教师教学总结(15篇).doc
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1、教师教学总结(15篇)教师教学总结1素质教育是以培养和提高全体公民的基本素质为最终目标的教育,其实质是促进学生身心全面健康地发展。小学劳动课是实施素质教育的重要学科之一,通过劳动课教学实现以劳增智、以劳辅德、以劳强体、以劳益美,全面提高学生的素质。教学中,通过教学理论的学习,联系教学实践,我们总结出劳动课的一般教学模式,把它分为六个环节:恰当导入;宣布目标;感知教材;讲解示范;具体操作;讲评小结。一、恰当导入一堂课的导入很重要,其目的是激发学生的学习动机,产生求知欲,发展学生的情感素质。导入的形式多种多样,可以谈话导入、讲故事导入、讨论导入、操作导入、示范导入等。导入要力求做到:短小精悍;新奇
2、独特;联系生活。教学中,教者要根据教学内容的特点和学生的身心发展水平,设计导入的形式和方法。这样,就能很自然地导入新课,把学生吸引到教学内容上来,增强好奇心,产生求知欲。二、宣布目标劳动课也要讲究学习方法。进行学法指导很重要的一点,就是让学生明确要学习什么,即知道本课的目标。因此,教师要细心研究,确定学习目标,内容要准确、精炼、便于记忆。根据教学内容和学生的年龄特点,可以口述目标,也可以出示目标。中、高年级学生理解能力强,教学中可以口述目标。低年级教学要出示目标。通过目标的宣布,学生清楚要学习的内容,有利于培养学生良好的学习习惯,增强学习能力,提高知识素质。三、感知教材从学生的认识规律来讲,任
3、何一种学习都要有一个初步了解的过程。教学中,要先让学生对学习内容有个初步的了解,可出示一些思考题,让学生边阅读边思考,初步了解课文内容。明确为什么要学习这种知识、技能,要准备哪些用具、材料等,从而对要学习的知识技能有个大致的了解。同时,培养了学生的阅读能力、自学能力和分析问题的能力。四、讲解示范讲解、示范是劳动课教学的关键环节。教学中教师要善于调动学生的积极性,在学生自学的基础上,教师按步骤进行示范操作,使学生对所学知识有一个直观的感性认识。根据教学内容的特点及学生的认知规律,可以先讲解后示范,也可以先示范后讲解,还可以边示范边讲解。讲解的语言要通俗、精炼、准确,既要注意知识的科学性,又要注意
4、学生的可接受性。示范的动作要稍慢、清楚、明示,操作过程要有条理,可见度要高。五、具体操作学生通过教师的直观演示与讲解,对某种劳动知识、技能有了初步的认识,必须通过具体操作才能真正掌握劳动的知识和技能,提高动手动脑能力。学生的操作本着“帮”“扶”“放”的原则,可分为指导性操作、独立性操作、创造性操作。1.指导性操作,即是在教师指导下的学生操作。这一环节教师本着“帮”的原则,学生操作的难点或关键部位教师要帮助学生解决,及时发现学生操作过程中的缺点、错误并及时给予纠正。2.独立性操作,是学生在掌握了一定的劳动知识和技能后,独立进行的操作过程。此时的学生如同刚刚会走路的孩子,教师要“扶”一程、“送”一
5、程,并要求学生掌握操作的步骤和方法。3.创造性操作,是在学生掌握了操作的步骤和方法后,能够在独立操作的基础上进行的。这一过程教师本着“放”的原则,充分调动学生的积极性,发挥想像力、创造力,制作出美观、实用、具有创造性的作品。这有助于学生知识、能力、技能、审美等多方面素质的提高。六、讲评小结劳动课的讲评和小结,有利于学生认识到各自的优点与不足,对提高劳动认识和劳动技能有重要作用。操作结束后,可针对学生的作品或劳动成果进行讲评。让学生评出谁做的好,好在哪里,还存在哪些缺点,使学生对作品或劳动成果有正确的评价,有利于对劳动产生更高层次的认识,增强审美情趣。小结时,引导学生说出这节课学习了什么知识,通
6、过学习有什么感想和收获,对学生进行思想品德教育和劳动观念教育。教师引导学生进行讲评和小结,使学生产生参与意识,增强了学习的积极性,既提高了学生的分析、判断能力,又对学生进行了思想品德教育,形成了正确的劳动观念。总之,劳动课教学是眼、鼻、耳、口、手等多种感官参与的复杂的教学活动。教者要从知识素质、技能素质、能力素质、情感素质、思想素质、审美素质等几方面入手,充分准备每一节课,精心设计教学模式,把素质教育渗透到每个教学环节之中,达到劳动教育教学的目的,促进学生全面健康地成长。教师教学总结2一、基本情况各职业学校近年来都能高度重视教学工作,大部分学校在教学计划、教学大纲和教材管理、教学行政管理、教学
