文学类文本阅读-品析语言魅力 ppt课件（共17张ppt）2023年中考语文一轮复习.pptx

1、文学类文本阅读文学类文本阅读温故知新温故知新 语句品析语句品析1.了解近年来有关文学类文本语言品味的命题形式，明确中考考点和主要题型。2.掌握有关文学类文本语言品味的解题技巧和方法（重难点）3.理解和体会语言中所表达的情感，做一个善于发现生活中真善美的人。学习目标学习目标新课标要求：新课标要求：1.1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和体味和推敲重要词句的语言环境中的意义和作用推敲重要词句的语言环境中的意义和作用；2.2.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于品味

2、作品中富于表现力的语言表现力的语言；3.3.通过整体感知、联想想象，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力感受文学语言和形象的独特魅力，获，获得个性化的审美体验。得个性化的审美体验。常见题型：常见题型：1 1、赏析加点词语的表达效果；、赏析加点词语的表达效果；2 2、赏析文中句子的表达效果；、赏析文中句子的表达效果；真题重现：请对下面真题重现：请对下面的判断：的判断：自学指导一自学指导一1.1.春天，悄悄儿地春天，悄悄儿地飞落飞落在林边了？在林边了？我猛地站起来，朝着那片草色奔去。我猛地站起来，朝着那片草色奔去。（）2.2.贾玲先贾玲先盛盛了一大盘五花肉肉，然后迅速的了一大盘五花

3、肉肉，然后迅速的挥动挥动右手，将肉一片一片一根右手，将肉一片一片一根的往嘴里的往嘴里塞塞，只见她的腮帮子一股一股的，只见她的腮帮子一股一股的扫扫着节拍，吃的真香阿！（着节拍，吃的真香阿！（）3.3.黄渤在一次采访中，被无良记者评价长的真有内涵，活得真有勇气。黄渤在一次采访中，被无良记者评价长的真有内涵，活得真有勇气。（）4.4.呵呵，或许是儿时渴望读书又没书可读留的呵呵，或许是儿时渴望读书又没书可读留的后遗症后遗症吧！（吧！（）5.5.小草小草偷偷地偷偷地从土里钻出来，从土里钻出来，嫩嫩的嫩嫩的，绿绿的绿绿的。（。（）自学检测一自学检测一1.1.春天，悄悄儿地春天，悄悄儿地飞落飞落在林边了？在

4、林边了？我猛地站起来，朝着那我猛地站起来，朝着那片草色奔去。（修辞）片草色奔去。（修辞）2.2.贾玲先贾玲先盛盛了一大盘五花肉肉，然后迅速的了一大盘五花肉肉，然后迅速的挥动挥动右手，将肉一右手，将肉一片一片一根的往嘴里片一片一根的往嘴里塞塞，只见她的腮帮子一股一股的，只见她的腮帮子一股一股的扫扫着节拍，着节拍，吃的真香阿！（词性）吃的真香阿！（词性）“飞落飞落”运用运用比拟（拟物）比拟（拟物）的修辞，的修辞，生动形象写出了生动形象写出了春天来得迅速、春天来得迅速、来得轻快的特点，来得轻快的特点，表现了表现了春天突然来临给春天突然来临给“我我”带来的带来的惊喜和欢愉惊喜和欢愉！“盛、挥、塞、扫盛

5、、挥、塞、扫”动词动词，生动形象（准确传神）生动形象（准确传神）贾玲吃肉贾玲吃肉肉的兴奋和满足，肉的兴奋和满足，表达表达她对肉肉的喜爱之情，她对肉肉的喜爱之情，表现表现了贾玲吃了贾玲吃货的本质。货的本质。3.3.黄渤在一次采访中，被无良记者评价长的真有内涵，活得真有黄渤在一次采访中，被无良记者评价长的真有内涵，活得真有勇气。（感情色彩）勇气。（感情色彩）4.4.呵呵，或许是儿时渴望读书又没书可读留的后遗症吧！（词语呵呵，或许是儿时渴望读书又没书可读留的后遗症吧！（词语含义）含义）5.5.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（词语属性）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（词语属性）“内

6、涵内涵”，本是褒义词，在这里，本是褒义词，在这里褒词贬用褒词贬用，生动形象生动形象/准确传神准确传神写出了写出了黄渤颜值不高，黄渤颜值不高，表现表现记者对黄渤颜值不怀好意的讽刺。记者对黄渤颜值不怀好意的讽刺。“后遗症后遗症”原指原指某种疾病痊愈后所遗留下的一些症状，某种疾病痊愈后所遗留下的一些症状，在这里在这里指之前指之前没钱看书时想尽一切办法看书所留下的习惯，以致现在每到一个地方，没钱看书时想尽一切办法看书所留下的习惯，以致现在每到一个地方，第一个去处依旧是书店，第一个去处依旧是书店，表达了自己对读书的痴迷之情表达了自己对读书的痴迷之情。运用运用叠词叠词“偷偷偷偷”，“嫩嫩嫩嫩”，“绿绿绿绿

