湘艺版六年级下册《音乐》第二课-（听赏）春之声圆舞曲-教案、教学设计--(配套课件编号：1238f).doc

1、 第第 2 课课 教学内容 1.演唱哩哩哩 2.听赏春之声圆舞曲。 教学目标 1.歌曲哩哩哩及音乐知识 2.能够独立分析歌曲，演唱歌曲 3.培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。- 3.发现身边的“美”，感受音乐作品种的“美”，体验其他艺术形式的“美”，激发学生对 “美”追求 4.解曲式的基本知识 5.积极参与到歌曲创作的活动中，尝试用音乐的方式抒发对春天的赞美之情 教学重点 1.引导学生表现歌曲的情绪，鼓励学生参与审美实践。 2.通过音乐欣赏、知识搜集、创作等活动，培养学生的审美能力。 教学难点：二声部旋律及合唱练习。 课时安排：3 课时 第一课时第一课时 教学内容：演唱哩哩哩 教学

2、目标 1.歌曲哩哩哩及音乐知识 2.能够独立分析歌曲，演唱歌曲 3.培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。- 教学重点：引导学生表现歌曲的情绪，鼓励学生参与审美实践。 教学难点：二声部旋律及合唱练习。 教学过程 一、导语：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌 曲？ 生：嘀哩 嘀哩或春天在哪里，下面我们一起再次感受一下春天的气息（教师弹旋 律，学生自然跟唱），那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢 快的，旋律是流畅的， 处处洋溢着青春的气息， 同时它表现了作者对春天的渴望和向往。 这是我国描写春天的歌曲， 其它国家描写春天的歌曲也有

3、很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌哩哩哩 二、学习歌曲（综合-分解-再综合） （一）通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构（综合） 1.提示：我们带着这样几个问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱 过的嘀哩 嘀哩相似？ 讨论总结：这首歌曲的风格特点和嘀哩嘀哩的风格相似，它的色彩也是明亮的，节 奏欢快、旋律流畅，目的都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春 天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱（教师提问，学生 回答的 形式完成）等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农 事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，

4、使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人 民祈盼丰收的乐观主义精神（由学生完成） 2.欣赏第二遍引出曲式结构： 曲式结构：单二部曲式 （鼓励学生回答或到黑板上写出图式，加以肯定，赞扬） 引子 A B （14） （518） （1916） 初步陈述 展开主题 （二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解） 1.节奏难点及图示（略） 教师范奏： （图略） 然后读奏， 学生模奏， 反复练习 ， 切分节奏借用体育课 “ 向 右 转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，最后逐一解决难点，直到大部分学生会奏。 讨论总结：因为有了这些密集节奏型才使的歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的 流畅、自

5、然。 2.学唱主旋律： （1）在学唱旋律前先练习音阶（教师弹，学生跟唱，谱略） （2）在同学们唱准确音阶的基础上采用游戏接龙的方式找 A、B、C、D 四位同学分别唱、 连起来唱。大三和弦为大家把握音高、音准并以次加深巩固音高在大脑中的印象，使学生在 平时课堂训练中形成自己的音高概念， 四位同学接龙游戏完成后， 其他的学生脑海中也会形 成这种音高概念， 长期使用这种办法， 学生的视唱能力和把握音准的能力会大有提高和进步。 而且学生是在不知不觉中，在轻松的游戏氛 围中学到了知识。（创新教学） （3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误 1= B 2/4 拍 ， 以四分音符为一拍，每小节有 2

6、 拍（学生完成） 旋律基本是级进，阶梯式进行，如图： 以上 2、3 两句在力度上要有层次变化是全歌曲中力度最强的地方（用 f 的力度），长音要 唱足时值，短音要清晰准确、 咬字吐字清楚。 3.填入歌词，加二声部合唱 因为二声部的旋律在上课礼仪中已经唱过，只把歌词换一下即可，所以不必再单独学习， 唱时自然加入即可（演唱时注意两个声部的衔接问题，要适当紧凑不拖沓也不匆忙，这一点 的关键是培养学生良好的节奏感，可以用指挥手势提示学生） 教师提示：这首歌曲写实义的歌词很少，而且把鸟鸣声安排在第一乐句，一下子把人们带入 “祖国的天空飞这小鸟”由远而近飞来，越鸣越欢，传播着春天到来的喜讯接着旋律节奏 明快

