病句专题复习 ppt课件（共108张ppt）2023年中考语文一轮复习.pptx

1、超越自我，决胜中考！超越自我，决胜中考！中考中考病句专题复习病句专题复习所谓病句，是指那些语言表达有毛所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表述病的句子，即不符合现代汉语表述规则，或违反客观事理的句子，前规则，或违反客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。逻辑方面而言的。辨析病句辨析病句 复习目标复习目标1.1.能准确判定句子有无语病。能准确判定句子有无语病。2.2.掌握常见的病句类型。掌握常见的病句类型。3.3.能对病句进行恰当的修改。能对病句进行恰当的修改。1.1.成分残缺：成分残缺：一个句子缺少了应有的成分，影响了意

2、一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。思的表达。常见的是缺主语或宾语。2.2.搭配不当：搭配不当：一个句子的各个成分之间搭配不符合语一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。言习惯。3.3.不合逻辑：不合逻辑：句子表述违背常理，造成前后矛盾的情句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。况或者前后分句不对应的情况。4.4.句式杂糅（结构混乱）：句式杂糅（结构混乱）：有两套或两套以上的句子有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。结构杂糅在一起，使语意不明确。5.5.语序不当：语序不当：句子语序错乱，造成病句。句子语序错乱，造成病句。6 6

3、.语意重复（语意重复（成分赘余成分赘余）：）：句子成分多余，造成重复句子成分多余，造成重复累赘。累赘。7.7.表意不明：表意不明：一句话有两种理解，造成表达一句话有两种理解，造成表达不明白、不清楚。不明白、不清楚。一、成分残缺一、成分残缺一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。常见的是缺主语或宾语。语文句子成分语文句子成分句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。主语主语:1、定义:。2、特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号:双行线。谓语谓语:1、定

4、义:。2、特点:A、经常由动词、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号:单行线 。宾语宾语:1、定义:。2、特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号:波浪线 4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。定语定语:1、定义:用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位的语言单位。2、特点:A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的的”字连接。3、符号:小括号()。状语状语:1、定义:用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制用在动词、形容词

5、谓语前，起修饰和限制作用的语言单位作用的语言单位。2、特点:A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地地”字连接。3、符号:中括号。补语补语:1、定义:谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。2、特点:A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得得”字连接。3、符号:单书名号。一般完整的句子成分的排列为一般完整的句子成分的排列为:定语定语(修饰主语修饰主语)+主语主语+状语状语+谓语谓语+补语补语+定语定语(修

6、饰宾修饰宾语语)+宾语宾语 语文句子成分划分口诀主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。句子结构不完整句子结构不完整缺主语缺主语缺谓语缺谓语缺宾语缺宾语通过这次谈话通过这次谈话 ，使我，使我 明白了许多道理。明白了许多道理。（1 1）缺少主语）缺少主语中国人民中国人民 正在正在 为建设一为建设一个现代化的社会主义强国个现代化的社会主义强国】。（2 2）缺少谓语）缺少谓语我们我们 积极积极 开展学习雷锋。开展学习雷锋。（3 3）缺少宾语）缺少宾语【】【】【】【】典型错例“通过使”典型病例 病例病例：“通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿

7、者活动。”解释：修改方法：缺少主语，删掉“通过”或“使”。类似病句还有：类似病句还有：由于由于使使；经过；经过使使；经过经过才才；当当让让。(注意：此类关联词不能同时搭配使用注意：此类关联词不能同时搭配使用)1 1、成分残缺练习、成分残缺练习（缺主语）（缺主语）2、在在这篇文章这篇文章里里，热情地歌颂了新风尚，热情地歌颂了新风尚（缺主语）（缺主语）修改：修改：这篇文章，热情地歌颂了新风尚或这篇文章，热情地歌颂了新风尚或在这篇文章在这篇文章里里，他他热情地歌颂了新风尚热情地歌颂了新风尚1 1、听了校长的报告，、听了校长的报告，使使我受到极大的鼓舞。我受到极大的鼓舞。修改：听了校长的报告，我受到极

8、大的鼓舞。修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。（缺宾语）（缺宾语）3、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。修改：他出生在农民家庭里，从修改：他出生在农民家庭里，从 小就养小就养成爱劳动的习惯。成爱劳动的习惯。1、我们要响应毛主席提出的、我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志向雷锋同志学习学习”。病句类型：成分残缺。病句类型：成分残缺。在句子末尾加上在句子末尾加上“的号召的号召”。练练 习习 2、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。病句类型：成分残缺。改为病句类型：成分残缺。改为“击落了五架敌击落了五架敌机，击沉了三