7、”，准确传神地准确传神地写出小草写出小草的情态，质地和颜色，的情态，质地和颜色，表达表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。了作者对春天的喜爱和赞美之情。从词义从词义的角度的角度理解词语的本义理解词语的本义分析词语在语境中的意思分析词语在语境中的意思表达的情感。表达的情感。格式：加点词语的原意为格式：加点词语的原意为，这里指，这里指，表达了人物，表达了人物的思想感情。的思想感情。从词性从词性的角度的角度 判断词性判断词性词语反映的情形词语反映的情形表现出的作用，即人的形象、表现出的作用，即人的形象、品质等。品质等。A.A.动词、形容词：动词、形容词：动词动词(形容词）极富表现力，生动形象地写出了形容

8、词）极富表现力，生动形象地写出了。B.B.副词：副词：副词准确生动地修饰副词准确生动地修饰(限制限制)了一词，贴切形象地体现了了一词，贴切形象地体现了的的特征，表达了特征，表达了的情感。的情感。C.C.叠词：叠词：运用了叠词，音律和谐，起到了加深运用了叠词，音律和谐，起到了加深语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美。语意的作用，读起来朗朗上口，富有音韵美。D.D.拟声词：拟声词：运用拟声词，生运用拟声词，生动形象地描写了动形象地描写了的情态美，流露出作者的情态美，流露出作者的情感。的情感。从修辞从修辞的角度的角度 运用的修辞手法运用的修辞手法修辞的作用修辞的作用表达的情感。表达的情感。格式：加

9、点词语运用了（比喻、拟人、夸张、反复）的修辞手法，写出了格式：加点词语运用了（比喻、拟人、夸张、反复）的修辞手法，写出了，表现表现/达了事物达了事物/人物人物的特点的特点/情感。情感。从人物从人物描写的描写的角度角度运用的描写手法运用的描写手法描写手法的作用描写手法的作用表达的情感。表达的情感。格式：词是描写，该词写出了人物的特点，表达了作格式：词是描写，该词写出了人物的特点，表达了作者的情感。者的情感。点拨一点拨一词语替换类题目常见出题形式词语替换类题目常见出题形式1.1.词能不能换成词，为什么？词能不能换成词，为什么？2.2.词能不能删去，为什么？词能不能删去，为什么？思路：表态思路：表态

10、+释原词释原词+带词分析带词分析+释换词释换词+换词分析换词分析+总结总结答题思路：不能（答题思路：不能（表态表态），），“熬过熬过”有忍受过去，耐苦支持的意有忍受过去，耐苦支持的意思（思（解释原词解释原词），用在这里写出了母亲度过这个严冬的艰难和不），用在这里写出了母亲度过这个严冬的艰难和不容易（容易（带词分析带词分析）。（解释换词省略了）若换成）。（解释换词省略了）若换成“度过度过”则没有则没有这层语意（这层语意（换词分析换词分析），所以不能将熬过换成度过（），所以不能将熬过换成度过（总结总结）。）。例如：我的母亲又例如：我的母亲又熬过熬过了一个严冬。（散步莫怀戚）了一个严冬。（散步莫怀戚

11、）这个句子中的这个句子中的“熬过熬过”能不能换成能不能换成“度过度过”，为什么？，为什么？自学指导二自学指导二真题重现，请对下列真题重现，请对下列句子赏析的角度句子赏析的角度进行判断：进行判断：1.1.大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。媚。我是喜欢看春雪的，我是喜欢看春雪的，气象苍茫而温暖，令人回味。气象苍茫而温暖，令人回味。2.2.容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞。是挣脱了、冲破

12、了、撞开了容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！的那么一股劲！3.3.“大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了”4.4.“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”5.5.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。自学检测二自学检测二1.1.它（荷花）浅浅深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，它（荷花）浅浅深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的

13、水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。（修辞（修辞比喻）比喻）2.2.容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！那么一股劲！（句式特点（句式特点排比）排比）3.3.“大约孔乙己的确死了大约孔乙己的确死了”（句式特点（句式特点矛盾句）矛盾句）“大约大约”与与“的确的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示揭示了孔乙己了孔乙己悲剧命运的必然性，悲剧命运的必然性，通过通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及这个人物形象

14、也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。众人的麻木不仁。此段语句采用多此段语句采用多排比短句排比短句组合起来，语言灵活，表达出一种具有奇伟磅组合起来，语言灵活，表达出一种具有奇伟磅礴的、冲破落后思想束缚的、原始的生命力量，让生命渲泄于天地间的礴的、冲破落后思想束缚的、原始的生命力量，让生命渲泄于天地间的一种豪迈气概一种豪迈气概运用了运用了比喻的修辞比喻的修辞，将，将“绿叶绿叶”比喻成比喻成“透明的翡翠透明的翡翠”，将，将”绿叶上汪绿叶上汪汪点点的水露汪点点的水露”比喻成比喻成”珍珠珍珠”,”,生动形象地生动形象地写出了绿叶的青翠、晶莹，写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动，写出了荷花

