河南省2023春新高考政策解读主题讲座ppt课件.pptx

1、主持老师：*日期：*月*日高中生涯教育系列讲座郑州市*高级中学新高考主题讲座前言/高考综合改革是党的十八届三中全会作出的一项重大决策，是全面深化高考综合改革是党的十八届三中全会作出的一项重大决策，是全面深化改革的重要任务。习近平总书记指出，考试招生制度是国家基本教育制度，改革的重要任务。习近平总书记指出，考试招生制度是国家基本教育制度，必须通过深化改革，促进教育公平、提高人才选拔水平。必须通过深化改革，促进教育公平、提高人才选拔水平。2014年年9月，国务月，国务院出台关于深化考试招生制度改革的实施意见，对考试招生制度改革作院出台关于深化考试招生制度改革的实施意见，对考试招生制度改革作出了总体

2、部署，明确改革的总体目标是形成分类考试、综合评价、多元录取出了总体部署，明确改革的总体目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。的考试招生模式。2014年到年到2021年，全国先后有年，全国先后有4个批次、个批次、21个省市顺利实个省市顺利实施了高考综合改革。施了高考综合改革。第一批（第一批（2个）个）第二批（第二批（4个）个）第三批（第三批（8个）个）第四批（第四批（7个）个）2014年浙江、上海等2省市，2014年启动，2017年首届新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。2017年北京、天津、山东、海南等四省市。2017

3、年启动，2020年首届新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一个3为语文、数学、外语，第二个3为3门选考科目。2018年河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市，2018年启动，2021年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。次第三批改革8省市与此前第一批、第二批改革的省份主要差异是必须从物理和历史中2选1，2019年第四批新高考改革省份有黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西等7省份，2021年启动，2024年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远 经过多轮建设，我省于经过多轮建设，我

4、省于2021年通过了教育部基础条件年通过了教育部基础条件评估，被中央确定为第五批高考综合改革省份之一，与评估，被中央确定为第五批高考综合改革省份之一，与山西、内蒙古、四川、云南、陕西、青海、宁夏等山西、内蒙古、四川、云南、陕西、青海、宁夏等共共8个个省区同时在省区同时在2022年启动高考综合改革。年启动高考综合改革。04010203 问题1新高考有哪些变化，具体内容是什么?问题2新高考背景下，哪些同学适合选择物理学科，哪些同学适合选择历史学科呢？问题4如何进行人生规划，新高考应该做哪些准备；问题3新高考对同学们有哪些新的要求，什么样的学生在新高考中更有优势？目录/认识新高考认识新高考 一起向未

5、来一起向未来新高考物理选科建议新高考物理选科建议新高考物理选科建议新高考物理选科建议结束语结束语ABCD认识新高考 一起向未来主讲人：*一、新高考的四个“新”1.1.新的考试形式新的考试形式严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远考试科目十二种组合3：语文、数学、英语，为必考科目，每科150分1：物理、历史中二选一，为首选科目，100分。2：化学、生物、政治、地理中任选两科，每科100分。采取3+1+2高考模式，不分文理科。首选科目首选科目物理组合物理+化学+生物物理+生物+政治物理+化学+政治物理+生物+地理物理+化学+地理物理+政治+地理历史组合历史+政治+地理历史+

6、地理+化学历史+政治+化学历史+地理+生物历史+政治+生物历史+化学+生物2.2.新的计分方式新的计分方式严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远 新高考改革后，考生总成绩由3门统一高考科目成绩和3门普通高中学业水平选择性考试科目成绩构成，满分750分。其中，统一高考科目中语文、数学使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分；外语满分150分，其中听力部分30分、笔试部分120分，2025年、2026年仍延续现行计分办法，自2027年起听力成绩计入外语成绩总分。选择性考试中首选科目使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；再选科目使用等级转换分计入考生总成绩，每门满

7、分100分。2.2.新的计分方式新的计分方式严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远什么是等级转换分？由于再选科目中不同科目试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，考生选考科目的卷面原始分不具有可比性。若简单将他们各科成绩相加计入考生总成绩并进行比较，既不科学也不公平。因此，需要将不通科目的卷面原始分，按照等比例转换成等级转换分数计入考生总成绩。转换后，考生的成绩排序不变，同时可实现不通科目成绩的可比性。等级转换公式等级转换公式ZHENG ZHOU NO.47 MIDDLE&HIGH SCHOOL3等级等级A AB BC CD DE E人数比例人数比例17%17%33%