9、艘军舰。机，击沉了三艘军舰。”3.我们庆祝李明评上了我们庆祝李明评上了“三好学生三好学生”。病句类型：成分残缺。病句类型：成分残缺。“评上评上”前增加前增加“被被”或或在在“三好学生三好学生”后面加上后面加上“的称号的称号”。4.少先队员要热爱祖国和公共财物。少先队员要热爱祖国和公共财物。病句类型：成分残缺。病句类型：成分残缺。“公共财物公共财物”前增加前增加“保护保护”。5.听了报告，受到了教育。听了报告，受到了教育。病句类型：成分残缺。病句类型：成分残缺。“受到受到”前增加前增加“我我”。6、经过志主任再三解释，才使他的怒气逐、经过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息。渐平息。（主语残缺。

10、多用了一个介词（主语残缺。多用了一个介词“经过经过”，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。相同的还有，相同的还有，“通过通过，使，使。”）7、为了全面推广利用菜籽饼喂猪，加速发、为了全面推广利用菜籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。术培训班。（宾语残缺，句中（宾语残缺，句中“推广推广”的宾语应该是的宾语应该是“经验经验”，而不应是，而不应是“喂猪喂猪”；在；在“喂猪喂猪”后面加上后面加上“的经验的经验”句子就通了）句子就通了）8、这种不爱惜劳动成果、任意浪费，是可、这种不爱惜劳动成果、任意浪费

11、，是可耻的。耻的。病句类型：成分残缺。病句类型：成分残缺。“不爱惜劳动成果，不爱惜劳动成果，任意浪费，任意浪费，”改为改为“不爱惜劳动成果、任不爱惜劳动成果、任意浪费意浪费的行为的行为”9 9、下列句子结构完整的一项是、下列句子结构完整的一项是()()A A从他上学那天起，就对语言产生了浓厚的兴趣。从他上学那天起，就对语言产生了浓厚的兴趣。B B由于美国大学忽视理论的应用，使美国有用的科由于美国大学忽视理论的应用，使美国有用的科学技术人才逐年减少，产生了人才危机。学技术人才逐年减少，产生了人才危机。C C在自然保护区的密林深处，处处见瀑布，这里有在自然保护区的密林深处，处处见瀑布，这里有“瀑布

12、之乡瀑布之乡”的称号。的称号。D D她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，初一清晨全家一起，吃饺子，放鞭炮。初一清晨全家一起，吃饺子，放鞭炮。【解析】【解析】C正确，正确，A、B缺少主语，缺少主语，D缺少宾语。缺少宾语。【点拨】【点拨】A句的主语隐蔽于介词短语之中，句的主语隐蔽于介词短语之中，“他他”放在从放在从”之前，之前，主语显露了，成分齐全了。主语显露了，成分齐全了。B句，应该作主语的词语。前头使用句，应该作主语的词语。前头使用了使令性动词，使句子缺少主语，删了使令性动词，使句子缺少主语，删“使使”。D句，描绘缺少宾句，描绘缺少宾语，补充语，

13、补充“的情景的情景”。(B句还可删句还可删“由于由于”也就有主语了也就有主语了)二、搭配不当二、搭配不当 一个句子的各个成分之间一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。搭配不符合语言习惯。句子成分搭配不当句子成分搭配不当主谓不当主谓不当主宾不当动宾不当定语和中心语定语和中心语状语和中心语状语和中心语补语和中心语补语和中心语怎样怎样辨析辨析1 1、找出主干，先找出句、找出主干，先找出句子的子的主语主语、谓语谓语、宾语宾语，看是否有看是否有残缺残缺，是否，是否搭配搭配不当不当。2 2、理出枝叶。在句子中，、理出枝叶。在句子中，定语、状语、补语定语、状语、补语与与主主干干相比较犹如枝叶一样相比较犹

