认真参加学校组织的各级各类活动，加强教学基本功的训练，提高自身的教育教学技能。4、每学期在校内上至少一节交流研讨课。积极进行课堂教学改革实践和课后教学反思活动，使自己在研究中学习，在学习中成长。带着问题进课堂，在实践中积极开展科学研究。利用课余时间积极参加继续教育培训。下半学期：1、将上半学期总结的教学方法、经验融

27、会贯通运用于各类课型当中，形成有自身特色的课堂教学，争取在教学业绩方面实现突破。2、认真实施科研课题，不断总结，形成结论。探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子，做一名驾驭教材的有独立思考能力的教师。3、善于思考：时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。更要善于把自己所接触的工作进行整合，在整合中发现发现切入点，找准研究重点并积极开展相关研究。4、勤于动笔：挤出时间把自己的思考与实践成果写下来，通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量。三、具体措施：1、读书开拓自己的视野。读书的过程便是一个人成长的过程，书籍是教师的精神家园，只有

28、爱读书的教师，才会从自己的书籍中汲取力量，丰富自己，使自己“腹有诗书气自华”，因此在以后的教学中，我要不断充实自己的理论，读书看报，广泛涉猎教育学、心理学思品教学理论书籍，知道最前沿的语文理论研究，了解当今思品教学的发展，使自己充分与时代接轨。同时在平日的生活中，为了真正实现大思品教学观念，我要充分开拓自己的视野，真正实现自己知识的积累，使自己知识的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的思品世界。2、课堂教师成长的舞台。努力向专家、名师、优秀教师学习，在教育教学实践中，使自己的教学方式，方法以及手段有更大的发展，在自己的教学中努力改变平庸的课堂教学模式，构建主动学习、主动参与、主动发展的教学模式

29、，认真对待自己的每一堂课，每堂课争取至少有一个亮点，完成从一名合格教师向学者型教师的转变，取他人之长，补自己之短。同时运用低年级教学语言，教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨，学生自信好学，身体素质不断提高，活动能力加强。课堂的随机应变能力提高，能及时有效处理好突发状况。对于课堂上的一些隐患有及早的应对准备。3、反思教师成长的必经之路。以前的教学中，我是相对懒惰的，对于自己教学中的很多问题、认识、困惑经常是一带而过，以后的教学我要充分走近学生，了解他们的世界，听他们对于我教学中可取与不可取的认识，及时总结自己教学中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好详细的记录。把写教学反思充

30、分坚持下来，避免一曝十寒，养成习惯，形成规律，提高自己的理论水平，对于教学中，自己不懂的地方，经常去询问同事、专家，养成查阅资料的好习惯。真正反思自己，在反思中成长自己，切实提高自己的教育教学水平。4、修养丰富自己，做好自己“学高为师，身正为范”。教育最重要的是育人，在教书时育人，在育人中教书，而且要有一套艺术，在“润物细无声”中让学生受到潜移默化，这样的老师才会受到学生的欢迎，关心和热爱每一个学生，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。并在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，以身作则，用心努力，形成自己良好的个性修养，有坚持、有毅力，

31、有爱心，真心真诚对待自己的学生，用心成长自己的工作。5、研究不断提升自己以前的教学中，我对于自己的教学缺乏研究，13年的教学以一种自发随波逐流的方式前进，学习了很多新的知识与理论，也忘记了更多的知识和理论，我曾想自己多年的教学留下了多少足迹，以前自己不能解决的问题，现在依然感觉棘手，以前自己不能深入解读的古诗类文体，如今自己依然觉得很难。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教学中，我要不断研究，从一个教材的“扩音器”，到能真正有自己视角研究自己的教学，在学习他人的长处中，更多的学会能够做到学以致用，学会合理的消化，与时代接轨自己的教育思想，研究自己教学行为，分析自己课堂中学生的表现，记录自己教学的点点滴滴，阅读自己专业书籍的同时，记录形成自己教育观点。有自己对于教学教育的认识与体验。总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。成功是明天的事，今天的我还在路上。为自己制定的成长期限，将会踏踏实实，不懈努力，让自己在教育上有所突破。我规划自己，让工作有序高效;我成就学生，也一样成就自己。