湘艺版六年级下册《音乐》第八课-（综合表演）渔夫和金鱼的故事-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f4233).doc

1、 1 渔夫和金鱼的故事教学设计 授课教师 课题 渔夫和金鱼的故事 上课类型 综合表演 授课年级 六年级 听课时间 听课教师 教材版本 湘教版 六 年级 下 册第 8 课 课时 第二课时 教材分析 音乐童话剧渔夫和金鱼的故事讲述了渔夫妻子因为贪得无厌，最后一无所得的故事。全 剧为两幕带尾声的结构篇幅，共有五段音乐，九个唱段，均为四四拍子、俄罗斯风格的小调 式。旋律多在中低音区，舒缓，低沉。生动表现了渔夫善良懦弱的性格和金鱼求生的急切心 学情分析 这是很有难度的一课，属于综合艺术形式的表演，对学生的音乐感受力，理解力都是考验。 由于学生在学习过程里（一到五年级）接受音乐教学比较不到位，需要老师做大

2、量细致的课 前准备。 教学目标 1、 能运用正确的歌唱方法。结合故事情节，声情并茂地演唱渔夫和金鱼的故事 。 2、 了解音乐剧的表现特点，初步掌握综合艺术表演中唱、演、说的基本技巧。 3、 能参与音乐剧角色表演并正确评价他人的表演。 教学重点 剧目划分，情绪把握到位并能有感情地演唱并进行表演 教学难点 能大胆演唱，积极参与创编与表演 教具、 学具 教 学 过 程 同步点评 第二课时第二课时 教学内容：教学内容：创编表演序幕、第一场。 教学目标：教学目标： 1了解音乐剧的相关知识。 2 2分析、了解人物性格。 教学重点：教学重点：创编台词并排练。 教学难点：教学难点：分析剧中的人物性格，并鲜明地

3、表现出来。 道具：道具：旧房子、破木盆、蓝绸布（表现大海用的）、小鱼头饰。 教学过程：教学过程： 一、展示各自创编的成果一、展示各自创编的成果 1每组请一个代表展示各小组创编的成果（全班掌声鼓励）。 2根据学生创作情况，教师也可通过示范自己的创编，进行启发或带 动学生提高创作的兴趣和水平。 3让学生了解音乐是音乐剧的灵魂。 二、了解音乐剧的表现手段二、了解音乐剧的表现手段 1了解音乐剧的表现手段。 师：在上演音乐剧时，除了音乐和演员的表演外，还可以通过哪些手 段或方法来增强表现的效果？请看一段音乐剧的录像片段。 3 生：（看完后回答）音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、 音效等手段推动

4、剧情的发展。 2 2总结。总结。 师：音乐剧是集音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术。 当然我们在课堂上表演，不需要太烦琐。 三、创编序幕三、创编序幕 1分析人物性格、设计灯光、场景。 师：同学们在序幕中出现了几个人物？ 生：两个，老太婆和老渔夫。 师：对了，那场景是什么？ 生：大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网。 师：如果有灯光来渲染，我们用明亮的还是昏暗的？为什么？ 生：昏暗的，因为破旧与贫穷让老渔夫和他的妻子心情不愉快。 4 师：说得很好。音乐剧属于戏剧的一种，它在表现人物性格时同样要 鲜明、生动。我们看这个剧中的人物形象都有哪些特点？ 生 1：老渔夫胆小、老实。 生

5、 2：老太婆贪婪、粗暴。 生 3：小金鱼温柔、善良。 师：在剧中，怎样表现出他们的性格特点？ 生：可以用语言、动作、神态来表现。 师：谁来用以上三种方法之一即兴表演一段？ 生：老渔夫对小金鱼说：“你这么小，我怎么忍心将你带走呢？”通 过语言表现出了老渔夫的老实，同时也有善良的一面。 师：谁来把这三种方法结合起来创编序幕中的对话？ 生：可以让老太婆一边洗衣服，一边絮叨，表现出她对现实的不满。 比如说：这穷日子过的，何时是个头啊！说完皱起眉头，然后狠狠地将洗 着的衣服一摔。老爷爷不愿意听他的牢骚，唉声叹气地低着头，佝偻着身 体，走开了。 师：设计得很到位！我们来排演一下吧。为了让剧情更为清楚、流畅

6、， 我们还要请上一位解说。哪位同学来扮演？为了让更多的同学参与到剧中 来，剧中的小房子和木盆也请同学来扮演，好吗？他们虽然没有台词，但 5 他们是有性格的，你希望房子和木盆的性格是怎样的呢？（正直，善良） 2排演序幕（剧中歌曲的齐唱部分由不参加表演的学生演唱）。 四、创编、表演第一场四、创编、表演第一场 1表现出大海的波浪声和表演撒网打鱼的动作。 师：第一场出现了几个人物？这一幕中的主要场景是什么？ 生：出现了两个人物，是老渔夫和小金鱼。主要场景是大海边。 师：怎样体现出大海的特点？ 生： 可以使用一些简单的材料， 比如抖动玻璃纸来表现大海的波浪声。 师：谁愿意来做拟音师？（教师发同学一张玻璃

7、纸，先练） 师：老渔夫开始撒网了。我们一起来表演撒网的动作，好吗？这网很 沉，我们可要用力地把网撒开，这样才会网住更多的鱼。 学生做撒网的动作（负责拟音的同学抖动玻璃纸，模仿大海的声响）。 2创编老渔夫和小金鱼的对话与表演。 6 师：第一次和第二次捞上来的全是海藻。第三次撒下后，只网住了一 条小金鱼，这时可以想象老渔夫的心情怎样？他又会说些什么？ 生 1：“今天的运气可真不好，只网住了这么大点儿的小鱼”。 生 2：“莫非是老天爷成心跟我作对，想让我今天空手而归。” 师：小金鱼被网住了，我们一起来唱唱这首歌，注意我们的情感表达。 师：哪位同学演唱小金鱼的话？勇敢些，给她掌声鼓励。 师：我们可以用歌声表达小金鱼的哀伤，还可以用什么？ 生：用身体语言，和她的眼神。如让小金鱼倒在地上，颤抖双脚，用 哀求的眼神表达她的哀伤。 师： 说得很好！ 那么谁愿意到台上表演一下？我们为他的勇气鼓鼓掌。 学生勇敢地尝试表演。 3分组排练、表演这一场。 五：结束课业。五：结束课业。 教 学 过 程（电子档）详案 同步点评 7 8 教 学 过 程（电子档）详案 同步点评 9 教 学 过 程（电子档）详案 同步点评 教学亮点和建议：