7、过程管理、教师业务管理、教学研究及信息管理、教学设施管理等方面都加强了制度建设。各校实施性教学计划格式基本规范,专业培养目标、业务范围、岗位能力、知识结构、毕业形式等要求明确;主干专业核心课程设置、教学要求及教学活动安排表基本符合国家教育部颁布的指导方案的要求;市工业学校、职教中心等学校还能不定期召开有相关行业和企业专家参加的制订教学计划研讨会,根据地方经济建设和社会事业发展的要求,适时修订实施性教学计划。市信息技术学校组织部分教师对长三角地区和武汉市以及我市工业园区企业进行调研,在此基础上制定专业建设方案。当涂县职教中心教学计划能从专业建设、课程建设、教学改革与教学质量监控体系建设等方面提出
8、了建设目标与实施措施。两所民办学校在教育教学管理上也很有特色。一是针对职业学校学生的身心特点展开有的放矢的教育。二是利用暑期开展勤工俭学活动解决贫困家庭子女“上学难”的问题。各校能加强师资队伍建设,特别是“双师型”教师队伍建设,工业学校、信息技术学校、市县职教中心等学校制定了“双师型”教师的培养计划,“双师型”教师队伍在数量上增长很快,从而保障了实习课程的开设。根据随堂听课、查看资料、学生访谈、教师座谈等方面获取的情况,各校能重视平时的教学过程管理,教师对“六认真”教学环节的把握比较严谨,重视学生学习能力、创新能力、实践能力的培养,大部分学校教案比较规范。直属各学校实验实训设备的使用情况正常,
9、并选定了部分专业进行课程改革,取得了阶段性成效,市职教中心学分制管理有成效。相比较而言仍有少数学校由于学校实验实训设备不足,实训基本安排在校外,质量难以监控。二、存在问题部分学校在制定实施性教学计划时缺少市场调研,存在课程设置陈旧、结构不尽合理、课时比例不恰当的现象;部分学校教学计划、教学大纲、授课计划、教学进度不完全匹配;大部分学校实施性教学计划未备案。少数学校教师习惯于填鸭式的教学方法,对具有职教特色的任务驱动、项目教学和启发式教学等方法运用不够;部分学校主干专业核心课程实验的开出率不高;现代化教学设备的使用率普遍不高。尤其值得提出的是,“校企合作”办学十分薄弱,“契约式”合作要求达到的“
10、共建、共管、共享”机制氛围还未形成,学校利用专业优势创造社会价值的功能还未彰显。培养“名教师”和“名学生”的方法措施力度不够。三、整改意见及要求各校要加大推进“双师型”教师培养的力度,制定切实可行的培养计划,扎实推进,在内涵建设上下功夫,通过落实专业教师企业实践制度和技能大赛制度,使专业课教师尽快成为既能胜任理论课教学、又能胜任实训课程指导的“双师型”人才,为学校专业建设奠定一定的基矗各校教务处、实训处要加强工作上的协调配合,共同对教学环节进行严格的管理,并进行高标准、严要求的考核;各校要根据教育部颁布的相关专业设置要求及学校发展目标统筹添置设备,要提高现代化教学设施、实验、实习设备的使用效率
11、。各校要高度重视青年教师的培养,对1-3年教龄的新教师要进行教育、教学工作的业务指导;教师备课原则上要求备详案,掌握好备课 “五阶段”要求,做到备教材、备学生、备方法,精心设计教学环节,同时要提高课堂教学、实训教学的效果。各职业学校要通过这次教学管理检查,认真组织全体教职员工学习盛市有关职业教育、教学管理的文件,坚持面向全体学生的原则,强化以学生发展为本位的职业教育思想,制定完善的教学管理规章制度,采取切实有效的措施,努力使教学管理科学化、法制化、规范化;要排查本校在教学管理中存在的问题及其症结,认真制定措施加以整改;严格按教学管理规范要求做好各类教学资料的整理和归档;各职业学校之间要加强交流
12、和学习,取人之长,补己之短,整改存在的问题。一、以争创省示范院校建设为目标,做好前期准备工作争创省示范院校是我院本学期工作重点,教务处与各系要把这项工作作为首要任务。按照示范院校建设项目指标分解体系,做好各个项目的准备工作。突出加强专业培养目标定位、人才培养模式探索、品牌专业建设、精品课程建设、发挥名师作用、建立省级实训基地、专业建设方案制定、提高(协议)就业率、加强校企合作等方面的工作。按照学院总体部署,9月下旬将进行第二轮检查,并对检查中出现的问题提出整改意见;10月下旬将进行第三轮检查验收。各相关部门,在要求的时间内将属于本部门的任务落实到位,以确保学院总体计划的顺利实施。二、教学管理逐
