2019年度高考历史一轮复习 第27讲 西方人文主义思想的起源与文艺复兴学案 岳麓版.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2019年度高考历史一轮复习 第27讲 西方人文主义思想的起源与文艺复兴学案 岳麓版.doc》由用户(flying)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 年度 高考 历史 一轮 复习 27 西方 人文主义 思想 起源 文艺复兴 学案岳麓版 下载 _第一轮复习_高考专区_历史_高中
- 资源描述:
-
1、【 精品教育资源文库 】 第 27 讲 西方人文主义思想的起源与文艺复兴 _时空坐标 _单元概览 _ 古代希腊 14 17 世纪 17 18 世纪 整体感知 智者学派强调人的价值和尊严,是西方思想史上人文精神的最初体现;苏格拉底重视人的伦理道德,提出“美德即知识” 文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心,要求肯定人的价值和尊严;宗教改革打破对罗马教会的迷信,人文主义得到进一步的传播和发展 启蒙运动进一步发展了人文主义,把人文主义发展到理性的高度,追求自由、民主、法治 主旨归纳 起源于古代希腊的人文主义思想,经历文艺复兴、 宗教改革和启蒙运动,获得了不断发展 考点 1| 蒙昧中的觉醒 西方人文
2、精神的起源 识记 基础知识梳理 一、背景 1政治条件:公元前 5 世纪,雅典等一些城邦奴隶制 民主政治 发展到顶峰。 2经济条件:古希腊奴隶制经济的繁荣。 3主观条件:人在社会中的地位日益突出。 二、概况 代表 主张 意义 智者学派 普罗泰格拉提出“ 人是万物的尺度 ” 反对迷信,强调自由 社会道德方面,不应该强求一律 树立了人的尊严和权威,体现了希腊文化 人文主义 的本质 苏格拉底 提出“ 有思想力的人是万物的尺度” 提出“ 美德即知识 ”的思想 善是人的内在灵魂,教育对美德同样重要 人类精神觉醒的一个重要表现,使哲学真正成为一门研究“ 人 ”的学问 柏拉图 关注的焦点是 人类社会 根据智慧
3、品德把每个人明确分工,各司其职 为 理性主义 的发展奠定了基础 【 精品教育资源文库 】 鼓励人们独立理性思考 亚里士多德 关注自然界和 人类生活 ,特别强调在整个自然界中,人类是最高级的 进一步发展了人文主义思想 概念阐释 古希腊人文精神的基本内涵 (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。 (2)提倡怀疑 精神 , 反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值 , 崇尚人的理性 , 追求思想自由。 (4)重视知识的作用 , 强调好学深思 , 发挥人的主体作用。 智者学派与苏格拉底思想的比较 理解 史料研习归纳 史料一 至于神 , 我既不知道他们是否存在 , 也不知道他们像什么东西。有许多东西
4、是我们认识不了的;问题是晦涩的 , 人生是短促的。 人是万物的尺度 , 是存在的事物存在的尺度 , 也是不存在的事物不存在的尺度。 “万物存在与否 , 全在人的感觉”。每个人都应该有自己的道德标准”“一阵风吹来 , 你觉得冷它就是冷的 , 你觉得热 , 它就 是热的。” 普罗泰格拉 史料二 你们不能只追求荣誉和享乐 , 要知道 , 知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位 ,而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产 , 而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德 , 美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。 苏格拉底 史料解读 (1)史料一反映了智者学派的核心主张。解读本史料要注意分段概括
5、关键句。第一段表明普罗泰格拉反对盲从、迷信神;第二段表明普罗泰格拉肯定人的地位与价值;第三段表明普罗泰格拉强调人的自由的绝对性。 (2)史料二反映了苏格拉底的核心主张。解读史料要 注意出处。“知识才是美德”表明苏格拉底强调知识与美德的关系,知识是美德的前提和基础。 【 精品教育资源文库 】 史料运用 (1)根据史料一,概括普罗泰格拉的主要思想,并评价他的这些主张。 提示 思想:提倡怀疑精神 , 反对盲从和绝对权威。人是万物的尺度 , 强调人的作用和价值。重视人的感觉 , 强调人的自由。 评价:积极意义:否定神的意志是衡量一切的标准 , 肯定了人的价值 , 树立了人的权威。局限性:否定了制度、
6、法律和道德对人行为的约束力 , 不利于建立正常的社会秩序和社会公德。 (2)根据史料二及所学知识,指出史料体现了苏格拉底的什么主张 。反映了雅典社会当时具有怎样的社会特征? 提示 主张:美德即知识。 特征:反映了雅典社会世风日下、道德沦丧的社会特征。 (3)根据史料一、二,分析说明智者学派与苏格拉底思想的差异。 提示 智者学派强调人的感性 (自由 ), 忽视道德;苏格拉底强调人的理性 (美德 )。 史论归纳 智者学派与苏格拉底思想的异同 比较项 智者学派 苏格拉底 相同点 都体现了人文主义精神,把研究的领域由神和自然转向了人和人类社会 不同点 对道德的认识 强调人的价值、人的决定作用,人是万物
展开阅读全文