苏教版五年级数学下册第六单元第2课《练习十三》公开课课件.pptx

1、苏教版五年级下册1.半径半径（r）20厘米厘米7厘米厘米3.9米米直径直径（d）6米米0.24米米40厘米3米14厘米0.12米7.8米2.按照下面的要求画圆，并在画出的圆中分别用按照下面的要求画圆，并在画出的圆中分别用O、r、d标出标出圆心、半径和直径。圆心、半径和直径。（1）半径）半径3厘米。厘米。（2）直径）直径3厘米。厘米。3.先量出右边圆的半径是多少毫米，再以点先量出右边圆的半径是多少毫米，再以点为圆心在圆内画为圆心在圆内画出两个大小不同的圆。出两个大小不同的圆。4.0.80.20.750.70.30.6636.38.4410.0410.050.969.34.40.965.右边正方形

2、的边长是右边正方形的边长是40毫米，以毫米，以正方形对角线正方形对角线的交点的交点O为圆心，在为圆心，在正方形内画一个圆。正方形内画一个圆。（1）在小组里比一比谁画的圆大。）在小组里比一比谁画的圆大。（2）如果要在正方形内画一个最大）如果要在正方形内画一个最大的圆，圆的半径应是多少毫米？的圆，圆的半径应是多少毫米？你能试着画一画吗？你能试着画一画吗？圆的大小与半径有关。圆的大小与半径有关。6.比较下面每组中两个圆的大小。比较下面每组中两个圆的大小。（1）半径）半径1厘米的圆和直径厘米的圆和直径1厘米的圆。厘米的圆。（2）直径）直径4厘米的圆和半径厘米的圆和半径3厘米的圆。厘米的圆。（3）半径）

3、半径5厘米的圆和直径厘米的圆和直径1分米的圆。分米的圆。cmcmcmcmcmdmd7.（1）用数对表示每个圆圆心的位置。）用数对表示每个圆圆心的位置。（6,4）（9,2）（12,3）7.（2）要让圆）要让圆O1移到圆移到圆O2的位置，可以先向（的位置，可以先向（）平）平移（移（）格，再向（）格，再向（）平移（）平移（）格。）格。（6,4）（9,2）（12,3）右右3下下27.（3）把圆）把圆O3先向左平移先向左平移9格，再向上平移格，再向上平移2格，画出格，画出平移后的图形，并标出圆心。平移后的图形，并标出圆心。圆的位置与圆心有关。圆的位置与圆心有关。8.（1）指出右边圆里的线段哪一条是直径。

4、）指出右边圆里的线段哪一条是直径。（2）量一量这几条线段的长度，你发现了什么？）量一量这几条线段的长度，你发现了什么？（3）互相说说为什么可以用下面的方法测量圆的直径。）互相说说为什么可以用下面的方法测量圆的直径。（1）通过圆心的那条线段是直径。）通过圆心的那条线段是直径。8.（1）指出右边圆里的线段哪一条是直径。）指出右边圆里的线段哪一条是直径。（2）量一量这几条线段的长度，你发现了什么？）量一量这几条线段的长度，你发现了什么？（3）互相说说为什么可以用下面的方法测量圆的直径。）互相说说为什么可以用下面的方法测量圆的直径。（2）同一个圆内的所有线段中，直径最长。）同一个圆内的所有线段中，直径

5、最长。8.（1）指出右边圆里的线段哪一条是直径。）指出右边圆里的线段哪一条是直径。（2）量一量这几条线段的长度，你发现了什么？）量一量这几条线段的长度，你发现了什么？（3）互相说说为什么可以用下面的方法测量圆的直径。）互相说说为什么可以用下面的方法测量圆的直径。（3）左边：用直尺反复量圆内所有线段，最长的一条是直径。）左边：用直尺反复量圆内所有线段，最长的一条是直径。右边：实质是把表示直径的线段平移到直尺上。右边：实质是把表示直径的线段平移到直尺上。9你知道车轮为什么要做成圆的吗？车轴应装在什么位置？你知道车轮为什么要做成圆的吗？车轴应装在什么位置？因为同一个圆的所有半径都相等，所以车轴装在圆

6、心因为同一个圆的所有半径都相等，所以车轴装在圆心的位置上，无论车轮怎样滚动，车轴到地面的距离都保持的位置上，无论车轮怎样滚动，车轴到地面的距离都保持不变，这样就可以使行驶的车辆始终保持平稳状态。不变，这样就可以使行驶的车辆始终保持平稳状态。10.下面的图形各能画出几条对称轴？画一画，填一填。下面的图形各能画出几条对称轴？画一画，填一填。11.在钟面上分别表示分针从在钟面上分别表示分针从12起，走起，走5分钟、分钟、15分钟和分钟和30分钟所分钟所经过的部分。经过的部分。分针从12起所经过的部分都可以看作什么图形？扇形12.每个圆里的涂色部分和空白部分都可以看作什么图形？这些每个圆里的涂色部分和空白部分都可以看作什么图形？这些图形各占圆的几分之几？图形各占圆的几分之几？每个圆里的涂色部分和空白部分都可以看作扇形。每个圆里的涂色部分和空白部分都可以看作扇形。6810课堂小结课堂小结 通过这节课的学习活动，通过这节课的学习活动，你有什么收获？你有什么收获？1.1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业