湘艺版六年级下册《音乐》第八课-(综合表演)渔夫和金鱼的故事-教案、教学设计--(配套课件编号:31980).doc
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1、 1 渔夫和金鱼的故事教学设计渔夫和金鱼的故事教学设计 一、教材分析 三维三维 教学教学 目标目标 一、知识与能力一、知识与能力: : 学会演唱渔夫和金鱼的故事的九个唱段。 二、过程与方法二、过程与方法: : 1、 能积极参与音乐剧第一幕和第二幕第一场的表演, 感受表演所带来的愉悦; 2、能积极参与第二幕的台词创编、场景设置,并争取担任一个角色与他人合 作参与表演活动; 3、能用不同的唱段、对白和表演塑造人物的性格,表现其变化,并从中体验 参与表现的愉悦。 三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观: : 明白人不能贪得无厌,否则将一无所得的道理。 教学教学 重点重点 1、在比赛中学会歌曲。 2
2、、小组合作进行台词创编,体会表演与合作的乐趣。 3、有表情地唱好各唱段并大胆地参与表演。 教学教学 难点难点 1、引导学生积极地参加音乐剧的创编和演出。 2、引导学生进一步体验与表现各种角色的性格及其变化。 课时课时 安排安排 一课时 学情学情 分析分析 五年级的学生,识谱能力较强,仍以形象思维为主,但抽象思维随着年龄的 增长而逐步增强。要使学生保持一定的音乐兴趣,一方面要让学生乐于参与音乐 活动,另一面还需拓宽学习领域,让学生接触更加丰富的音乐体裁、音乐表演形 式及音乐知识。因此,在教学中我采取新颖的教学手段,通过让学生参与音乐剧 的创编与演出,并在教学活动中融入新的音乐知识,从而使学生在活
3、动中提高音 乐表现和鉴赏能力,掌握新知。 教学教学 设想设想 将教室创设为“梦想剧场”现场直播的情境,老师扮演主持人,把全班分成 “金鱼队” 、 “虾米队” 、 “蝌蚪队” 、 “海马队”进行表演比赛。通过参与音 2 乐剧的创编与表演,使学生在表演中学会歌曲,在竞争中找到表演的乐趣、得到 思想的启迪。将编演贯穿始终,充分发挥学生的创编和表演能力,并勇敢地展示 在舞台上。 课前课前 准备准备 1、多媒体教学平台、PPT 课件、电子琴、常规教学工具。 2、组织学生布置教室,准备头饰、服装、木盆、渔网等音乐剧表演用品。 二、教学过程 创创 设设 情情 境境 进进 入入 【 梦梦 想想 剧剧 场场 】
4、 教学 步骤 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 导入 (播放开场背景音乐) 师:给你一个机会,圆你一个梦想!同学们, 欢迎大家来到“梦想剧场” ,我是主持人梦想老师。 首先,我隆重的介绍来到我们节目现场的方阵,他 们分别为金鱼队、虾米队、蝌蚪队、海马队。 创设情境, 并用分 队合作竞赛的方式, 激 发学生的浓厚兴趣, 为 后面的演唱歌曲和创 编音乐剧做铺垫。 设置 情境 1、情境创设 师:今天我要向大家推出的是新编童话音乐剧 渔夫和金鱼的故事 ,看哪一队能最快最好地完 成音乐剧的演练,获得图标最多的队伍为冠军,并 将得到一份丰厚的奖品! (课件出示: 列有各队队名及各队图标的积分榜。 )
5、2、宣布比赛要求 课件出示:童话音乐剧渔夫和金鱼的故事 。 演练比赛分为四个环节, 根据每队的表演进行评分 并奖励图标, 最终获得的图标最多的队伍就是优胜 者。 进进 行行 剧本 分析 师:首先将进行的是第一 环节“剧本通吃” ,请各队 生分队回答, 师生共同评价, 帮助学生了解剧 本, 锻炼学生独立自主 3 在最短的时间内完成以下三个 问题。 (课件出示:环节名及问 题。 ) 第一个问题: 渔夫和金鱼 的故事发生的时间地点、人 物、事件。 第二个问题: 剧本的结构是 如何安排的?分别是什么? 第三个问题: 剧本中共有几 个唱段?其中哪几个唱段的曲 调是一样的? 最后, 师小结并通报第一个 环
6、节“剧本通吃”结束后各队 的得分情况。 选出反映最快、 回答最正确的队 伍,并在屏幕上 给该队加上一个 图标作为奖励。 学习的能力。 学唱 歌曲 (1)学唱曲一 师:接下来我们将进行的 是第二个环节的较量“歌曲模 仿秀” 。首先请听第一组歌曲。 师范唱。 (课件出示:环节名及歌谱。 ) 师:同学们,可以轻快地 用“啦”进行模唱。 (课件播放曲一原唱。 ) 师:哪一队有胆量跟着音 乐伴奏唱,就将得到俩个图 标 1、对第一组歌曲 用“啦”进行模 唱。 2、全班跟着音乐 伴奏演唱。 在这一教学环节 中,曲一较为简单, 学 生通过模唱后, 基本能 够跟着伴奏独立演唱。 而曲二和曲三的曲同 词异, 根据
7、这一特点设 置了俩个学生对唱和 俩队对抗赛, 以激发学 生表现欲和竞争意识。 1、学生伴随音乐 用“呜”模唱曲 4 (2)学唱曲二、曲三 师:第一组“歌曲模仿秀” x x 队获胜,其他队要加油呦! 请继续听第二组歌曲。 (课件依次播放曲二、曲 三原唱,出示歌谱。 ) 师:同学们,可以用“呜” 模唱。 生随乐模唱。 师:请每队派俩个同学进 行对唱。 师弹琴并提醒歌唱时感情 的处理。 师:每组的代表都不分上 下。那么,让我们来进行小组 对抗赛,金鱼队对海马队,虾 米队对蝌蚪队。 (课件依次播放曲二、曲 三伴奏。 ) 师小结并给第二组“歌曲 模仿秀”中表现突出的队加俩 个图标,其他参与表现的队伍 各
8、加一个图标。 二、曲三。 2、展开小组对抗 赛。 5 (3)学唱曲四、曲五、曲 六、曲七 师:后面的“模仿秀”更 精彩,第三组歌曲有四段,请 认真听。 (课件依次播放曲四、曲 五、曲六、曲七原唱。 ) 师:这组歌曲难度较大, 同学们有困难吗?没关系,让 老师来帮帮你们。 师弹琴,生跟唱。 师:各队可选一段进行学 唱,比一比哪一组唱得最准确。 师弹琴并及时评价。 师:我扮演小金鱼,你们 演唱老公公的段唱。 课件播放伴奏。 (提示学生注意情绪的变 化。 ) 师小结并给第三组“模仿 秀”中最先解决歌曲演唱难题 的队奖励四个图标,第二个队 奖励三个图标,其他队各奖励 两个图标。 1、跟着电子琴伴 奏进
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