13、步推行院系两级管理制度,提高教学管理的质量和效率按照学院工作总体部署,从本学期开始逐步推行院系两管理体制,由过程管理向目标管理、身份管理向岗位管理过渡。在学院总体指导方针下,制定教学管理分工细则,明确各级部门职责与权限。加强系级部门在专业建设、教学规划、教学管理、教学改革、教学研究、课程建设等方面权利和义务,加大系级教学常规管理力度,充分发挥系级教学单位在学院教学工作的主体作用。三、继续做好专业建设工作1、做好专业调研工作,总结专业建设过程中的经验。各系要做好本系所属各专业的阶段性总结工作,总结要在调研的基础上,结合招生、毕业生就业的实际状况上进行。根据社会对专业人才需求情况及今年在招生和就业
14、中反映出的问题,合理调整培养方向及相关课程体系,以保持专业建设的长期发展。2、进一步加强专业教研室建设和管理,充分发挥专业带头人的作用,不断提高教师业务素质。署期学院对系部等教学部门进行合理整合后,又重新调整了教研室,由原来学科教研室过渡为专业教研室。各系要充分发挥教研室在专业建设中的重要作用,首先要打破原有的以学科为教研单位,建立以专业建设为核心的教研观念;其次,人员组建以专业带头人及与专业相关课程任课教师,带头人要在专业建设中发挥应有的作用;再次,建立有效的教研室管理与运行机制,制订出具体教研活动计划并严格执行,让教研室和教研活动成为专业建设和提高教师业务素质的主要途径。3、继续加强精品课
15、程的建设工作。精品课程是专业建设一个重要组成部分。本学期,为加强我院精品课建设,学院将在11月中下旬举办院级精品课评比活动。各系在总结以往精品课评比与推荐工作经验基础上,积极做好这次参评工作。各系推荐的精品课要充分体现出自己的特点与特色,相关的支撑材料尤其是网上资源详实、充足。三、进一步深化教学改革,努力提高教学质量1、建立健全有关规章制度,做好向学分制过渡的具体工作。今年高职专业的新生入学后开始实行学分制教学管理体制,各系要以辽阳职业技术学院学分制实施方案为基础,制订和完善相应的教学计划、课程设置及相关的规章制度,积极稳妥、分步推进学分制改革。在实行学分制的同时,要认真总结经验,为我院进一步
16、完善学分制管理体制提供详实的实践经验和材料。师范专业要结合其专业特点,在吸收高职专业实行学分制的经验基础上,制定出适合师范教育专业的学分制教学计划,并从XX级新生中开始实行学分制。2、合理修订专业教学计划。本学期,将继续修改和完善专业教学计划,教学计划的修改要以专业人才社会需求为依据,根据专业人才的市场需求情况准确定位专业培养目标,并对现行的课程设置进行合理调整,使之成为实现培养目标的有效途径。专业教学计划的调整要充分体现科学性、适应性和前瞻性。以保证此次调整后的一段时期内保持教学计划的相对稳定。3、加大学科建设改革力度,充分体现因材施教教育方针。目前我院学生存在入学起点参差不齐,基础知识及文
17、化素质差异大等实际情况。一些学科在课程标准、内容、要求、评价体系等方面需要进行广泛的研讨,进行必要的改革,充分体现因材施教教育方针,努力保障不同水平学生学习质量的提高。继续加强实践课的教学,适当增加实践课在学科教学时数上的比例。4、利用多种教学手段,提高课堂教学效率。在加强教育教学质量量化考核的基础上,促进任课教师根据学科特点,深化教学方法改革。提倡教师采用启发式、互动式、个案分析、专题讨论、研究性学习等多种教学方式与方法,充分利用现有资源能够提供的各种教学手段,加大课堂教学容量,加大知识和信息含量。11月份,教务处将在全院范围内开展以互动教学为主要形式的课堂教学改革评比活动。5、进一步改革课
