湘艺版六年级下册《音乐》第一课-(听赏与跟唱)斑鸠调-教案、教学设计--(配套课件编号:322ae).doc
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- 音乐 湘艺版 六年级 下册 第一 斑鸠 教案 教学 设计 _ 配套 课件 编号 322 ae 下载 _六年级下册_湘艺版_音乐_小学
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1、 斑斑鸠调鸠调教学设计教学设计 教学理念及设计思路: 本课我以教师为主导,学生为主体。体现以学生为本的教学理 念。歌曲斑鸠调是江西赣南的民间小调,也是当地节日歌舞活动 中的一种传统“灯歌”。我将“灯歌”这种载歌载舞的形式作为本课的知 识点和动点贯穿于学生的实践活动中,让学生在课堂上动起来,调动 学生听觉的动、视觉的动、全身的动。使学生在动中体验,在动中愉 悦,从而真正了解江西灯歌的音乐与舞蹈特征。 在教学方法上我采用了情境教学法、对比欣赏法、视觉图像法、 参与体验法等。学生是学习的主体,根据教材的内容和学生年龄的特 点, 我在学法的指导时紧紧围绕教学目标, 主要通过“听”“唱”“看”“做” 等
2、要素, 让学生去感知歌曲的情绪、 演唱方式, 使学生通过直观感受、 亲身体验从感性认识到理解接受。本课我在教学中引导学生独立探 索、 去发现问题、 学生互相交流讨论问题, 采用交流重于传授式教学。 并将难点教学融入兴趣中,与学生在反复对答演唱中,师生互动既提 高了学习兴趣,又在不知不觉中解决了难点。 这堂课的教学设计是经历了不断的思索与多次的修改。其中也 遇到了一些困难与困惑。初稿的设计中我将整堂课分为这样三个环 节: 一、欣赏不同风格的三首民歌,从调式、衬词、体裁等方面归纳 江西民歌特点。 二、学唱斑鸠调 ,以分组听录音的形式,从音乐基本要素分 析歌曲的音乐特点。 三、江西音乐,学生分为江西
3、音乐及江西文化组,分别以演唱、 朗诵等形式展现江西。 三个环节的重点放在教唱难点旋律,以及从音乐基本要素分析 斑鸠调的音乐特点上。 课改专家指导组在听完初稿设计的课之后, 肯定了师生对答式演 唱解决难点这部分的课堂设计,认为很独特、新颖,是本课的一个亮 点。同时指出课堂中讨论的问题是大多地方民歌共有的特点,没有体 现出江西音乐的特有风格。 并建议这堂课的指导思想应是挖掘江西地 方文化的特色。在听取了几位指导老师的意见下,我开始从歌曲的体 裁入手。 斑鸠调是一首江西灯歌,因此在第二稿设计中,我将分 组听录音的环节省略,并将“江西灯歌”作为知识点,让学生了解江西 的地方音乐特色。可是,在试教时却感
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