人称的相关考点及其总结归纳 ppt课件（共23张ppt）2023年中考语文一轮复习.pptx

1、 中考语文人称考点及其方法 人称在小说文体中，常作为作者叙述的观察点和立足点，把握好文章中的人称对于理解作品十分重要。中考试卷对人称的考查频率不是很高，但作为叙述性文体的基本常识，有必要准确把握。一、考情分析 二、常见题型 31、文章运用了第一人称(或第二人称、第三人称)，这样的写法有什么好处？文中多次使用第二人称，请谈一谈其表达的作用。2、文中从XX段起对XX（人）的指代发生了变化，原因和好处是什么？对XX的称呼，在XX段开始变为“您”，根据文章内容谈谈变化原因。三、常见人称代词 4第一人称：我 我们第二人称：你（您）你们第三人称：他 他们（它 它们）四、补充人称代词 5第一人称：1、吾余2

2、、鄙人、小人(自己的谦称)3、臣(官员面对皇帝的谦称)4、奴才(清朝人对自己的谦称)5、奴家(女人对自己的谦称)6、谦称：自称：愚、鄙、敞、卑、窃、臣、仆帝王自称：孤、寡、不谷读书人自称：小生、晚生、晚学其它：在下、小可、老朽、妾、老纳等第二人称：7、汝尔8、阁下(对别人的尊称)9、先生(对男子的尊称)10、卿(对别人的尊称)11、敬称：称帝王：万岁、圣上、圣驾、天子、陛下；称天子：殿下；称对方或对方亲属：有令、尊、贤、仁。称年老的为：丈、丈人(后来指妻父)又称泰山，妻母称丈母，泰水。称谓前加先，表示已死。对尊长者和同于朋辈间的称谓有：君、子、公、足下、先生、大人等 7 再比如第二人称。亲切自

3、然和感情强烈，同样也都要答进去。第二人称本身就有面对面交流倾诉的味道，因此自然就有“亲切自然”的效果，又可以直接抒发强烈的情感，所以有情感强烈的效果。第一人称，增加真实性和对抒情在实际的答题过程中都要有所提及。由于主人公往往是事件的亲历者或叙述者，会充当文章的线索，所以从行文的角度讲，自然有增加真实性的作用。在一些感情浓烈的文章里，“我”往往是感情的抒发者，所以有便于抒情的表达效果，但仅仅这样的话是不够的。务必结合具体的题目，回答处抒发了什么样的情感。8第三人称像是一种上帝视角，事情通过作者的描述，就好比发生在你的面前，第三人称的作用是：（1）、比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更

4、真实，更具有说服力；（2）、用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情；（3）、以第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。9 我的孩子们，我憧憬于你们的生活，每天不止一次，可惜到你们懂得我的话的意思的时候，你们将不复是可以使我憧憬的人了！瞻瞻，你尤其可敬佩，你是身心全部公开的真人，什么事情都想拼命的用全副精力去对付，小小的失意，象花生米翻落地了，自己嚼了舌头了，小猫不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇泛白，昏去一两分钟这是著名作家丰子恺的文章给我的孩子们的片段。从这一段大家可以看得出，在写孩子们的时候，作者采用第二人称。可以就此设问，采用第二人称的写法有什么好处？

5、5 第一是拉近距离，亲切自然，第二是便于直接抒情。丰子恺，这位成就斐然的父亲，爱孩子，爱出了极高的境界，通过读他的文章，我们仿佛看到了一位父亲在细说孩子的生活点滴。文中字字句句，都是丰子恺和孩子们面对面心灵的对话。11 小说必考题之形象分析 形象分析并不一定局限于主要人物，次要人物、主要物象也可能考查，且常考其作用。如果是考查次要人物或物象，多从衬托与烘托、对比、丰富或突出主要人物形象、推动情节发展、渲染气氛、突出或深化主题，以及线索、人称作用等角度作答。【创意公式】形象分析=特征+品质+分析+（作用）（角度：人称、形象、手法、情节、主旨等）五种表达方式五种表达方式-记叙、描写、说明、议论、抒

