单元之声调和语调 ppt课件-2023新标准初级《高中日语》上册.pptx

1、 声调声调 和 语调语调（标日P12）单词 句子声调声调（单词）一、声调的两大规律二、声调的作用三、声调的标注方式四、声调的类型.单词的第一个音节和第二个音节的音高一定不同。单词的第一个音节和第二个音节的音高一定不同。每个单词都是由几个假名发音，一个假名一个音节（但拗音是两个假名）每个音节的音高各不相同，其音高的高低音高的高低决定了日语单词的声调）一、声调的两大规律一、声调的两大规律P12 中国人雑誌金（姓名）a.。（我已经干完了）2个单词b.。申。（我说了）1个单词2.一个单词的音调中，或没有下降，或只有一处下降。一个单词的音调中，或没有下降，或只有一处下降。1、分界功能-划分词与词的界限

2、一个单词，音高降下来之后就不再升高。因此如果有低到高的音高变化表明一个新的单词的开始。2、区分词义二、声调的作用二、声调的作用平板型头高型飴（糖果）雨（雨）三、声调的标注方式三、声调的标注方式横线式 在读高音的地方画横线，如果要降调，则在最后一个高音后画一小竖 标日教材数字式、它代表的是声调由高转低的位置例如，说明这个单词在第一个音节后就要转低音了新编日语，词典。四、声调的类型（重点）四、声调的类型（重点）1.平板型2.头高型3.中高型4.尾高型1.平板型：发音和标记1.平板型：第一个音节低，后面的都高。平板型：第一个音节低，后面的都高。第1个音是低音，是高音。发音从低到高。第1课单词：学生

3、店員 課長规律：规律：平板型的单词，平板型的单词，是第是第1个音为低个音为低音，后面的音都音，后面的音都是高音，发音不是高音，发音不再降低。再降低。2.头高型：发音和标记是高音，是低音。发音从高到低。2.头高型：第一个音节高，后面的都低。头高型：第一个音节高，后面的都低。规律：规律：头高型的单头高型的单词，第词，第1个音个音为高音，后为高音，后面的音都是面的音都是低音。低音。第1课单词：社員 企業 金（姓）3.中高型：发音和标记3.中高型：第一个音节低，第二个以后的某中高型：第一个音节低，第二个以后的某个音节降下来。个音节降下来。（符合两大规律P12，只在声调声调高处高处和下降下降的地方做标记

4、P14）规律：规律：中高型的单中高型的单词，是第词，是第1个个音为低音，音为低音，第第2、第、第3个个音音为高音，为高音，接着在某个接着在某个音降下来。音降下来。第1课单词：（你）先生留学生规律：平板型平板型：第：第1个音节低，以后个音节低，以后音节都高，没有音节都高，没有降降音。音。头高型：第头高型：第1个个音节高，以后音节高，以后音节都低。音节都低。中高型：第中高型：第1个音节低，第个音节低，第2个个音之后高，在某个音节降音。音之后高，在某个音节降音。4.尾高型：发音和标记读完要降音，结果没有第2个音可降了。的2个音读完要降音也没有音可降了。的3个音读完要降音也没有音可降了。读成（发音）不

5、降音的话听着和0调没什么区别。真的没什么区别吗？需要放在句子里才能体现出来。4.尾高型：第一个音节低，然后一直高到最尾高型：第一个音节低，然后一直高到最后，在后续的助词的地方降下来。后，在后续的助词的地方降下来。读完，要在这里降音。读完，要在这里降音。读完，要在这里降音。注意注意：我们以后学习句子的时候，会发现这些词（尾高新型）后都会跟着一个格助词格助词，比如（wa）。第1课单词：。父 手伝。帮助父亲。1.平板型2.头高型3.中高型4.尾高型平板型平板型：第：第1个音节低，以后个音节低，以后音节都高，没有音节都高，没有降降音。音。头高型：第头高型：第1个个音节高，以后音节高，以后音节都低。音节都低。中高型：第中高型：第1个音节低，第个音节低，第2个个音之后高，在某个音节降音。音之后高，在某个音节降音。尾高型：第尾高型：第1个音节低，然后一个音节低，然后一直高到最后，在后续的助词的直高到最后，在后续的助词的地方降下来。地方降下来。起伏型总结：1、短语和陈述句的语调 中文：每个字都有自己的声调，在句子中受其他因素的影响较小。日语：无论短语还是陈述句都有开始高，往后则整体音高逐渐降低的倾向。2、疑问句的句尾语调 日语：疑问句的句尾读升调。语调语调（句子）P14含义：句子的抑扬顿挫就是语调