新苏教版小学科学三年级下册《沙漠里的植物》优质教案.doc
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1、 6沙漠中的植物 【教学目标】【教学目标】 科学知识: 1能举例说出沙漠中的植物。 2能概括地说出沙漠中植物的形态特征。 3初步了解沙漠植物的特征是为适应沙漠环境而服务的。 科学探究: 1通过观察、实验的方法,引导学生发现仙人掌和芦荟通过减少水分蒸发和储水来适应沙漠 环境的形态、结构特点。 2初步了解对比实验每次只能改变一个变量;明确模拟实验所揭示的现象,并与实际事物建 立联系。 3通过提取阅读资料中的信息,知道骆驼刺和梭梭草具有的适应环境的结构特点:发达的根 系。 科学态度: 1能在好奇心的驱使下,主动搜集有关沙漠和沙漠植物的其他信息。 2能在已有的知识基础上,与同学合作讨论设计有利于沙漠植
2、物生存的其他方面的本领。 科学、技术、社会与环境: 1目前土地沙漠化已成为世界性难题,培育优良抗旱植被对于沙漠的绿化有划时代的意义。 2沙漠植物是人类社会的保护伞,要保护沙漠植物。 【教学重点】【教学重点】 探究沙漠植物的生存本领。 【教学难点】【教学难点】 在将观察、操作的结果与模拟实验的现象建立联系的过程中,发现仙人掌和芦荟通过减少水 分蒸发和储水来适应沙漠环境的形态、结构特点。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:课件、视频。 学生材料:仙人掌、芦荟、放大镜、小勺、塑料布、蜡纸、纸巾。 【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、初步认识沙漠中植物的特点。一
3、、初步认识沙漠中植物的特点。 1课堂导入。 师:孩子们,这是什么地方?(沙漠)(幻灯片 2)。看到沙漠,你想到了什么? 【预设 1】生:黄沙满天。 师:是的,沙漠中,一眼望去都是单调的黄色。 【预设 2】生:我想到一首诗“大漠孤烟直,长河落日云”。 师:浩瀚沙漠中,孤烟直上, 宏伟壮观。 【预设 3】生:骆驼能在沙漠中生存。 师:骆驼素有“沙漠之舟”的美称。 【预设 4】生:沙漠中也有植物生存,如仙人掌等。 师:是的,尽管这里绵绵黄沙与天际相接(幻灯片 3),但依然有植物生存(幻灯片 4),它 们给原本沉寂的沙海注入了生命的活力。 今天让我们一起走进 沙漠中的植物 (幻灯片 5) 。 (板书课
4、题:沙漠中的植物) 2认识沙漠中的植物。 师:你还知道哪些植物生活在沙漠中呢? 生:仙人掌、仙人球、芦荟、宝石花。 师:不错的。看!这几种植物也是沙漠的主人骆驼刺、梭梭草、沙棘。(幻灯片 6) 3观察沙漠中植物的特点。 4师:仔细观察这几种植物,说说看,它们有什么相同点? 生:叶子都很小。 师:这是为什么呢? 生:减少蒸发。 设计意图:学生对于沙漠的认识往往设计意图:学生对于沙漠的认识往往只限于资料,亲身体会沙漠环境的是少只限于资料,亲身体会沙漠环境的是少之又少。而对之又少。而对 于沙漠中植物的认识,学生也仅限于认识仙人掌、仙人球,对其他的沙漠植物知之甚少。在于沙漠中植物的认识,学生也仅限于认
5、识仙人掌、仙人球,对其他的沙漠植物知之甚少。在 此呈现有关沙漠和沙漠植物的图片,给学生以初步认识。另外,引导学生观察骆驼刺、梭梭此呈现有关沙漠和沙漠植物的图片,给学生以初步认识。另外,引导学生观察骆驼刺、梭梭 草、沙棘的叶子,学生很容易就能发现“这些植物的叶子都很小”,进而启发学生思维“为草、沙棘的叶子,学生很容易就能发现“这些植物的叶子都很小”,进而启发学生思维“为 什么沙漠中的植物叶子会如此小呢?”为后面研究仙人掌的叶子做好铺垫。什么沙漠中的植物叶子会如此小呢?”为后面研究仙人掌的叶子做好铺垫。 二、观察仙人掌二、观察仙人掌 1寻找仙人掌的叶。 师:是的。为了减少水分的蒸发,有的沙漠植物会
6、将叶子变小。甚至发生一些变异,像仙人 掌的叶子。找找看,仙人掌的叶子在哪里?(幻灯片 7) 【预设 1】生:变成了刺。 【预设 2】生:没有了。 【预设 1】生:变得厚厚的。 师:实际上呀,仙人掌的的叶退化成了刺。仙人掌为了能在沙漠中生存下去,把宽大的叶子 退化成了浑身的刺,减少了水分的蒸发。同时,仙人掌身上的刺还有了不起的本领,能从空 气中慢慢地吸收水分。因此,仙人掌的刺状叶子正是它适应生存环境的一种体现。 2观察仙人掌的茎和叶。 师:下面请同学们借助放大镜仔细观察仙人掌的表面和刺。说说看你发现了什么? 生:仙人掌表面比较平滑,有毛,叶刺很尖。 设设计意图:本环节引导学生用肉眼观察,找出仙计
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