7、，衬词的穿插运用，使歌曲充满了生动活泼的情绪。再演唱的的过程中，注意在适当的 位置换气以及正确的呼吸、发声、咬字等。 下面我们按照课本的要求分甲、乙来合一遍，为了便于演唱，把甲改为男生，乙为女生，同 学们想一想为什么要这样改呢？这是因为女生本来就比男生的音域高八度， 这样合声效果听 起来会比较协调、统一。 （三）演唱全曲（再综合） 1. 指导学生有感情地演唱全曲 讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪，并通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部 分情绪的对比并练习。 2 .在演唱的基础上可以适当做游戏，旨在通过游戏活跃课堂气氛，激发学生的热情说明：游 戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二

8、声部。由学生自己进行合声效果比较。 3.使用钢琴伴奏，全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（木鱼、碰铃、响板、三 角铁、手鼓等）为同学们伴奏。把歌曲的情绪推向高潮，进一步活跃课堂气氛。可以请个别 学生在室外聆听合唱效 果. 三、小结 通过刚才的演唱我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心情， 我们都喜欢春天， 因 为春天带给我们无穷的力量和生机。 这节课我们学习并演唱了朝鲜民歌 哩哩哩 其主题是赞美春天， 渴望春天的喜悦心情， 曲式结构为单二部曲式， 同时我们还学习了两个典型节奏型 有了它们才使歌 曲的情绪更加热烈欢快，体现了朝鲜人民的乐观精神。 三、作业：搜集奥地利作曲家小约翰施特劳斯

9、的资料。 四、板书设计 课题：朝鲜民歌哩哩哩 一、风 格： 色彩明亮 节奏欢快活泼 旋律流畅 二、曲式结构： 引子 + A + B 三、节奏难点： （图略） 四、旋律难点： （略） 第二课时第二课时 教学内容：听赏春之声圆舞曲。 教学目标 1.发现身边的“美”，感受音乐作品种的“美”，体验其他艺术形式的“美”，激发学生对 “美”追求 2.解曲式的基本知识 3.积极参与到歌曲创作的活动中，尝试用音乐的方式抒发对春天的赞美之情 教学难、重点： 通过音乐欣赏、知识搜集、创作等活动，培养学生的审美能力 教学过程： 一、课前音乐 Flash 欣赏 春韵 课件出示：课题 二、导入新课发现“美” 师： 同学

10、们， 我们这个学期的第一节课上老师就请大家说了自己印象中的春天是什么样子的。 大家把春天说得都很美，但是不太生活化，今天老师要请大家从身边的事物中发现春天的 “美”。看看哪个同学观察最仔细。 课件出示：问题 生：回答 三、授新课 1.欣赏春之声圆舞曲感受“美” 师：大家说得都不错。其实除了我们平时的生活中，在很多音乐作品中也对春天大加赞美。 今天我们就一起来欣赏一首管弦乐作品春之声圆舞曲。 这首乐曲创作于 1883 年，首次演出由花腔女高音演唱。后来又以钢琴曲、管弦乐曲的 形式流传。这首充满青春活力的乐曲，无论是哪种形式，都受到听众的热烈欢迎。 作曲家介绍（学生搜集的资料交流） 师：之前老师已

11、经布置同学们回去搜集关于这首乐曲的作曲家小约翰施特劳斯的资料了， 请哪位同学给我们介绍一下这位音乐家，好吗？ 课件出示：问题（背景音乐蓝色多瑙河） 生：回答 课件出示：作曲家介绍 乐曲介绍 师：这首春之声圆舞曲全曲由引子、三个小圆舞曲和最后的尾声五部分组成。下面我们 就来欣赏一下。在欣赏的过程中老师会分段给大家介绍乐曲。 乐曲欣赏 课件出示：音乐欣赏、段落介绍 2.音乐常识讲解 师：刚才我们欣赏了乐曲，了解了乐曲的结构。那么，乐曲采用的结构形式，就叫做曲式。 课件出示：音乐常识曲式 曲式的基本概念介绍 了解常见的曲式结构及代表作品 课件出示：代表作品 师：请几个同学起来试着演唱一下。 3.再次

12、欣赏春之声圆舞曲-第一圆舞曲 欣赏提示 师： 春之声圆舞曲中的第一个小圆舞曲就是三段体的代表了。下面请大家根据欣赏提示 再欣赏一下第一个小圆舞曲。为了便于大家分辨，这次我们听一个加入了钢琴演奏的版本。 大家也可以对照课本中第 8 页的曲谱来欣赏。 课件出示：欣赏提示 配合图片感受音乐作品中“春天”的美感 听出乐曲在哪里进入下一段了吗？举手示意老师 欣赏春之声圆舞曲-第一圆舞曲 欣赏过程中可在分段处提示学生 师：其实大家第一遍听春之声圆舞曲的时候，老师就给你们分段介绍了，我们一起来回 顾一下。 课件出示：结构回顾 想一想 师：弄清了第一圆舞曲的结构以后，我们来想一想，第一圆舞曲中用了哪些描写手法