14、如枝叶一样如果检查过主干没有差如果检查过主干没有差错，就应检查错，就应检查定、状、定、状、补补是否恰当的修饰或说是否恰当的修饰或说明明中心语中心语。（1 1）、主谓搭配不当）、主谓搭配不当中学时代中学时代 的的 那些同学那些同学 的的愉快愉快 笑容和笑容和 爽朗爽朗 的歌声的歌声 ，至，至今今 还还 在我的耳边在我的耳边 回响。回响。()()()()【】【】【】搭配不当搭配不当 同学们同学们 注视着注视着和倾听着和倾听着 这位科学家的这位科学家的 报告。报告。（2 2）主宾搭配不当）主宾搭配不当（3 3）动宾搭配不当）动宾搭配不当 只靠关、卡、压，而不做思只靠关、卡、压，而不做思想工作，不给群

15、众解决实际问题想工作，不给群众解决实际问题 的的人人 ，是，是 对工作不负责任的对工作不负责任的 方法方法 ()()()大扫除时大扫除时 ，我们我们 把教室把教室打扫得干干净净、整整齐齐。打扫得干干净净、整整齐齐。（4）定语和中心语搭配不当）定语和中心语搭配不当大街两旁大街两旁 站了站了 数万名数万名 欢送欢送 的人群的人群（5）状语和中心语搭配不当）状语和中心语搭配不当你你 稍微稍微 深思深思 一下一下 这个问题。这个问题。（6）补语和中心语搭配不当）补语和中心语搭配不当()()【】【】【】（7）两面对一面两面对一面搭配不当搭配不当能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。能否有健康的身体，关键

16、在于平时多锻炼。修改：能否有健康的身体，关键在于修改：能否有健康的身体，关键在于 平时有没有多锻炼。平时有没有多锻炼。或去掉或去掉“能否能否”特别注意特别注意“有无有无”“能否能否”“优劣优劣”“好坏好坏”“成败成败”含有两方面，含有两方面，不能呼应就出错。不能呼应就出错。1.即使你是天才，却同样离不开老师的培养即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。教育。病句类型：搭配不当。病句类型：搭配不当。“却却”改为改为“也也”。2.草原草原的作者是老舍写的。的作者是老舍写的。病句类型：搭配不当。去掉病句类型：搭配不当。去掉“写的写的”。3.我们要增强克服困难的信心和方法。我们要增强克服困难的信心和

17、方法。病句类型：搭配不当。去掉病句类型：搭配不当。去掉“和方法和方法”。练习：练习：4.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。多读好书，可以丰富和提高我们的知识。病句类型：搭配不当。病句类型：搭配不当。去掉去掉“和提高和提高”。5.经过治疗，小明的病已经恢复了健康。经过治疗，小明的病已经恢复了健康。病句类型：搭配不当。病句类型：搭配不当。去掉去掉“的病的病”。6.我觉得这个答复，是一种不负责任的态度。我觉得这个答复，是一种不负责任的态度。“答复答复”并不是态度，这属于主谓搭配不当，把并不是态度，这属于主谓搭配不当，把“是是”改做改做“表现出表现出”7.现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小现

18、在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的茅草房子，那崎岖的街道，那熟悉的乡就住惯了的茅草房子，那崎岖的街道，那熟悉的乡音，那家乡人所特有的幽默爽朗的笑声。音，那家乡人所特有的幽默爽朗的笑声。该句的主干是该句的主干是“我看到了乡亲、房子、街道、乡我看到了乡亲、房子、街道、乡音、笑声音、笑声”，“看到看到”只能同只能同“乡亲、房子、街乡亲、房子、街道道”搭配，不能同搭配，不能同“乡音、笑声乡音、笑声”搭配。因此在搭配。因此在“街道街道”和和“乡音乡音”之间加个谓语动词之间加个谓语动词“听到听到”8.三国演义三国演义这部小说出色地塑造了汉末这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄

19、事迹。刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。动词动词“塑造塑造”与宾语中心语与宾语中心语“事迹事迹”不能不能搭配，将搭配，将“事迹事迹”改为改为“形象形象”。9.“降了（减少、降低、缩小）几倍降了（减少、降低、缩小）几倍”这几天天气暖和，菠菜的价格降了一倍。分析：下降、减少、缩小不能成倍，后面只能跟分数或实际数量，这句应改为“降了。1.长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。病句类型：用词不当。病句类型：用词不当。“弯曲弯曲”改为改为“蜿蜿蜒蜒”。（蜿蜒蜿蜒比喻山脉、河流、道路等曲折延伸）比喻山脉、河流、道路等曲折延伸）2.坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩坚持

