初中-心理健康ppt课件-学生常见心理问题与处理工作的认识.pptx

1、2学生常见心理问题与处理工作的认识023目录01常见心理问题02常见心理问题的处理01PART ONE常见心理问题0203(1)(1)生活上的不适应。生活上的不适应。主要表现为：作息时间和学校管理方式的不适应；学生之间不同的个性和生活习惯也容易产生沟通障碍；独立能力欠缺，有些同学容易产生孤独、自卑心理，体现为不愿与他人交往，过分思念家乡及亲人等。由于生活上的适应不良，学生易产生失眠、多梦、食欲不振、焦虑、恐惧、自卑等身心问题。(2)(2)学习上的不适应。学习上的不适应。大学生在学业上的主要问题包括学习压力大、学习动力不足、学习方式的不适应等。02031)自卑心理，平常的表现是忧郁、悲观、孤僻。

2、社交自卑是指人在社会交往中的自卑心理，它容易使人孤立、离群、丧失信心。2)孤独心理，是一种经常独处或受到孤立而很少与人接触后产生的孤单、无依靠的心理。长期的孤独心理会使人心情郁闷，精神抑郁，性格古怪，严重影响人的身心健康。3)嫉妒心理，当发现自己的才能、机遇、名誉、地位不如他人时，便会产生一种羞愧、怨恨、愤怒相混合的复杂的心理。4)猜疑心理，猜疑心理重的人常常疑心重重，总觉着别人在背后议论自己，看不起自己，算计自己。5)报复心理，是指在社交活动中受到挫折的人主动攻击给自己造成挫折的人，以发泄自己内心的怨恨与不满。一般性格暴躁、情绪易激动的人容易产生报复心理。02031)恋爱问题，学生有时难以把

3、握住自己的情感，易冲动与走极端。当前学生恋爱的特点主要表现为低龄化、公开化、从众心理、轻率心理、逃避心理等。2)性心理问题，对性知识的兴趣，对异性的爱慕，性欲望、性幻想、性冲动以及自慰行为、同性恋等。匮乏科学的性知识，使一些学生常常陷入苦闷和仿徨之中。02031)抑郁 抑郁是大学生最为常见的情绪困扰，主要表现为对事情悲观失望，消沉愁闷、郁郁寡欢等。抑郁情绪是一种很常见的情感成分，人人均可出现，当人们遇到精神压力、生活挫折、痛苦境遇、生老病死、天灾人祸等情况时，理所当然会产生忧郁情绪。抑郁情绪和抑郁症有显著差别。2)焦虑 焦虑是一种常见的情绪反应，是由模糊的危险刺激所引起的一种强烈的、持久地、不

4、愉快的情绪体验或心理状态。主要伴以紧张、恐怖的情绪，并引起相应的生理变化。主要包括考试焦虑和社交焦虑。0203学生中出现人格问题主要表现为的盲目自卑、狂妄自大、病态恐俱、极度倔强、刻板固执、过分追求完美等，主要有反社会型、偏执型、回避型、依赖型、强迫型、自恋型、焦虑型等人格障碍。0203网络成瘾又称互联网综合征、网迷等，是指过度使用和依赖互联网所引起的心理、精神、躯体等一系列综合症状。主要有以下四种类型：(1)网络游戏成瘾，迷恋于虚拟的网络游戏世界里，不能自拔；(2)网络人际关系成瘾，过度的卷入网络人际关系中，如利用QQ、微博等社交工具结交网友，忽视现实生活中的人际交往，冷淡家人和朋友；(3)

5、网络色情成瘾，是指对成人聊天室和色情作品上瘾，如强迫性的使用成人网站、色情网站以获得满足；(4)网络信息下载成瘾，指强迫性地浏览网页，下载和收集大量的信息，而不管其是否有用；0203(1)抑郁性神经症 抑郁症是由各种原因引起的以抑郁为主要症状的一组心境障碍或情感性障碍，主要表现在以下几方面：（1）抑郁心境，（2）思维迟缓，（3）意志活动减退，（4）睡眠障碍。(2)焦虑症 以广泛和持续性焦虑或反复发作的惊恐不安为主要特征的神经症性障碍，患病者的紧张不安与惊恐程度与现实处境不相称。(3)恐怖症 对某一特殊物体，活动或情境产生持续的和不合理的恐惧。(4)强迫症 强迫症是以反复出现强迫观念或强迫行为为

