湘艺版六年级下册《音乐》第四课-(听赏)G大调小步舞曲-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:85c02).docx
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- 音乐 湘艺版 六年级 下册 第四 大调 小步舞曲 教案 教学 设计 市级优课 配套 课件 编号 85 c02 下载 _六年级下册_湘艺版_音乐_小学
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1、G G 大调小步舞曲大调小步舞曲( (贝多芬贝多芬) )教学设计教学设计 【教材分析】 G 大调小步舞曲 是湖南文艺出版社义务教育教科书六年级下册 第 4 课中的一首听赏作品,主要是介绍三拍子舞曲,通过学习,把积淀 在学生身上的活泼热情用三拍子乐感激发出来,让学生在参与听、唱、 创等活动中找到情感上的共鸣。 让学生在三拍子舞曲的体验中掌握三拍 子最基本的节拍,节奏、曲式结构等特点。通过本课的学习,学生对三 拍子小步舞曲进行听辨、体验和感受。以更好地落实音乐课程标准 提出的在音乐的感受与鉴赏方面,应激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆 听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验,培养学生对所听音乐有 独
2、立的感受与见解。基于对教材的理解和分析,我把这节课教学目标定 位为: 【知识与技能】 1.通过对G 大调小步舞曲的听赏、感觉及体验,学生能掌握“小 步舞曲”的一般特点及三拍子特点,感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个 不同段落主题情绪。 2.学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与同伴交 流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快乐。 3、能通过欣赏了解G 大调小步舞曲的曲式结构。 【过程与方法】 1.为了学生能更好地感受作品的风格特点,在教学中主要采用了各 种对比方法: A、 B 两主题的对比 (不同主题) ; 钢琴演奏与弦乐演奏 (不 同乐器);贝多芬的小步舞曲和巴赫的小步舞曲(不同作者
3、);小步舞 曲与圆舞曲(不同体裁)的对比。 2.为了学生更好地体验三拍子舞曲的特点,在分段和整体欣赏的过 程中我安排了拍手、指挥、律动等活动参与到欣赏的过程中,提高了学 生欣赏的兴趣。 3、能用歌唱,演奏、舞蹈等手段表现乐曲 【情感态度与价值观】 1、欣赏G 大调小步舞曲,感受宫廷舞蹈的魅力。 2、感受乐曲的第一乐段的单纯简洁、典雅庄重。第二乐段充满活泼 轻快的情趣。 3、让学生能从不同演奏,不同体裁、不同角度、不同层面去感受, 并获得不同审美体验。 【教学准备】 1.教具准备:课件、钢琴、黑板、小提琴 2.学生准备:布置有器乐特长的学生,课后做好G 大调小步舞曲 的练习。 带上纸和笔. 【教
4、学设计】 一、 欣赏导入,激发兴趣 师:演奏小步舞曲 师:同学们,你们喜欢舞蹈和舞曲吗?老师为大家带来这样一段, 我们一起欣赏。(观赏宫廷小步舞曲的录象片段) 生:简单讨论回答 师:对,是一些达官贵族在开舞会,他们跳的这种舞是在上层社会 流行的,是贵族的特权,称为“宫廷舞蹈”,小步舞曲就是其中的一种. 生:介绍“”的起源、发展及风格特点 【导入是一个非常重要的环节,它可以集中学生的注意力,同时还 可以激发学生音乐欣赏的兴趣。在这一环节,我用了欧洲贵族举行舞会 的一个影视片段,把学生们从视觉上带到中世纪音乐的氛围中,让学生 从作品风格,时代背景,风俗礼仪等全方位地感受到中世纪音乐的魅力 并融入其
5、中通过有关小步舞曲的影片介绍,让学生直观的感受十七世纪 宫廷贵族的衣着打扮,让学生对十七世纪的宫廷小步舞的形式有更深刻 的了解和认识。】 二、学生介绍贝多芬,教师导入 介绍贝多芬的生平; 介绍贝多芬的主要作品; 介绍贝多芬对后人的影响 三、初步欣赏、整体感知 师:小步舞在上层社会的极度流行,也激发了很多著名的作曲家为 小步舞谱写舞曲。那“小步舞曲”又会具有什么特点呢?今天老师就带 大家一起走进伟大音乐家贝多芬创作的G 大调小步舞曲,去感受小 步舞曲的魅力。 生:初步欣赏作品,按教师要求找出作品在结构上的特点。 三部曲 式结构: A B A 【这个环节的教学目的是聆听音乐,对音乐作品有一个初步的
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