20、写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。大。病句类型：用词不当。病句类型：用词不当。去掉去掉“和扩大和扩大”。3.在这次校运会中，初三囊括了枚金牌中的在这次校运会中，初三囊括了枚金牌中的枚。枚。病句类型：用词不当。病句类型：用词不当。分析：分析：“囊括囊括”即全即全部收入囊中部收入囊中，“枚枚”获得枚，不能称为获得枚，不能称为“囊括囊括”，应改为，应改为“获得获得”。复习回顾复习回顾:一、一、中考病句常见类型有哪几种？中考病句常见类型有哪几种？二、语文句子成分有哪些？二、语文句子成分有哪些？三、语文句子成分划分口诀是什么？三、语文句子成分划分口诀是什么？四、成分残缺缺少哪几种成分？四、成分残缺缺少

21、哪几种成分？五、搭配不当包括哪些类型？五、搭配不当包括哪些类型？1.1.成分残缺：成分残缺：一个句子缺少了应有的成分，影响了意一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。思的表达。常见的是缺主语或宾语。2.2.搭配不当：搭配不当：一个句子的各个成分之间搭配不符合语一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。言习惯。3.3.不合逻辑：不合逻辑：句子表述违背常理，造成前后矛盾的情句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。况或者前后分句不对应的情况。4.4.句式杂糅（结构混乱）：句式杂糅（结构混乱）：有两套或两套以上的句子有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，

22、使语意不明确。结构杂糅在一起，使语意不明确。5.5.语序不当：语序不当：句子语序错乱，造成病句。句子语序错乱，造成病句。6 6.语意重复（语意重复（成分赘余成分赘余）：）：句子成分多余，造成重复句子成分多余，造成重复累赘。累赘。7.7.表意不明：表意不明：一句话有两种理解，造成表达一句话有两种理解，造成表达不明白、不清楚。不明白、不清楚。语文句子成分语文句子成分句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。主语主语:1、定义:。2、特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号:双行线。谓语谓语:1、定义:。2、特点:A、经常由动词

23、、形容词充当。B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号:单行线 。宾语宾语:1、定义:。2、特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号:波浪线 4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。定语定语:1、定义:用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位的语言单位。2、特点:A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的的”字连接。3、符号:小括号()。状语状语:1、定义:用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言

24、单位作用的语言单位。2、特点:A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地地”字连接。3、符号:中括号。补语补语:1、定义:谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。2、特点:A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得得”字连接。3、符号:单书名号。一般完整的句子成分的排列为一般完整的句子成分的排列为:定语定语(修饰主语修饰主语)+主语主语+状语状语+谓语谓语+补语补语+定语定语(修饰宾修饰宾语语)+宾语宾语句子

25、结构不完整句子结构不完整缺主语缺主语缺谓语缺谓语缺宾语缺宾语 语文句子成分划分口诀语文句子成分划分口诀主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。（1 1）、主谓搭配不当）、主谓搭配不当中学时代中学时代 的的 那些同学那些同学 的的愉快愉快 笑容和笑容和 爽朗爽朗 的歌声的歌声 ，至，至今今 还还 在我的耳边在我的耳边 回响。回响。()()()()【】【】【】搭配不当搭配不当 同学们同学们 注视着注视着和倾听着和倾听着 这位科学家的这位科学家的 报告。报告。（2 2）主宾搭配不当）主宾搭配不当（3 3）动宾搭配不当）动宾搭配不当 只靠关、卡、

26、压，而不做思只靠关、卡、压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题想工作，不给群众解决实际问题 的的人人 ，是，是 对工作不负责任的对工作不负责任的 方法方法 ()()()大扫除时大扫除时 ，我们我们 把教室把教室打扫得干干净净、整整齐齐。打扫得干干净净、整整齐齐。（4）定语和中心语搭配不当）定语和中心语搭配不当大街两旁大街两旁 站了站了 数万名数万名 欢送欢送 的人群的人群（5）状语和中心语搭配不当）状语和中心语搭配不当你你 稍微稍微 深思深思 一下一下 这个问题。这个问题。（6）补语和中心语搭配不当）补语和中心语搭配不当()()【】【】【】（7）两面对一面搭配不当两面对一面搭配不当能否有健康

