班级微信群管理（ppt课件）-小学生主题班会通用版.pptx

1、随着微X越来越广泛的使用，“家长微X群”逐渐成了每个班级不可缺少的交流平台。老师们会通报孩子们的在校情况、发布重要通知；家长们有疑问也会在微X群上与老师沟通。但是交流的便利和无孔不入，让很多老师和家长都“跑偏了”，这让很多大家感到增添了许多烦恼。01Part班级微X X群 浮世绘Lorem ipsum dolor 什么样的家长最惹人烦 讨好刷屏型。老师发条很重要的信息，很快被没用的闲聊给刷屏，重要信息都给淹没了。群里吵架型。孩子在学校发生了小争执，家长护子心切，常常在群里就开战。集赞、投票、卖东西的。一些家长紧跟潮流，从集赞换礼品，再到为孩子拉票，全都发进了孩子的家长群。炫富型。除了炫耀孩子的

2、成绩，还要晒各种到国外旅游的照片。家长一焦虑，短信滴滴响许多新生家长的共同体验：儿子第一次小学，好想看他在园里的直播孩子第一次离开家人一整天，不知道他在学校有没有哭闹为了让家长减少担心，许多小学、幼儿园开通了家长微X群以便互相交流。不过，在便利之余，一些微信群每天动辄几百上千条的信息，让家长们直呼受不了，而且怕老师通知事情漏了，还要一条条往上看，真的好累跟风点赞，其实我是拒绝的微X群中经常有妈妈在班级群发微X，说孩子在学校学会唱歌、跳舞，真是太惊喜了，感谢老师。老师回了一个大拇指后，就引发了一波集体点赞高潮，“我们三班的孩子都好棒啊”、“老师好辛苦啊”、“孩子回来后，总说今天又学了很多的新知识

3、”但妈妈坦言：“看着家长纷纷跟风点赞，我的内心其实也挺纠结的。我们工作也很忙，确实没有那么多情感需要抒发，但不随大流，又会显得过于高冷，不合群。班级变成曝光台，家长脸上挂不住“今天班上同学吃中餐，XX同学倒了饭菜，其他人全部吃完了”、“XXX上课和同桌说小话。”在常女士的QQ群聊天记录中，班主任经常会在群里留言批评，谁倒了饭菜，谁上课玩尺子常女士说，她明白老师是出于好心，但一点小错误就要放到班群上让所有家长都看到，这让孩子也很受伤。希望老师可以私下将孩子的情况通报给家长，而不是在群里公开点名批评。家务事搬进班级群，老师挺为难近日，某小学一年级3班群，天天妈（化名）向老师“投诉”，爷爷每天抢着接

4、孩子，但不与老师沟通，也不帮老师传话，还包庇孩子，导致孩子近期在小学表现不好，家长却一无所知。尽管自己多次与爷爷沟通，但他仍“一意孤行”，甚至与外婆打起了“夺娃大战”，每天早早地抢在外婆前来接人。天天妈请老师插手此事，务必等外婆来了才能放人，不要将孩子交给爷爷。02Part班级守则 你值得拥有Lorem ipsum dolor 我们不该这样做家长篇 1、每日N次在班群中询问老师孩子的情况，生怕孩子在学校出现新“状况”。2、一个孩子，三代人都要加入班级群，只因都想看到孩子的点滴变化。3、时不时把小孩得到的小贴画、完成的作业、写得工工整整的字贴上来，骄傲地请大家点赞，最重要的是希望老师给予关注。4

5、、老师一发话，马上回应：“您辛苦了，保重身体”；老师一公布“有事需要帮忙”，立刻被抢，没抢到就急得不得了。5、集赞、代购、投票班群成了“市场”，鱼龙混杂。6、你说好我跟一句，你说不好我也踩一下，一条信息几十人回复同样内容，很快一条重要的信息就这样被“淹没”了。我们应该这样做家长篇 1、做好自我调节，相信孩子的适应能力并对班主任充满信心。2、良性沟通，形成良好的群聊氛围。3、晒娃要适度，毕竟班群是一个公共交流平台。4、理性对待班级群，只关注与自己相关的信息，避免盲目点赞。5、晚上尽量不要在群里聊得太晚，以免影响他人休息，有重要事情可以跟老师直接联系。我们不该这样做教师篇 1、在班级群中点名批评孩

6、子、公布成绩、排名等信息，伤害孩子自尊心的同时也会让家长感到不舒服。2、每次只发布优等生或表现优异的学生的照片，有些家长永远也看不到自己孩子的照片出现在班级群中。3、过度依赖班级群，学生日常的一举一动都要发布到班群中给家长过目，却忘记了其实面对面交流才是最好的沟通。4、在班群中“募捐”，小到学生的学习用品，大到奖品、演出的服装道具 5、不经考证随意转发网上信息，造成家长不必要的担心。6、“发号施令”式的说话方式，交代完家长就撒手不管了。我们应该这样做教师篇 1、如果个别学生有问题可单独与家长沟通，普遍问题可以在班群中与家长交流。2、在班群中晒照片要注意公平看待每一名学生，多表扬，少批评。3、试着在每一条通知后加上“不用回复”几个字或类似的话语，可以避免大量不必要信息的骚扰。4、注意说话方式，传播积极向上的正能量。5、做班级群中的引导者，对于一些不适合发在班级群里的内容，要学会婉言提醒。互联网时代，班级群的确是加强家校沟通的重要渠道，但是如今这“变了味”的沟通平台，怎样才能回到正轨，发挥它应有的作用，还需要教师加强自身的新媒体素养，家长们也应有独立的思考和判断，把握分寸。感谢聆听