安徽省宿州市2023届高三语文一模试卷+答案.pdf

1、语文试题 1 参考答案宿州市 2023 届高三年级第一次教学质量检测语文试题参考答案及评分标准宿州市 2023 届高三年级第一次教学质量检测语文试题参考答案及评分标准1.D【解析】【解析】A 项，“在后世各种小说中一直被普遍应用”错。B 项“在主观上”错，根据材料一第三段：所以“筮不过三”“礼以三为成”实行的结果就是“事不过三”，应为“在客观上”。C 项，“因而不能取得成功”错。2.C【解析】【解析】屈原列传“一篇之中三致志焉”中的“三”是“再三”“多”的意思，谏太宗十思疏“乐盘游则思三驱以为度”中的“三”表示基数“三”。3.A【解析】【解析】B 项与“三复情节”无关。C 项中“三结义”是刘备

2、、关羽、张飞结义，D 项中的“三英战吕布”是刘备、关羽、张飞兄弟三人与猛将吕布的殊死战斗，不符合材料一“三复情节”的界定。4.材料一整体采用层进式结构。文章首先提出论题，简述三复情节的特点。接着概述由元明到清末三复情节的运用情况，然后指出其生活渊源。最后从三个方面分析其美学特征。（1 点 1 分）（1 点 1 分）5.“刘姥姥一进荣国府”在小说情节刚刚展开之际，“二进荣国府”在贾府兴盛之时，“三进荣国府”在贾府势败之后。起到加强组织结构，结构正文框架的作用，同时展现贾府衰败的过程，有助于小说主题的开掘。（1 点 2 分）（1 点 2 分）6.B【解析】【解析】程士成的脸色变化是因为被迫在众人面

3、前学驴叫产生了羞耻感。7.D【解析】【解析】A.大将军在众人吊唁驴子的叫声都不像驴叫的情境下想起程士成，并不是认为他是人才，值得珍惜 B.财主部分的情节设置并没有使情节跌宕曲折。C.“长人”对程士成不是反衬作用。8.（1）躲避拒绝。程士成躲在“长人”身后，不想引人注目，被招出问及，矢口否定。（2）勉为其难。无法推脱，程士成只好满足大将军，叫得“比原来响亮”。（3）耻辱愤懑。被大将军瞪着，程士成只得引吭长啸，痛苦耻辱夹杂着愤懑之情。（1 点 2 分）（1 点 2 分）9.（1）作者在世说新语的两则故事中，只抓取“驴叫”这一核心，突显魏晋文人惊世骇俗特立独行品性的同时，更从本质上赋予“驴叫”内心痛

4、苦宣泄的意味，是为“取其一点，不着其余”。（2）重新虚构情节、塑造不同人物，反映全新主题。被迫学驴叫，不堪其辱，回家自守，生活困顿，不受交换，“长人”来访，相互唱和，宣泄愤懑，情节的设置跳脱出原来的两则故事，属于重新虚构；文人幕僚程士成是作者着力塑造的主角，长人、大将军、财主、母亲等形象从各个侧面烘托主角程士成，人物身份、言行都属独立创作；小说借魏晋文人喜好长啸（“驴鸣”），反应程士成内在的坚守中饱含无可奈何的痛苦与愤懑，借此体现文人风骨，反应全新主题：是为“另起炉灶，自由创作”。（1 点 3 分，意思对即可）（1 点 3 分，意思对即可）10.B【解析】【解析】结合上下文，通览全句，在整体理

5、解句意的基础上，结合关键词及词语间搭配关系等判断。标点如下：太子少师李纲有脚疾，不堪践履。太宗赐步舆，令三卫举入东宫，诏皇太子引上殿，亲拜之，大见崇重。11.D【解析】【解析】D 项，前者解释为“帮助、救济”，后者解释为“渡，过河”。12.D【解析】【解析】D 项中“太宗告诫房玄龄，见到王珪时要像见到自己一样”不正确。文中是“卿宜语泰，每对王珪，如见我面”太宗要求房玄龄可以对魏王李泰说，见到王珪要像见到自己一样尊敬。13.（1）（如果）不学习，就不明白古人的治国之道。不这样而能使天下太平的是从来没有过的。（则：就，便。宾语前置句式，各 1 分，句意通顺 2 分则：就，便。宾语前置句式，各 1

6、分，句意通顺 2 分）（2）三师是用德行来教导别人的人，如果三师的地位低下，太子就无法确认尊师的准则。（道：通“导”，教导，引导。卑：卑微，低贱。各 1 分，句意通顺 2 分道：通“导”，教导，引导。卑：卑微，低贱。各 1 分，句意通顺 2 分）语文试题 2 参考答案14.以身作则，教谕皇子尊敬师傅。设三师之位。选正直忠信之人为师。制定尊师礼仪制度。（1 点 1 分，答出 3 点即可1 点 1 分，答出 3 点即可）【参考译文】贞观三年，太子少师李纲患有脚疾，不能穿鞋走路。太宗特别赐给他一顶轿子，命令东宫侍卫抬他进入东宫，诏令皇太子搀扶他上殿，并亲自拜见，显得非常受尊崇。李纲为太子陈说君臣父子