8、33%33%33%15%15%2%2%等级成绩等级成绩100-8382-7170-5958-4140-30举个例子举个例子新高考再选科目等级赋分表假设小明同学化学高考成绩原始分88分分，位于当年学生排位的前12.5%；根据等级表格，该等级属于A等，当年该区间原始分数区间为99-81分分，则该同学最后的赋分成绩X为多少呢？2.2.新的计分方式新的计分方式严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远赋分成绩X=89.61 90 严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远Q1Q1：选择冷门学科，在赋分上是不是更占优势？：选择冷门学科，在赋分上是不是更占优势？Q2

9、Q2：为什么新高考后很多文科生考高分？：为什么新高考后很多文科生考高分？Q3Q3：赋分和选考人数有关吗：赋分和选考人数有关吗?选考人数越多越选考人数越多越容易被赋分容易被赋分?有关。学霸选考越集中，成为炮灰的可能性越大；有关。学霸选考越集中，成为炮灰的可能性越大；试题难易程度：试题难度越简单，学霸区的炮灰就试题难易程度：试题难度越简单，学霸区的炮灰就会越多。赋分模式下，选择人数越多，赋分结果就会越多。赋分模式下，选择人数越多，赋分结果就越趋于合理越趋于合理,选择人数越少，偶然性就会越大。选择人数越少，偶然性就会越大。2.2.新的计分方式新的计分方式分的高低主要受考生排名的影响，选考人数越多，分

10、的高低主要受考生排名的影响，选考人数越多，赋分结果就越趋于合理赋分结果就越趋于合理,选择人数越少，偶然性就选择人数越少，偶然性就会越大，冷门学科选考的人数可能较少，但是能会越大，冷门学科选考的人数可能较少，但是能不能被赋予高分还是看考生的实际排名，是否有不能被赋予高分还是看考生的实际排名，是否有优势无法准确衡量。优势无法准确衡量。以往文科因题目较主观的原因，很难得高分或满以往文科因题目较主观的原因，很难得高分或满分，但赋分之后，将成绩分布在各个区间，成绩分，但赋分之后，将成绩分布在各个区间，成绩整体比以前高。整体比以前高。3.3.新的综合素质评价制度新的综合素质评价制度严 谨 笃 学 弘 毅

11、创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远建立省级普通高中学生综合素质评价信息化管理平台。普通高中学校要如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生发展状况，形成学生综合素质档案。健全信息确认、公示投诉、申诉复议、记录审核等监督保障制度，确保学生综合素质评价真实可信。1.评价内容2.评价管理学生综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和培育学生良好个性的重要手段，是学生毕业和升学的重要参考，主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等内容。普通高中学校要依据学生成长记录，加强学生成长过程指导。普通高等学校根据人才培养要求和办学特色，制定科学规范的综合素质评价

12、使用办法，并提前向社会公布。评价结果作为招生录取的重要参考。3.评价使用严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远4.4.新的录取办法新的录取办法录取方式的变化自自20252025年起，合并本科一批、本科二批录取批次，按照首年起，合并本科一批、本科二批录取批次，按照首选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划，分别划定选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划，分别划定录取控制分数线，实行录取控制分数线，实行“院校专业组院校专业组”平行志愿投档录取平行志愿投档录取模式，依据考生总成绩，参考综合素质评价择优录取。模式，依据考生总成绩，参考综合素质评价择优录取。变化1合并本科一批、

13、本科二批录取批次变化2在按照首选科目物理、历史两个类别分别编制招生计划，分别划定录取控制分数线变化3实行“院校专业组”平行志愿投档录取模式严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远4.4.新的录取办法新的录取办法志愿填报对比二、新高考选科考虑因素通过有效的学业规划，考虑个人学科兴趣和学科能力，确定未来方向选考科目首选自己成绩（排名），最好的科目，排名很重要。选考科目和大学专业要求选科匹配综合考虑，优先考虑优势项目1.1.怎么选科怎么选科严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远内容二内容三我是谁？了解自己的性格、特长、兴趣我要去哪里？从事什么样的行业？从

14、事什么样的职业？我怎样去那里？上什么样的大学？读什么样的专业？生涯规划有哪些内容？内容一2.2.生涯规划生涯规划严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远专业方向兴趣性格能力价值观择己所爱喜欢做什么择己所适适合做什么择己所长擅长做什么择己所求追求是什么认 识 自 己2.2.生涯规划生涯规划严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远探索兴趣探索能力探索价值观霍兰德兴趣测试多元智能测试职业价值观测试探索性格MBTI性格测试认识自己的四个方面2.2.生涯规划生涯规划严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远1234精力获得途径 外向（E）内