27、的身体，关键在于平时多锻炼。能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。修改：能否有健康的身体，关键在于修改：能否有健康的身体，关键在于 平时有没有多锻炼。平时有没有多锻炼。或去掉或去掉“能否能否”特别注意特别注意“有无有无”“能否能否”“优劣优劣”“好坏好坏”“成败成败”含有两方面，含有两方面，不能呼应就出错。不能呼应就出错。三、不合逻辑三、不合逻辑句子表述违背常理，造成前后矛盾的句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。情况或者前后分句不对应的情况。（2）、为了防止今后不再发生类似的事件，有为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全生产措施。关部门进一步完善了安

28、全生产措施。（“防止防止”和和“不再不再”不合逻辑）不合逻辑）（3）、两三百人，上千只眼睛，盯着落水者，居两三百人，上千只眼睛，盯着落水者，居然没人下河救人！然没人下河救人！（两三百人怎么会有上千只眼睛呢？不合（两三百人怎么会有上千只眼睛呢？不合逻辑逻辑）（1）、稻子熟透了，田野里像铺上了绿）、稻子熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。色地毯。（不合事理。（不合事理。“绿色绿色”改为改为“黄色黄色”。）。）不合逻辑典型病例 病例1：“我们在作文中，应尽量避免不写错别字。”解释：避免，本身指设法不，防止之意，应改为：“应尽量避免写错别字”才符合逻辑。下列的搭配都不符合逻辑，修改方法都是删掉“不”：防止

29、防止不；禁止不；禁止不；否认不；否认不；杜不；杜绝绝不；避免不；避免不。不。病例2：今年，政府要下大力气，减轻农民的不合理负担。解释：“减轻农民不合理负担”等于说农民就应该承受不合理负担，应去掉“不合理”三字。病例3：我每次向他借书，他都不顾年老体衰，亲自冒着酷暑和严寒，到小书房去找。解释：同时冒着酷暑和严寒不合逻辑。1.我买了我买了钢笔、尺子、橡皮和文具钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶就急忙赶回家去。回家去。归类不当，去掉归类不当，去掉“和文具和文具”。2.妈妈今天去菜市场买了妈妈今天去菜市场买了青菜和蔬菜青菜和蔬菜。归类不当，归类不当，去掉去掉“和和蔬菜蔬菜”。3.妈妈买了妈妈买了水果、桃、

30、苹果水果、桃、苹果，还有巧克力。，还有巧克力。归类不当，归类不当，去掉去掉“水果水果”。4.今天下午，我们班的任务是今天下午，我们班的任务是扫地、拔草、扫地、拔草、垫道和搞校园卫生。垫道和搞校园卫生。（归类不当。扫地、拔草、垫道都是（归类不当。扫地、拔草、垫道都是“搞搞校园卫生校园卫生”的具体内容，不能用表并列关的具体内容，不能用表并列关系的系的“和和”来连接）来连接）5.有人说他的落选与个人恩怨有关，有人说他的落选与个人恩怨有关，但但他他反驳时非常肯定地反驳时非常肯定地否认不是否认不是与个人恩怨有与个人恩怨有关。关。（双重否定失当，句意正好相反。可删去（双重否定失当，句意正好相反。可删去“不

31、是不是”）四、四、句式杂糅（结构混乱）句式杂糅（结构混乱）有两套或两套以上的句子结构有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。杂糅在一起，使语意不明确。典型错例（1）我估计他这道题一定做错了。）我估计他这道题一定做错了。去掉去掉“一定一定”。（2）在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星）在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点到处都是。点点到处都是。去掉去掉“稀稀疏疏稀稀疏疏”。（3）当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出）当你伫立岸边，放眼无边的大海，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。（既然（既然“放眼大海放眼大海”，

32、后面所呈现的图画应是大，后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可将前后矛盾。可将“大海大海”改为改为“辽阔的大地辽阔的大地”）（4）同学们基本上都参加了这次数学竞赛。同学们基本上都参加了这次数学竞赛。（“基本基本”和和“都都”任意去掉一个）任意去掉一个）五、语序不当五、语序不当句子语序错乱，造成病句。句子语序错乱，造成病句。（6 6）关联词语位置不当关联词语位置不当 1）定语、中心语位置颠倒。定语、中心语位置颠倒。如：这个国家石油的生产，长期不能自给。如：这个国家石油的生产，长期不能自给。（“石油的生产石油的生产

