新疆地方课程教材三年级《可爱的中国》教案、教学设计(表格式).docx
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1、课题:聪明智慧的新疆人农业发展出人才 教案来源:教学重点、难点:了解鲁明善为新疆农业发展所做出的贡献。 通过观看图片、视频资料,让学生了解新疆农业的历史发展和现代农业的发展趋势。教学目标:知识与技能:了解鲁明善为新疆农业发展所做出的贡献。过程与方法:通过观看图片、视频资料,让学生了解新疆农业的历史发展和现代农业的发展趋势。情感态度与价值观:通过学习了解,让学生感受新疆农业在全国农业版图中所占的重要性。教学所需材料及资源:课件教学过程:个人增减一、谈话导入:(学生观看图片)大家都知道,中国是一个农业大国,在全世界,现有耕地13.6911亿公顷,我国耕地面积就占了18.37亿亩,占全世界现有耕地面
2、积的7%左右。据国土资源厅对新疆土地变更数据的统计显示,截至目前,新疆耕地面积为6055.81万亩,人均占有耕地3.1亩,跃居全国首位。新疆农业综合生产能力逐年提高,目前已形成了棉花、粮食、甜菜、林果和畜牧等优势主导产业。新疆特色农产品发展方兴未艾,棉花、啤酒花、番茄、红花、枸杞、哈密瓜、吐鲁番葡萄、库尔勒香梨、和田石榴等特色农产品饮誉国内外,其中啤酒花占全国总产量的70%,枸杞占50%以上,红花占60%以上。新疆已成为全国最大商品棉、啤酒花和番茄酱生产基地,全国重要的畜牧业和甜菜糖生产基地。 看了以上这些图片,听到这些数据,我们做为新疆人,都应该为之感到骄傲和自豪。新疆农业方面有今天这些可喜
3、的成绩,当然忘不了前人的丰功伟迹了。今天,老师就带大家一起认识一位古人。二、 学习新课:(一)、阅读角1.请一位学生读第33页鲁明善简介。2.交流个人搜集到的相关信息。3.学生交流感悟。(二)知识窗1.话说坎尔井:同学们,你们知道我们新疆的截尔井吗?你们知道它的作用吗?2.师生共同观看相关视频资料。3.结合新疆地域特点,畅谈新疆农业发展新前景。(三)活动园交流课前搜集的相关资料,师生共同交流谈体会。三、 本课小结 师:通过本节课的学习,你了解到哪些知识? 作业:查资料,找一个新疆各族人民兴建的水利工程有哪些。板书设计:聪明智慧的新疆人农业发展出人才1、 鲁明善生平 2、知识窗:坎尔井课后反思:
4、备注课题:聪明智慧的新疆人科学技术促发展 教案来源:教学重点、难点:了解新疆信息化发展。让学生了解现代信息化给新疆带来的巨大变化。教学目标:知识与技能:了解新疆信息化发展。过程与方法:通过图文资料,让学生了解现代信息化给新疆带来的巨大变化。情感态度与价值观:通过学习,增强学生的民族荣誉感和家乡使命感。教学所需材料及资源:课件教学过程:个人增减一、情境导入: 师生一同观看视频,体会现代信息化给新疆带来的巨大变化。师:同学们,现代信息化对我们的影响是巨大的,它涉足到我们生活的方方面面。今天我们就一起回到昨天,去看一看一位叫吾守尔斯拉木的人物。(同步板书) 二、新课讲授:(一)阅读角1.简介吾守尔斯