13、？大家 可以参照我们语文课上学习的一些描写手法。 课件出示：想一想 4.音乐与建筑体验“美” 师：我们发现了生活中的“美”，感受了音乐作品中的“美”，下面就要用刚刚学到的知识 去体验其他艺术形式中的“美”了。今天我们要比较的是音乐与建筑。 课件出示：体验美 朱自清先生说过：“建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑。” 启发学生从结构方面与春之声圆舞曲的第一圆舞曲进行比较 师：就像长城是我们中国的象征一样，法国的象征除了埃菲尔铁塔，还有我们今天要介绍的 巴黎圣母院。 同学们对它的认识可能来自于作家雨果的同名小说， 其实它是一座中世纪的教 堂，按建筑风格来说，它属于哥特式。今天我们只从它的门面布局来和

14、春之声圆舞曲的 第一圆舞曲进行比较。 课件出示：巴黎圣母院 生：回答 总结建筑美与音乐美的比较 课件出示：建筑美与音乐美的比较 （建筑美的欣赏和音乐美的欣赏是相通的。巴黎圣母院的正面对称的两边夹着中间的布局， 很容易让人联想起 A+B+A 的曲式结构。竖向又分为不同风格的五个层次，建筑物还有主体 与装饰之分。和谐、对比、比例、整齐一律、对称均衡、协和对比、节奏韵律、多样统一等 美感形式的基本要素和组织手段，可以发现它们的相通之处。） 师： 今天我们在课堂上只能在很小的范围内将建筑与音乐做一个比较， 其实作为两种不同的 艺术形式，它们有很多共通的方面，同学们可以在课后互相交流一番。 5.学生演唱

15、会歌唱（创造）“美” 师：最后让我们用自己的歌声来歌唱春天，歌唱生活中的美。 组织演唱会 四、小结: “美”是人类永恒的追求。当春天的脚步悄然而至，当浓郁的春的气息沁入心田，我们 充满希望、 充满活力。 在它的感染下， 和新世纪一同成长的我们， 更应该善于发现自然之美； 积极感受音乐之美；真诚体验生活之美；努力创造社会之美。 第三课时第三课时 教学内容 1.听赏与跟唱放风筝。 2.演唱春风满小城。 教学目标 1.在听赏与跟唱放风筝的过程中，了解人们对春天的喜爱与向往，感受歌词与旋律间的 韵致。 2.唱好春风满小城，感受歌曲亲切自然、如诗如画、如梦如幻的意境。 教学重难点：感受艰难音乐的细腻委婉

16、，领略江南水乡春天浓郁的风韵。 教学过程 一、组织教学 二、复习歌曲哩哩哩 1.跟伴奏用 lu 模唱旋律。 2.分角色，用欢快的情绪演唱歌曲。 三、导入示标 1.说一说：放风筝的来历、风筝之最等相关知识。 2.看一看：出示本节课的教学内容及目标。 （教学内容 1 听赏与跟唱放风筝。 2.演唱春风满小城。 教学目标 1 在听赏与跟唱放风筝的过程中，了解人们对春天的喜爱与向往，感受歌词与旋律间的 韵致。 2.唱好春风满小城，感受歌曲亲切自然、如诗如画、如梦如幻的意境。） 四、听赏与跟唱放风筝 1 听一听：河北民歌放风筝。 2 简介：放风筝，河北民歌，表现春季放风筝的民俗，属小调。用江南曲牌“码头调

17、” 表现当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚，南北交融，是“南 歌北唱”的典范。 3.唱一唱：复听乐曲，轻声歌唱，体会歌曲的旋律，节奏、行腔等特点。 4.议一议：节奏（平稳），旋律（流畅）、细腻委婉、装饰音、拖腔、衬腔较多。 五、演唱春风满小城 1.初听歌曲，并与春之声圆舞曲对比，感受风格，体裁的差异。 2.简介歌曲背景。 又名小城故事，电影小城故事插曲，作于 1978 年，邓丽君演唱。浓郁的江南 水乡风韵。甜美温婉，典雅多情。 3.随伴奏轻声哼唱歌曲。注意上波音、倚音的唱法。 4.用轻柔甜美的歌声唱出小城如诗如画，如梦如幻的意境。 5.听一听邓丽君演唱的小城故事，加深感受。 六、小结 “美”是人类永恒的追求。当春天的脚步悄然而至，当浓郁的春的气息沁入心田，我们充 满希望、充满活力。在它的感染下，和新世纪一同成长的我们，更应该善于发现自然之美； 积极感受音乐之美；真诚体验生活之美；努力创造社会之美。