湘艺版六年级下册《音乐》第四课-(听赏)G大调小步舞曲-教案、教学设计--(配套课件编号：60c13).docx

1、G G 大调小步舞曲教案大调小步舞曲教案 教学 目标 1、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习 歌曲 服务。 2、能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲G 大调小步舞曲 ，体验歌曲丰富 的情感 内涵。 3、通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加 深学 生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐 素养。 教学重点与 难点 了解德国音乐的风格。 教学具准备 及手段 电子琴 多媒体 一、组织教学： 今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。 （播放 G 大调小步舞曲音乐） 二、 导入新课： 从小到大， 童话故事伴随我们

2、成长， 它使我们的童年更加美好， 这就是德国著名的儿童文学作家格 林兄弟（出示图片，大家齐声回答：格林兄 弟） 。 提问：你看过他们的哪些主要作品？（学生回答：丑小鸭、睡美人、白 雪公主等。 ） 德国还有许多著名的音乐家，今天就让我们认识格林童话故乡的 音乐家们吧！ 三、走进贝多芬： 1、德国有位伟大的作曲家贝多芬。课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资 料，请你简要介绍一 下。 （学生交流收集的有关贝多芬的资料。 ） 【设计意图：在复习旧知识的基础上，联系新知识的学习，学生交流收集的有关 贝多芬的资料，培 养学生收集资料、整理资料的能力。 】 2、同学们收集的资料很全面，老师也收集了一段贝多芬的

3、视频介绍，大家想看 看吗？（学生观看视 频介绍。 ） 3、 伟大的贝多芬离我们现在已经有将近 300 年的历史，但他的乐曲成了世界名 曲。下面我们来欣赏 一首G 大调小步舞曲 。 4、指导学生谈谈欣赏后的感受。 （学生谈欣赏后的感受，如优美、轻快、三拍 子等。 ） 【设计意图： 音乐是听觉艺术， 感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径， 对于提高学生的 审美水平，丰富学生的情感，增强学生的知识面及综合素质， 有着不可估量的作用。通过欣赏巴赫 的经典作品小步舞曲，让学生感受德国古 典音乐的旋律，学生自主说出欣赏后的感受，觉得乐曲很 优雅、轻快，三拍子 的。 】 5、你知道什么是小步舞吗？小步

4、舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传 入宫廷，很快在欧洲 贵族社会中流行。这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其 步伐小且欢快而得名。节拍都是三拍子的。当时不少有名的作曲家都写过小步舞 曲，其中以贝多芬的这首小步舞曲和巴赫写的一首小步舞曲最 为有名。 四、学唱乐曲： 1、演唱歌谱。这首G 大调小步舞曲的旋律大家已经很熟悉了，那么你能跟 着琴声亲自唱一唱吗？ 先请同学们看歌谱，在演唱过程中，要注意歌曲中的一 些音乐符号。歌曲分为几段呢？第一段中哪 两句是相似的乐句，哪两句是相同 的乐句？ 【设计意图：此环节是本课的教学难点之一，引导学生自主发现难点，说出歌 曲中一些音乐符号及 意义，分析乐曲的结构，不仅能提高学生的学习兴趣，而 且使课堂更形象更生动。 】 2、完整演唱歌谱。 注意：第二段第一乐句的高音要有气息控制，还要注意变 化音的音高。 3、采用不同形式演唱：分组、个别演唱等。 五、教师小结： 今天我们学习了贝多芬的这首G 大调小步舞曲 ，同学们回 家可以欣赏贝多芬的其他作品，提高自 己的欣赏能力。