6、基本特征的一类神经症性障碍。包括强迫观念和强迫行为。0203(1)精神分裂症 精神活动与现实环境相脱离。典型表现是出现妄想和幻听，思维插入、妄想知觉、被动体验和被控制感。(2)躁狂抑郁性精神病 以情感过度高涨或低落为基本症状的精神病。其特征是单相或双相发作性的躁狂状态或抑郁状态反复出现，两次发病之间有明显的间歇期。(3)反应性精神病 由于受到外界事物的影响，产生剧烈或持久的精神紧张引起的，即常说的“受了刺激而得的”，像失恋、亲人去世、受到误解等都可能引发精神异常。包括急性和慢性两大类型。急性表现为反应性意识模糊状态、反应性木僵或兴奋。慢性表现为反应性抑郁症（情绪低落、沮丧，感到内疚、自责）、反

7、应性偏执状态（紧张多疑、妄想）。02PART ONE常见心理问题的处理0203对同学中出现的心理问题，心理委员应该视问题的轻重缓急采取不同的处理方法。对同学中出现的心理问题，心理委员应该视问题的轻重缓急采取不同的处理方法。一般有以下处理的原则和方法：一般有以下处理的原则和方法：(1)感情支持和关心不论是对有心理不适、心理障碍还是经历心理危机的同学，心理委员都应该给与同学以感情支持和关心。对这些学生来说，来自同学的支持是一种非常重要的资源，是克服心理不适、战胜心理障碍、度过心理危机不可或缺的力量。0203(2)情绪疏导和建议这一原则和方法适用于心理不适。心理委员如果发现同学出现这样的心理问题，可

8、以主动给予情绪疏导和权威性的帮助。心理委员接受过一定的心理健康知识和技能培训、掌握基本的心理健康知识和心理调节方法，因此在了解清楚同学心理问题的原因和表现后，可以通过聊天、谈心的方式予以心理帮助，也可以建议同学通过让其感兴趣的方式（如休息、倾诉、运动、娱乐等）转移注意力，改善心理状态；心理委员还可以向其推荐一两本比较好的心理自助读物，或者建议他（她）寻求亲朋好友的帮助，借鉴他人的经验来处理自己的问题。对于心理问题比较严重、且自己难以克服，而心理委员也无能为力给予帮助的同学，心理委员应该建议并鼓励其寻求学校心理咨询机构或院心理辅导站的帮助。0203(4)注意观察，保持接触心理委员在给予心理不适的

9、同学以情感支持和心理疏导的同时，要经常关注他们的心理行为变化。一旦发现他们的心理不适长久不见好转，甚至出现恶化现象，就需要及时报告。对于有心理障碍、边治疗边学习的同学，在其病情好转或疾病康复期间，心理委员也应该给予密切关注与观察，跟这些同学保持接触，比如了解其用药的情况是否根据医嘱用药，或者是否擅自停药或减药等；了解心理障碍的发展动向等。0203(5)留心发现，保持警惕对容易产生心理危机的高危同学和敏感时段，心理委员需要注意留心发现，保持警惕。02031.新生入学后。2.期末大考（补考、其他重要考试）前。3.成绩公布时。4.评优选干前后、受到惩处后（考试作弊被抓或严重错误被发现）。5.突发事件

10、发生（或遭遇重大变故）后。6.严重冲突发生后。7.与同学密切相关的重要政策（规定）出台后。8.求职择业期间、毕业前夕。02031.遭遇突发事件（如家庭发生重大变故、遭遇性危机、受到自然或社会意外刺激、恐怖刺激）的同学。2.学习压力、就业压力过大的同学。3.人际关系、个人感情受挫后出现心理或行为异常的同学。4.面临将导致严重后果（如违纪违法）的问题而惶惶不安的同学。5.性格过于内向、孤僻、过于敏感多疑、紧张焦虑、缺乏社会支持的同学。6.严重环境适应不良的同学。7.家境贫困、经济负担重、深感自卑的同学。8.身体出现严重疾病、个人很痛苦，治疗周期长的同学。9.由于身边同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的同学。谢谢观看