33、”应改为应改为“生产的石油生产的石油”）改为：这个国家改为：这个国家生产的石油生产的石油，长期不能自给。，长期不能自给。2）把定语错放在状语的位置上。把定语错放在状语的位置上。如：如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中如：如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。热烈地引起了讨论。（“热烈地热烈地”应放在应放在“讨论讨论”之前）之前）改为：如何进行人事制度改革的问题在全校教职工改为：如何进行人事制度改革的问题在全校教职工 中中引起了热烈的讨论。引起了热烈的讨论。定语语序不当定语语序不当 3 3）把状语错放在定语的位置上。把状语错放在定语的位置上。如：教师应该激发学生学习的充分

34、的主观如：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。能动性。（将（将“充分充分”调至调至“激发激发”前，并删掉一前，并删掉一个个“的的”）改为：教师应该改为：教师应该充分充分激发学生学习的主观激发学生学习的主观能动性。能动性。4 4）多层定语语序不当。多层定语语序不当。如：北京故宫博物院最近展出的这件金缕如：北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是玉衣是两千多年前新出土的两千多年前新出土的文物。文物。（删去（删去“新出土新出土”）改为：改为：北京故宫博物院最近展出的新出土北京故宫博物院最近展出的新出土的这件金缕玉衣是两千多年前的文物。的这件金缕玉衣是两千多年前的文物。状语语序不当状语语序不当 如：

35、在休息室里，许多代表昨天都如：在休息室里，许多代表昨天都与与他热情地交谈他热情地交谈。（改为（改为“热情地与他交谈热情地与他交谈”）典型病例典型病例 病例病例1：如果不能实事求是，事业就会受到损失。如果不能实事求是，事业就会受到损失。应把“他他”放在“如果如果”后面。改为：改为：如果他不能实事求是，事业就会受到损失。如果他不能实事求是，事业就会受到损失。病例病例2：他去世后他去世后虽然怀念他，但虽然怀念他，但却不把却不把他列为艺术家。他列为艺术家。改为：改为：他去世后他去世后虽然群众怀念他，虽然群众怀念他，但艺术界却不把但艺术界却不把他列为艺术家。他列为艺术家。总结：总结：当句子只有一个主语时

36、，关联词放在主语后面，当句子有两个主语时，关联词应放在两个主语当句子有两个主语时，关联词应放在两个主语的前面。的前面。关联词语位置不当关联词语位置不当 主客颠倒主客颠倒如：罗贯中的如：罗贯中的三国演义三国演义对于许多对于许多日本企业家是不陌生的。日本企业家是不陌生的。（应改为：（应改为：“许多日本企业家对罗贯许多日本企业家对罗贯中的中的三国演义三国演义是不陌生的是不陌生的”）练习练习1.报晓的公鸡是起床的信号。报晓的公鸡是起床的信号。“报晓的公鸡报晓的公鸡”改为改为“公鸡的报晓公鸡的报晓”。2.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。小兴安岭的夏天是个美丽的地方。“小兴安岭的夏天小兴安岭的夏天”改为改为

37、“夏天的小兴安岭夏天的小兴安岭”。回顾：定语语序不当回顾：定语语序不当 （定语、中心语位置颠倒）（定语、中心语位置颠倒）如：这个国家石油的生产，长期不能自给。如：这个国家石油的生产，长期不能自给。（“石油的生产石油的生产”应改为应改为“生产的石油生产的石油”）改为：这个国家改为：这个国家生产的石油生产的石油，长期不能自给。，长期不能自给。六、六、语意语意重复（成分赘余）重复（成分赘余）句子成分多余，造成重复累赘。句子成分多余，造成重复累赘。语意重复语意重复典型病例典型病例(1)目前的现状目前的现状(“现状现状”就是目前的状况。删就是目前的状况。删去去“目前的目前的”)(2)无数莘莘学子无数莘莘

38、学子(“莘莘莘莘”含有含有“许多许多”之意。之意。删去删去“无数无数”)(3)难言之隐的苦衷难言之隐的苦衷(“隐隐”即苦衷。删去即苦衷。删去“之之隐隐”或或“的苦衷的苦衷”)：不能说出的难言之隐不能说出的难言之隐(删删去去“不能说出的不能说出的”)(4)被人贻笑大方被人贻笑大方(“贻笑大方贻笑大方”意即意即“被大方被大方之人笑之人笑”，删去，删去“被人被人”)(5)胜利凯旋归来胜利凯旋归来(“凯凯”即即“胜利胜利”，“旋旋”即即“归来归来”。“凯旋凯旋”即即“胜利归来胜利归来”)(6)过分溺爱过分溺爱(“溺爱溺爱”本身就是过分的爱。删本身就是过分的爱。删去去“过分过分”)(7)可堪称全国一流可