15、向（I）获取信息方式实感（S）直觉（N）决策判断方式情感（F）思考（T）生活行动方式计划（J）随性（P）择己所适：性格MBTI性格测评2.2.生涯规划生涯规划严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远R：现实型动手操作I：研究型研究开发A：艺术型创造创新S：社会型服务助人E：事业型管理经营C：常规型中规中矩物人数据想法择己所爱：兴趣霍兰德兴趣测评2.2.生涯规划生涯规划严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远在某种社会和文化的价值标在某种社会和文化的价值标准下，个体用以准下，个体用以解决解决自己遇自己遇到真正到真正难题或难题或生产及生产及创造创造出出有

16、效有效产品产品所需所需的能力的能力。霍华德霍华德 加德纳（加德纳（Howard Gardner）择己所长：能力多元智能测评2.2.生涯规划生涯规划严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远职业价值观，指人生目标和职业价值观，指人生目标和人生态度在人生态度在职业选择职业选择方面的方面的具体表现，即一个人对职业具体表现，即一个人对职业的认识和态度以及他对职业的认识和态度以及他对职业目标的目标的追求和向往追求和向往。舒伯（舒伯（Donald E.Super）择己所求：职业价值观2.2.生涯规划生涯规划严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远理学工学农学医学哲

17、学经济学法学教育学文学历史学军事学管理学艺术学自然科学社会人文科学3.3.大学专业及选科要求大学专业及选科要求严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远理学类大多数要求选考物理，其它科目不限有些专业比如医学类要求选物理+化学有部分专业还需要考虑生物和地理工学类专业中基本是物理必选，其他不提选科要求占大多数物理、化学2科必选占比重也较大化工类优先选化学，农业、林业、生物、食品相关工程类需选生物4.4.大学专业及选科要求大学专业及选科要求严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远必选物理，基本上要求再选生物。有部分专业还需要选化学。必选物理，再选化学，个别选

18、生物化学和生物二选一居多，也有部分化学和生物均须选医学类4.4.大学专业及选科要求大学专业及选科要求严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远经济和管理类大部分首先物理和历史均可，部分要求选物理，再选政治居多法学首选物理和历史均可，部分要求历史，再选政治居多首选物理、历史均可，哲学、历史学、文学要求历史教育技术学和科学教育一般要求物理再选根据学科性质决定4.4.大学专业及选科要求大学专业及选科要求严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远5.5.五条五条建议建议严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远 3.立志向，树目标。人生观，长

19、期计划+短期计划 2.收心适应高中学习生活新同学，新环境，新老师 4.正确生活和学习策略和谐人际关系+合理时间安排+科学方法。1.知己知彼懂行情河南省2021年普通高考79万考生，本科率38%，一本率13%。5.勇气+投入放弃和投入的勇气。一旦确定了值得自己去追求的梦想，就一定要全身心的投入三、新高考对哪些同学最有利01020304 1.自律选修课程的自由组合，使得大部分学校必须引入走班制，学生时间会变得相对自由，来自老师的约束和鞭策会变少（类似于大学）。对于习惯了被动学习、只等老师耳提面命才能有点动力的学生来说，这显然是不利的。因此，在高中培养自主学习的能力是首要任务。2.效率由于很多科目教

20、学进度被压缩，学生要在更短的时间内学完高中的课程，因此就要求学生保持较高的学习效率。3.专长学生在避开不擅长的学科的同时，还可以根据兴趣，选择自己擅长的学科。如果只依靠学校的统一授课，被老师的教学进度赶着走，在高考中是非常被动的。4.规划实行“3+1+2”以后，高校部分专业对考试科目是有要求的，比如大部分理工科专业要求必选物理；因此对于早就想好未来学业和职业规划的学生，会提前准备高中要走的路。新高考对哪些同学最有利新高考对哪些同学最有利严 谨 笃 学 弘 毅 创 新 崇 德 正 身 志 存 高 远主持老师：*日期：*月*日高中生涯教育系列讲座郑州市*中学新高考主题讲座010203认识新高考认识

21、新高考物理选科物理选科历史选科历史选科新高考分享：哈佛大学分享：哈佛大学25年的跟踪调查结果年的跟踪调查结果 第一类人：27%是那些没有目标和规划的人。他们几乎生活在社会的底层。他们的生活状况很不如意，经常处于失业状态，且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。第二类人：60%中是人生规划模糊的人。他们几乎生活在社会的中下层。他们能安稳地工作和生活，但都没有什么特别的成绩。第三类人：10%的有清晰且短期人生规划的人。他们大都生活在社会的中上层。他们那些短期人生规划不断得以实现，生活水平稳步上升，成为各行各业不可或缺的专业人士，如高级主管、工程师、律师等。第四类人：3%的有清晰且长远人生规划的人。他们25年来几乎不曾更改过自己的人生目标，并且为实现目标做着不懈的努力。25后，他们几乎成为社会各界顶尖的成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英等。