5、拉木院士吾守尔斯拉木,维吾尔族,中国工程院院士,新疆大学信息科学与工程学院教授。长期从事多语种信息处理、计算机应用及网络技术研究与开发应用。研发出20多种多语种信息处理系统软件,开拓计算机民文处理新领域;发展了多语种信息技术的多媒体化、网络化,使民文信息处理事业有了新的突破和进展;与国内区内有关公司合作,在自治区形成了新疆多语种信息技术的研发、生产、经营、服务一体化的产学研基地,取得重大经济及社会效益,对新疆多语种信息化事业的发展做出了突出贡献。2011年12月,当选中国工程院院士。2. 学生自读书第36页,了解人物。(二) 知识窗:北山头的克隆实验 1.近年来,新疆加快科技事业的发展,重视科
6、技人才的培养,一批少数民族科技人才成为新疆科技领头人,取得了一批创新型科研成果,产生了良好的社会效益和经济效益。2.观看相关视频资料。3.交流体会。(三)活动园交流为新疆科技做出过突出贡献的科技人员,相互谈体会。 三、本课小结通过这节课学习,你有什么收获?作业:继续查找为新疆科技事业做出过突出贡献的人物。板书设计:聪明智慧的新疆人科学技术促发展1、 打开少数民族信息化大门的人物 2、北山头的克隆实验课后反思:备注课题:聪明智慧的新疆人民间文学集智慧 教案来源:教学重点:培养学生勤劳、乐观富于正义感的品质难点:培养学生富于智慧的品质。 教学目标:知识与技能:1、了解阿凡提的故事。2、知道史诗玛纳
7、斯。过程与方法:通过图文资料,让学生了解新疆这个地域辽阔、民族众多的广袤土地。情感态度与价值观:通过学习,培养学生勤劳、乐观富于正义感的品质。教学所需材料及资源:课件教学过程:个人增减一、导入新课: 1、大家听过阿凡提的故事吗?谁来给大家讲一讲?那么同学们都是不是勤劳,有正义感的好孩子呢?今天我们就来看看智慧的重要性。2、介绍:阿凡提的故事是上海美术电影制片厂于1980年发行的一部木偶动画电影。由刘蕙仪、靳夕二人担任导演。以传说人物阿凡提为主角,整部动画电影分为十几个小故事。阿凡提倒骑毛驴滑稽而幽默的形象和他使人忍俊不禁的笑话,不仅中国维吾尔族人民家喻户晓,而且中国各族人民也非常熟悉,并且在世
8、界范围内广为流传。据有关专家研究,它最初起源于十二世纪的土耳其。由于阿凡提的笑话体现了劳动人民勤劳、乐观、豁达向上、富于智慧和正义感,因而受到许多国家人民的喜爱,传遍了小亚细亚及中东、巴尔干半岛、高加索、中亚和中国新疆。 二、进入新课: 1.阅读书39页阿凡提的故事,大家说说,阿凡提智慧的特征国王是个贪婪愚蠢的人,从【皇帝听后就眼红了。他连忙陪着笑脸跟阿凡提商量合伙种金子,要是种子不够,就到宫里来拿。长出金子来,十成里给皇帝八成就行了。】可以看出他没有文化,很愚蠢,居然会相信可以种金子。从【他立即吩咐手下,把库里的整箱金子都交给阿凡提去种。】可以看出他很贪婪、爱财,被金钱蒙蔽了双眼,得到一点好
9、处就贪得无厌的想要更多。阿凡提很有智慧,也很善良很同情穷苦百姓,他很机智勇敢,用智慧实现了“劫富济贫”。2.知识窗玛纳斯。 学生自读内容。 小结:新疆各民族的民间文学体材多样、内容丰富,地域辽阔、民族众多,英雄也有着勇敢、智慧和奋斗的精神。 三、活动园 利用课余时间阅读阿凡提的故事,然后写一篇读后感。或者观看电影,写一篇观后感。板书设计:第12课 民间文学集智慧民间文学集智慧阿凡提的故事智慧、勤劳、有正义课后反思:备注课题:热情好客的新疆人欢迎您到我家来 五湖四海是朋友 教案来源:教学重点:1、了解新疆人民热情好客的传统,培养学生这种意识及精神。2、五湖四海相聚在一起都是朋友。教学难点:1、培
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