39、堪称全国一流(“堪堪”的意思就是的意思就是“可、可、能能”，“可可”字重复多余，必须删去字重复多余，必须删去)(8)截至截至11月月27日日8时止时止(“截截”与与“至至”意思意思重复，删去其中一个重复，删去其中一个)(9)乘客的投诉量却乘客的投诉量却急剧锐减急剧锐减(删去删去“急剧急剧”或或将将“锐减锐减”改为改为“减少减少”)(10)这个厂这个厂日均每天日均每天生产台太阳能生产台太阳能热水器。热水器。（“日均日均”即每天平均，应去掉即每天平均，应去掉“每天每天”或或“日均日均”。类似的错误还有。类似的错误还有“时速每小时速每小时时”。）。）“约（近）约（近）左右左右”“更加更加变本加厉变本

40、加厉”“让它让它任其自然任其自然”“从心里从心里发自肺腑发自肺腑”“显得显得相形见绌相形见绌”（相形见绌：相形见绌：跟另一人或事物跟另一人或事物比较之后，比较之后，了不足。）了不足。）“一气呵成一气呵成地写就地写就”（一口气做成。（一口气做成。)“一个一个刻骨铭心刻骨铭心的的难忘的难忘的教训教训”常见的语意重复 1）上课时，小华的）上课时，小华的眼睛眼睛不转眼地不转眼地注视着老师。注视着老师。病句类型：语义重复。病句类型：语义重复。去掉去掉“不转眼地不转眼地”。2）作文写好以后，我们要学会把）作文写好以后，我们要学会把不正确的错别不正确的错别字字改正过来。改正过来。病句类型：语义重复。病句类型

41、：语义重复。去掉去掉“不正确的不正确的”。3）他）他聚精会神聚精会神地坐在那里，地坐在那里，专心地专心地听老师讲课。听老师讲课。病句类型：语义重复。病句类型：语义重复。去掉去掉“聚精会神地聚精会神地”或或“专专心地心地”。练习练习 4）任何一切任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。少先队员。病句类型：语义重复。病句类型：语义重复。去掉去掉“任何或任何或一切一切”。七、七、表意表意不明不明一句话有两种理解，造成一句话有两种理解，造成表达不明白、不清楚。表达不明白、不清楚。病句知识梳理框架图病句知识梳理框架图1.1.成分残缺成分残缺 2.2.搭配不当搭配不当 3.3

42、.不合逻辑不合逻辑4.4.句式杂糅句式杂糅 主谓主谓搭配搭配不当不当主宾主宾搭配搭配不当不当动宾搭配不当动宾搭配不当定语和中心语搭配不当定语和中心语搭配不当 状语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当 补语和中心语搭配不当补语和中心语搭配不当 两面对一面搭配不当两面对一面搭配不当否定不当否定不当逻辑不当逻辑不当不合事理不合事理病病句句类类型型缺主谓宾缺主谓宾记例子，如原因是记例子，如原因是.导致的导致的病病句句类类型型5.5.语序不当语序不当先后顺序不当先后顺序不当定语顺序不当定语顺序不当并列短语语序不当并列短语语序不当状语语序不当状语语序不当 主客颠倒主客颠倒 关联词语位置不当关联词语位置不当

43、6.6.语意重复语意重复记例子，如记例子，如“约（近）约（近）左右左右”7.7.表意不明表意不明指代不明指代不明有歧义有歧义定语、中心语定语、中心语位置颠倒位置颠倒把定语错放在把定语错放在状语的位置上状语的位置上把状语错放在把状语错放在定语的位置上定语的位置上多层定语多层定语语序不当语序不当 (主谓搭配不当主谓搭配不当)2、一部分同学端正了学习目的。、一部分同学端正了学习目的。修改：一部分同学端正了学习修改：一部分同学端正了学习态度态度。（动宾搭配不当）（动宾搭配不当）3 3、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。（修饰语与中心语搭配不当）（修饰语与中心语搭配不