7、之间的道义，以及问候起居的礼节、检视膳食的方法，讲得畅达明白，义正辞严，使听讲的人聚精会神，忘记了疲倦。太子曾经与李纲商讨古代的君臣规范和竭忠尽节之事。李纲大义凛然地说：“接受托孤，辅佐年幼的国君，代理国政，古人认为很难，我却觉得很容易。”他每次发表言论，言辞、态度总是慷慨激昂，有一种坚定不可动摇的意志，太子没有不肃然起敬的。贞观六年，太宗下诏说：“我近来研讨经史，凡是圣明的帝王，哪一个没有师傅呢？先前所呈上来的官职的法令中竟不见有三师的职位，想来不妥。为什么呢？尧曾向尹寿学习，舜曾向务成昭学习，禹曾向西王国学习。前代的圣明君主，如果不曾受这些老师的教育，他们的功业就不会那么显扬天下，他们的声

8、名也不会在史籍中记载流传。何况我位居历代帝王之后，智慧比不上圣人，如果没有师傅的指教，怎么能够统率亿万百姓呢？诗经上说：“不犯过失不忘本，一切按照老规矩办事。”（如果）不学习，就不明白古人的治国之道，不这样而能使天下太平的是从来没有过的！应当立即拟定法令，设立三师的职位。”贞观八年，太宗对身边的大臣们说：“智慧高明的人，自然不会受周围环境的熏染，但智慧中等的人就不稳定了，会随着所受的教育而改变。况且太子的师保人选，自古以来就很难选择。周成王年幼的时候，周公和召公担任太傅、太保，左右都是贤明之人，他天天接受有益的教导，足以增长仁义道德，于是成了圣明的国君。秦朝的胡亥，启用赵高做他的太师。赵高用苛

9、刑峻法来教育他，等到秦二世继位之后，就诛戮功臣，屠杀宗族，残暴酷毒，很快就灭亡了。因此可知，人的善恶确实可以受到周遭环境和左右亲近的习染和影响。我今天想为太子及诸王精心选择师傅，让太子和诸王瞻仰效法师傅的礼仪风度，从中受到教益。你们可为我寻访正直忠信的人，各自举荐三两个人来”。贞观十一年，任命礼部尚书王珪兼任魏王李泰的师傅。太宗对尚书左仆射房玄龄说：“自古以来，帝王的儿子生长在深宫当中，到他长大成人之后，无不骄横淫逸，因此相继败亡，很少能有自强自立的。我如今要严加管教子弟，希望他们都能得到安宁保全。王珪一向是我信任的人，深知他性情刚毅正直，心存忠孝，所以选他做我儿子的师傅。您可以对李泰说，每当

10、见到王珪就如同见到我一样，应该加以尊敬，不得怠慢。”贞观十七年，太宗对司徒长孙无忌、司空房玄龄说：“三师是用德行来教导别人的人，如果三师的地位低下，太子就无法确认尊师的准则。”于是，下令制定太子接待三师的礼仪制度，仪注中规定：太子必须出殿门迎接三师；太子应先拜三师，三师答拜；每逢进门时，都要让三师先行；三师坐定后，太子才可以就座；给三师写信，开头要先写“惶恐”二字，最后要写上“惶恐再拜”四字。15.B【解析】【解析】“摆头笑且言，我岂不足欤？”的主语是赵德，“足”是“满足”的意思。16.人各有志，不可强求，不同的生活态度并非评判贤愚的唯一标准。表现了诗人豁达、洒脱的胸怀。（1 点 3 分1 点

11、 3 分）17.（1）老鱼跳波瘦蛟舞舞幽壑之潜蛟（2）各抱地势钩心斗角（3）示例：吴楚东南坼乾坤日夜浮（杜甫登岳阳楼）/玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶（张孝祥念奴娇过洞庭）袅袅兮秋风洞庭波兮木叶下（屈原湘夫人）气蒸云梦泽波撼岳阳城（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（1 句 1 分，错字、添字、漏字不得分1 句 1 分，错字、添字、漏字不得分）18.夸父追日耳熟能详息息相关（每处 1 分每处 1 分）19.将“太阳喷射的”调到“规模巨大的”之前。将“地球磁层、电离层、中高层大气语文试题 3 参考答案和地球空间环境”中的“和”改为“等”。（每点 2 分每点 2 分）20.夸父一号太阳探测成功发射一磁两暴（每处 1 分每处 1 分）21.原文表达效果更好。原文都是短句，和上文协调一致，节奏鲜明，音节和谐。排比，强化文势，凸显了陶渊明悠闲淡然的心境。反复强调“写”的动作，富于形象性和画面感。（观点 1 分。分析 1 点 1 分，答出 2 点即可观点 1 分。分析 1 点 1 分，答出 2 点即可）22.示例：篱笆虽然低矮名满天下的是茅屋茅屋为秋风所破歌（每句 2 分每句 2 分）23.参考立意：（1）坚持梦想，无怨无悔。（2）恪尽忠诚，恪守使命，不惧艰险。（3）伟大事业，接力奉献。（4）言传身教（家风家教），意义深远。评分标准：参照 2022 年安徽省高考阅卷语文作文评分标准。