18、程考核办法。根据各专业人才培养计划的特点,推进课程考核办法改革,课程考核的改革一定要结合我院学生的实际情况,合理、全面、科学地评价学生;本着既要考核学生掌握知识和技能的情况、又要考核学生学习态度和进步情况的原则,在加强平时课堂考核的基础上,合理确定平时成绩在学科学期总成绩中的比重;考试方法可以采用开卷、闭卷、口试、论文、操作等不同方式;一些专业可以尝试调整考试时间,打破以往考试在时间上过于集中的现象;要建立教研室、教学系、教务处的三级试卷审核机制,加强对试题的审核力度,保证试卷内容的准确,并保证考试试卷在内容、容量、难度等方面与我院学生实际情况相适应。四、加强教学管理,建立良好的教学秩序1、进
19、一步加强教学常规管理,保证课堂教学质量强化教学监督与管理,是每个学期的工作重点,教学管理包含两个方面:一个是任课教师对课堂教学秩序的管理,另一个是教学职能部门对教师的教学进行监督与检查,这两个方面都要抓好、抓实。任课教师要加强对课堂教学的管理,准确纪录学生的学习情况和出席情况,发现经常旷课的学生和缺席比较严重的班级要及时汇报。否则,学校将追究教学失控班级的管理者的责任。任课教师要对学生的课堂表现进行详细记录,为期末的平时成绩赋分提供可靠的依据。教务处、考评处和各系要加强对教师的教学常规检查,各系要制定详细的检查方案并将结果与教师量化考核联系起来;系主任要经常性的,通过各种方式检查教师的教学情况
20、,对学科教学内容和进度实行监控;加强对教师教案、常规手册的检查;通过听课,加强课堂教学检查,对教学过程实行监控;加强课堂教学巡视,对教学运行秩序实行监控。建立及时有效的教学信息反馈机制,及时掌握教学动态,准确掌握教师工作态度和教学情况。要重视学生对教师的评价 ,扩大学生评价在教师教学工作考核结果中所占比重,教务处和各系要就教师的教学情况经常性地与学生座谈沟通,从中了及时了解老师的课堂教学情况。2、各级教学管理部门协调运作,对教学过程实施有效监控。教学考评处、教务处及各系作为学院教学过程的监督与考核部门,虽然在分工上有所区别,但工作目标相同。通过组织制订和实施教师教学质量量化评估办法,进一步明确
21、教学管理部门、各教学系和教师的职责、权利和义务,建立科学有效的教学质量监控体系和教学质量量化评价机制。这些部门应统筹规划,协调运作,制定检查监督的工作日程,扩大检查范围,提高检查质量、保证考核结果的真实性与公正性,为教师年度考核、职称评审及其他推优、评比等活动提供具有权威性的教师教学质量考核结果。各监督部门不仅要在工作计划、工作重点、监督力度等方面保持一致,还要不定期组织召开相关会议,做到信息互通,情况互报等。五、合理优化配置教育资源,积极提高教育资源利用效率。本学期,系部重新整合,学院根据各教学部门实际情况对现有的教学资源进行重新调配,各教学部门要加强使用权归属本部门的各类教学设备、仪器及物
22、品的管理,建立健全管理制度,加强管理,明确责任,保证教学设施的使用质量和效率。教师教学总结3光阴似箭,日月如梭,个人语文教学工作总结。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们三年级在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩,现将具体工作总结如下:一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语
23、文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。(一)、注意新课导入新颖。兴趣是最好的老师。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如在上东方之珠香港我是这样导入新课:先放东方之珠的歌曲,让学生从歌词、画面中感知香港的美,有优美的旋律调动学生的情感。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。在教学中,根据不同的课型,设计不同的导入方式。比如用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,用讲述故事的方式导入,也可采用激发兴趣、设计悬念比起简单的导入新课更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言
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