44、当）修改：黑暗中，还听得见修改：黑暗中，还听得见凌乱凌乱的脚步声。的脚步声。1、人民的生活水平正在不断地改善。、人民的生活水平正在不断地改善。修改：人民的生活水平正在不断地修改：人民的生活水平正在不断地提高提高。小试牛刀小试牛刀 4、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。公园新设了由两个英国援建的游乐项目。修改：修改：“由两个英国援建的由两个英国援建的”改为改为“由由英国援建的两个英国援建的两个”。（有歧义有歧义）5、这句话的后面，包容了多么丰富的无声、这句话的后面，包容了多么丰富的无声的潜台词。的潜台词。(语义重复语义重复)修改：修改：去掉去掉“无声的无声的”巩固巩固 提升提升1 1、选出没有

45、语病的一项（、选出没有语病的一项（）A A、东方歌舞团所到之处，无不受到群众的热烈欢迎。、东方歌舞团所到之处，无不受到群众的热烈欢迎。B B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆 明园。明园。C C、人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。、人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。D D、管教人员对犯罪青少年进行苦口婆心的教育，使自己、管教人员对犯罪青少年进行苦口婆心的教育，使自己加深了对问题的认识，提高了觉悟。加深了对问题的认识，提高了觉悟。C2下列句子没有语病的一项是（下列句子没有语病的一项是（）A A我们只有构建以合作共赢为核心的国际关系，才能我们只有构

46、建以合作共赢为核心的国际关系，才能铲除滋生恐怖主义的土壤。铲除滋生恐怖主义的土壤。B B为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免不受俗务的干扰和盛名的拖累。不受俗务的干扰和盛名的拖累。C C央视经典咏流传最大的创新点是将传统诗词经央视经典咏流传最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中华优秀典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。D D我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大

47、官兵的共同努力。研人员和广大官兵的共同努力。【答案】A【详解】A没有语病。B“以免不受”不合逻辑，可删去“不”。C语序不当，应调整为“生根、开花、结果”。D不合逻辑，两面对一面，可把“能否”改为“能够”。3下面语句没有语病的一项是（下面语句没有语病的一项是（）A A电子化阅读带来的一个直接后果，就电子化阅读带来的一个直接后果，就是是“浅阅读浅阅读”的盛行和阅读的的盛行和阅读的“碎片化碎片化”。B B我们要养成爱读书，特别是读经典，我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香满城成为天津的城市特色。读名著，让书香满城成为天津的城市特色。C C一部作品是否真实，不在于它是否如一部作品是否真实，不

48、在于它是否如实地描写了事实或现象，关键在于通过对实地描写了事实或现象，关键在于通过对生活现象的描写反映生活的真实面貌。生活现象的描写反映生活的真实面貌。D D历代不少石碑为名家撰写，因此石碑历代不少石碑为名家撰写，因此石碑上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。上的刻文成了书法大家真迹的集中场所。【答案】A【详解】B成分残缺，在“读经典，读名著”后边加上“的习惯”。C两面对一面，在“通过”前边加上“能否”。D搭配不当，刻文不能成为场所，改为“历代不少石碑为名家撰写，因此石碑成了书法大家真迹的集中场所”。4.下列句子没有语病的一项是（下列句子没有语病的一项是（）A A经过推举、讨论、表决等一系列程序

49、，我校经过推举、讨论、表决等一系列程序，我校新一届学生会人选顺利产生。新一届学生会人选顺利产生。B B随着随着“复兴号复兴号”高铁最高时速提至高铁最高时速提至350350公里，公里，标志着我国高铁技术已达到世界顶峰。标志着我国高铁技术已达到世界顶峰。C C许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果。上天赋予的，而是个人努力的结果。D D央视朗读者深受观众好评，是因为节目央视朗读者深受观众好评，是因为节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。形式新颖、文化内涵丰富的缘故。【答案】AA正确；B缺少主语，应删去“随着”；C前后表述不一致，去掉“

50、与失败”；D语意重复，去掉“的缘故”。故选A。5.5.下列句子没有语病的一句是（下列句子没有语病的一句是（）A A央视女记者非亚（真名刘薇）在试图和另外一名男子央视女记者非亚（真名刘薇）在试图和另外一名男子救助车祸中被困人员时，不幸被后面驶来的车撞倒身亡。救助车祸中被困人员时，不幸被后面驶来的车撞倒身亡。他们动人的事迹和牺牲精神值得可歌可泣。他们动人的事迹和牺牲精神值得可歌可泣。B B在参加社会公益活动的过程中，使我明白了许多做人在参加社会公益活动的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。的道理，感悟了人生的真谛。C C临近毕业，我们更要与班级的每一个同学和谐相处，临近毕业，我们更