湘艺版六年级下册《音乐》第二课-（演唱）哩哩哩-教案、教学设计--(配套课件编号：d1c03).docx

1、 第二课第二课 哩哩 哩哩 哩哩 教学课时：二课时教学课时：二课时 第一课时第一课时 教学内容：教学内容：演唱歌曲哩哩哩 教学目标：教学目标： 1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩。 2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。 3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。 教学重点：教学重点： 用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲哩哩哩；甲乙声部能密切配合，表现春天到来 的欢乐。 教学难点：教学难点： 力度记号的表现、声音的颗粒感。 教学过程：教学过程： 一、导语： 师：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？ 生：嘀哩 嘀哩或春天在哪里

2、。 师：下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生跟唱）。那么，通过演唱我们感 受到春天的色彩是明亮的、 节奏是活泼的、 欢快的， 旋律是流畅的， 处处洋溢着青春的气息， 同时它表现了作者对春天的渴望和向往。 这是我国描写春天的歌曲， 其它国家描写春天的歌 曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌哩哩哩。 二、学习歌曲（总-分总） （一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。 1师：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的嘀 哩嘀哩相似？ 师生小结：这首歌曲的风格特点和嘀哩嘀哩的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢 快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美

3、的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来， 祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加 热烈欢快， 那抱春的布谷鸟， 使人联想到农事的繁忙景象； 那尽情欢歌的百灵鸟， 使人想象； 人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。 2欣赏第二遍引出曲式结构： 曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定） 引子 A B （14） （518） （1916） 初步陈述 展开主题 （二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点 1、节奏难点及图示，师范奏。 然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课 “ 向 右 转” 的口令来加以联系和

4、想象达到会奏的目的，逐一解决难点。总结：因为 有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。 2、学唱主旋律： （1）在学唱旋律前先练习音阶 （2）采用游戏接龙的方式找 A、B、C、D 四位同学分别唱、连起来唱。 （3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。 3、填入歌词，加二声部合唱。 三、演唱全曲 （1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪，通过练习进行比较，提 示注意歌曲前后两部分情绪的对比。 （2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声 部。 （3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们 伴奏。 四、小结 师：这节课我们学习了朝鲜民歌哩哩哩，主题是赞美春天，渴望春天的喜悦心情， 曲式结构为单二部曲式。 同时我们还学习了两个典型节奏型， 有了它们才使歌曲的情绪更加 热烈欢快，体现了朝鲜人民的乐观精神。世界各国都有自己的民歌，其特点也不尽相同，让 我们在以后的音乐课上领略更多不同民族的音乐。