15、的美丽动人，也水露的圆润、灵动，写出了荷花的美丽动人，也表达表达了作者的喜爱之情。了作者的喜爱之情。4.4.“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”(表现手表现手法法直接抒情直接抒情)5.5.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。快地流下来了。（描写手法（描写手法人物描写）人物描写）作者作者直抒胸臆直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂

16、，表明表明了作者积极向上的了作者积极向上的人生态度人生态度。教师点拨二教师点拨二注意点注意点1 1：赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系人断章取意，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。注意点注意点2 2：同一个句子，可以从不同角度去赏析。在没有特别提同一个句子，可以从不同角度去赏析。在没有特别提示的情况下，只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可，示的情况下，只要找准一个切入

17、点，从某一个角度去赏析即可，有提示，则按照提示的角度赏析。有提示，则按照提示的角度赏析。例如：例如：例如：藤野先生中描写留日学生的句子。例如：藤野先生中描写留日学生的句子。1.1.抓抓关键词关键词进行赏析进行赏析:用用“冲冲”、“粘粘”、“润湿润湿”形容潮来时的形容潮来时的动作动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。2.2.从从修辞修辞的角度赏析的角度赏析:作者作者运用三个比喻运用三个比喻来描摹海潮。来描摹海潮。“细雨细雨”、“朝雾朝雾”、“暮烟暮烟”三个喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙三个喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟

18、霭霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟霭霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。3.3.从从描写手法描写手法的角度赏析的角度赏析:作者从作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以“细细雨雨”、“朝雾朝雾”、“暮烟暮烟”形容潮来时的形态，以形容潮来时的形态，以“腥气腥气”、“咸味咸味”形容潮来时的气息。表现了潮来时的神奇。形容潮来时的气息。表现了潮来时的神奇。课堂小结课堂小结1、遇词解词

19、2、找角度3、析对象 4、品情感课堂训练课堂训练完成导学案在痛苦的深处微笑及完成导学案在痛苦的深处微笑及 栖在树上的鱼相关题目栖在树上的鱼相关题目（1）父亲盯着他的儿子，微笑的表情似乎凝固了。（2分）“凝固凝固”一词，本义是物质从液态转变到固态的过程一词，本义是物质从液态转变到固态的过程,也也指固定不变，指固定不变，（本义，（本义，1 1分）分）在文中写出父亲一直努力保在文中写出父亲一直努力保持微笑的情态持微笑的情态,准确地写出了父亲强忍疼痛准确地写出了父亲强忍疼痛,和儿子做游戏和儿子做游戏,给儿子安全感给儿子安全感,（语境义，（语境义，1 1分）分）表达父亲对儿子深沉的伟表达父亲对儿子深沉的

20、伟大的爱。大的爱。（情感，（情感，1 1分）分）（2 2）微笑像阳光一样在他脸上）微笑像阳光一样在他脸上流淌流淌，让人踏实，充满，让人踏实，充满安全感。（安全感。（2 2分）分）流淌本义是指液体在流动，流淌本义是指液体在流动，（本义，（本义，1 1分）分）在这里写在这里写出了父亲脸上的微笑温暖了我，体现了父亲的坚强出了父亲脸上的微笑温暖了我，体现了父亲的坚强和对儿子的爱和对儿子的爱,（语境义，（语境义，1 1分）分）表达了作者对父亲表达了作者对父亲的敬佩和赞美之情。的敬佩和赞美之情。（情感，（情感，1 1分）分）（1 1）三条鱼似乎被月光感染，又开始）三条鱼似乎被月光感染，又开始游动游动，有时

21、接近水面时便欢快地，有时接近水面时便欢快地甩尾甩尾，扑打扑打出一朵朵水花。出一朵朵水花。“三条鱼似乎被月光感染，又开始游动，有时接近水面时三条鱼似乎被月光感染，又开始游动，有时接近水面时便欢快地甩尾，扑打出一朵朵水花便欢快地甩尾，扑打出一朵朵水花”句中句中“游动游动”“”“甩甩尾尾”“”“扑打扑打”三个词都是对鱼儿的动作描写三个词都是对鱼儿的动作描写(角度角度1 1分分)，生动形象地生动形象地写出鱼儿的欢快游动（写出鱼儿的欢快游动（效果效果1 1分分），正是它们），正是它们快乐的流动，让罗小鸥的思想发生了巨大的变化。（快乐的流动，让罗小鸥的思想发生了巨大的变化。（作用作用1 1分分）（2 2）早晨在鸟鸣中再次醒来，朝霞满天，抬眼，满树的叶子）早晨在鸟鸣中再次醒来，朝霞满天，抬眼，满树的叶子都闪着清新的光，两只鸟儿早已起来，正绕树翻飞鸣叫。都闪着清新的光，两只鸟儿早已起来，正绕树翻飞鸣叫。景物（或环境）描写景物（或环境）描写(角度角度1 1分分)，“朝霞朝霞”“”“叶子叶子”“”“鸟鸟儿儿”勾画出一幅充满生机的优美图画勾画出一幅充满生机的优美图画(结合内容结合内容1 1分分)，烘，烘托了罗小鸥的平静心情（托了罗小鸥的平静心情（情感分析情感分析1 1分分)。