第20课 スミスさんは ピアノを 弾く ことが できます 知识点ppt课件-2023新版标准日本语《高中日语》初级上册.pptx

1、单词一何興味何興味趣味趣味 兴趣爱好、品味兴趣爱好、品味特技特技 特长、拿手的技艺特长、拿手的技艺興興味味 兴趣、兴致、兴味兴趣、兴致、兴味夢夢 梦、梦想梦、梦想興興味：味：（感）兴趣（感）兴趣夢見：夢見：做梦做梦名词名词一4 吉他吉他胡弓胡弓 胡琴胡琴 書道書道 书法、书道书法、书道釣釣 钓鱼钓鱼弾弾胡弓弾胡弓弾故宮、故郷、高級故宮、故郷、高級 茶道、花道茶道、花道釣：釣：零钱零钱釣：釣：钓鱼钓鱼名词名词一 开车兜风、远游开车兜风、远游編物編物 编织物编织物手作手作 手工做手工做中中 華華 街街 中华街中华街 編：編：编织编织動詞動詞去去作作 制作制作名词名词一中華料理中華料理 中国菜中国菜

2、 饺子饺子皮皮 皮、外观皮、外观春節春節 春节春节料理：日本料理、四川料理料理：日本料理、四川料理水餃子水餃子作作革、川革、川！新年、！新年、！名词名词一獅子舞獅子舞 狮子舞狮子舞寮寮 宿舍宿舍洗濯機洗濯機 洗衣机洗衣机 淋浴淋浴洗濯洗濯：舍友舍友浴浴風呂入風呂入名词名词一腹腹 肚子肚子授業授業 上课上课資料資料 资料资料語語 法语法语腹腹授業始授業始授業終授業終授業料：授業料：学费学费語：中国語、韓語：中国語、韓国語、日本語国語、日本語名词名词一小説小説 小说小说海岸海岸 海岸海岸冬休冬休 寒假寒假 野营、帐篷野营、帐篷小説読小説読小説家小説家夏休夏休名词名词一弾弾弾弾 弹弹空空空空 （肚子

3、）饿、空（肚子）饿、空登登 登登 登、上登、上集集集集 2收集、召集收集、召集弾弾胡弓弾胡弓弾区别：区别：引引腹腹山登山登山山降降切手集切手集动词动词一浴浴浴浴 2淋、蒙受、晒淋、蒙受、晒御馳走御馳走御馳走御馳走 3佳肴、款待请客佳肴、款待请客帰国帰国 帰国帰国 回国回国浴浴今晩、今晩、誰誰？今晚谁请客？今晚谁请客？私私馳走。馳走。我来请客。我来请客。动词动词1.1.动词基本形动词基本形1 1、动词基本型、动词基本型的变形的变形（动词现在、将来时态的肯定）（动词现在、将来时态的肯定）变形规则：一类动词：去 将末尾的段假名变为段假名二类动词：去 加上三类动词：来来1-1.1-1.动词基本形的用法

4、动词基本形的用法 词典中列出的动词形式。可用在句末，用来结束句子。（简体形式）例：明日学校行。日本語小説読。还可以接在名词和代词等词前使用，用于修饰修饰该名词名词或代词。代词。例：今教室人誰。今立人誰。2.2.名词名词 动词（基本型）动词（基本型）表示能力，译为：表示能力，译为：能做某事，会做某事。能做某事，会做某事。例句：私料理。弾=。表示条件许可，允许做某事。译为：表示条件许可，允许做某事。译为：可以可以。動詞動詞“不能不能”例句：車止3.3.名动（基本形）名动（基本形）判断句中，前应当是名词，是某件事作谓语的结构。注意：谓语部分的内容是一种动作动作、行为行为时，需要用将动词名词化。将动词

5、名词化。注意：一定不可以去掉。3.3.名动（基本形）名动（基本形）此句型多用于介绍梦想、特征、爱好梦想、特征、爱好之类的例：夢科学者。（将成为科学家这一身份的变化，通过加上，使之成为名词）私趣味切手集。（强调收集邮票这件事，而不是收集这个动作）森夢外国働4.4.名词名词+/动词原形动词原形 +前前 相当于汉语的“之前之前”的表达方式。表示在某一动词之前做什么事情。例：来前電話。毎日、寝前浴。会議前、資料。名词名词+或者或者 动词形动词形 +後後 相当于汉语的“之后之后”的表达方式。表示在某一动词之后做什么事情。动词形与形变法完全一致。动词形与形变法完全一致。例：休時、飯食後寝。会議後、資料。疑

6、问词疑问词+疑问词“、誰、何”后续，表示不确定性。表示不确定性。例：部屋誰。房间里（应该）有人（有不确定的语气）。注：注：既可以用于疑问句也可以用于肯定句。例：冬休、行。腹空、何食。的用法以及侧重点的用法以及侧重点1.1.疑问词疑问词+是侧重对后面的动词进行提问。是侧重对后面的动词进行提问。1-1.1-1.行【要去哪？】说明：说明：提问重点在前面的疑问词【】，想知道你要到底要去哪里。回答就必须是【行】1-2.1-2.行【要去（某个地方）吗？】说明：说明：提问重点在后面的动作【行】，想知道你到底去不去，要不要进行【去】这个动作。回答必须是【、行/、行】。7.7.疑问词疑问词+只能用于疑问句！只能用于疑问句！!誰【谁在？】提问重点在前面的疑问词【】，想知道在那里的人究竟是谁。回答就必须得回答那个人的身份【】誰【有人在吗？】提问重点在后面的动作【】，想知道究竟有没有人。回答只需要对【有没有】进行回答：【、/、】8 8 当说话人确信确信对方和自己的意见，想法完全相同时，只用“”。“啊”例：机下犬 说话人对自己的意见，想法没有足够的把握时没有足够的把握时用“”。“是吧/的吧”例：手作皮。傘森。9 9表示主体样态表示主体样态-本课“”中的，强调动作的主体、数量强调动作的主体、数量等，不能接具体的人称代词或具体的人。常见：常见：一人、自分、全員、例：作。先月全員行。