6、情记叙、描写、说明、议论、抒情（一）描写人物描写题型一：运用了什么描写方法来刻画人物形象？有什么表达作用？题型二：结合具体内容，分析文中人物特点。1、人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写（细节描写）2、答题模式：描写方法+效果+表层内容+深层作用运用了描写，描写了（人物）的特点，表现了，与上文（下文）（1）表层内容指语言本身的具体内容，句末应有一个中心语，来表明人物的身份或职业。如“的教师形象”“的清洁工”“的人”（2）深层作用包括多种角度：文中人物的特点外形特点、内心活动、性格特征、思想感情、精神品质；作者的感情与感悟抒发了作者的感情；表达了作者的感悟。读者的感受；

7、吸引读者；引起读者感情的共鸣；激起读者阅读的兴趣；给读者留下深刻的印象；引起读者的注意；引起读者的深思；留给读者想象的空间，耐人寻味（引人遐想）；与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一步升华主旨；在结构上的作用。五种表达方式五种表达方式-记叙、描写、说明、议论、抒情记叙、描写、说明、议论、抒情（二）描写环境描写题型一：分析环境描写的方法及其作用。1、环境（景物）描写的方法多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉多角度写景：远与近、实与虚、点与面、动与静，高与低作用：使景物的特点更全面，更形象地呈现出来，产生一种立体动态的美，给人以身临其境之感。2、自然环境描写的作用描

8、写了（景物、环境）的特点；交代故事发生的背景（时间、地点、天气、季节）；渲染气氛；营造氛围；奠定感情基调；烘托人物心情；暗示人物的身份、性格、命运；衬托了人物的形象、精神、品质；引出人物的出场；为人物的活动提供背景；推动情节的发展；为下文作铺垫（埋伏笔）；与文章形成对比；突出的中心，升华的主旨3、社会环境描写的作用描写社会状况，交代时代背景，揭示社会本质，铺垫下文内容；衬托人物的形象；暗示文章的主题。答题模式：效果+表面内容（景物特点）+深层作用运用了景物描写，描写了（特点）景物，烘托了心情，五种表达方式五种表达方式-记叙、描写、说明、议论、抒情记叙、描写、说明、议论、抒情（三）描写侧面描写题

9、型一：分析描写的角度及其作用。1、正面描写与侧面描写正面描写，又叫直接描写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写。侧面描写，又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。2、侧面描写方法：对他人的语言、动作、反应的描写；对其他次要的事物的描写；对环境的描写3、侧面描写作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激发读者的想象力，产生强烈的艺术效果；使人有身临其境之感；对人物的描写更全面、更具体，起到烘云托月的作用：可节省笔墨，使得表达更精练，结构更紧凑。（四）抒情直抒胸臆，抒发作者的情感，揭示文章主旨；引起读者的感情共鸣，增强了文

10、章的感染力。（五）议论揭示人物或事件的意义；点明主旨；深化（升华）中心；画龙点睛；引人深思 5分析记叙的顺序及其作用分析记叙的顺序及其作用1、顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2、倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏，引人入胜。3、插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：补充、衬托了文章的中心内容；解释说明了故事情节；衬托了人物形象；使内容更加丰富充实；使结构曲折有致。5分析记叙的详略及其作用分析记叙的详略及其作用1、详写，写得具体完整、生动形象。力求做到：叙述,有

11、头有尾；描写,具体生动；刻画,细致入微。略写，写得简明扼要、概括精炼。2、方法指津：分析材料的详略，一定要根据中心表达的需要。与中心密切相关，能鲜明突出中心的人和事，是重点材料，要详写；与中心关系不大，只起补充说明作用的人与事，是次要材料，要略写；3、作用：只有详略得当，浓淡相宜，才能使文章重点突出，主旨鲜明。5分析表现手法及其作用分析表现手法及其作用1、常见表现手法对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志（即象征）、以物喻人、动静结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应 5分析

12、表现手法及其作用2、作用(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。(2)比喻手法：形象生动地描写事物、讲解道理。(3)夸张手法：突出人或事物的本质特征，给读者以鲜明而强烈的印象。(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄地表达了的情感，增强了文章的表现力。(5)对比手法：通过比较，鲜明突出了事物的特点，更好地表现文章的主题。(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣

13、幽默。(8)欲扬先抑：先贬抑，再颂扬，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。(一)火车上的见闻 许 锋 虽然是冬日，但广州不太冷，尤其是拖着行李箱，挤了一阵子地铁，在人丛中穿梭、摩擦，浑身竟有些燥热。今年车站将进站口“前置”，几十个口子“一”字排开，电子屏幕清晰地告示着车次，坐哪趟车，就从哪个口进。大学生志愿者精神饱满，耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。如此疏导，秩序井然。我们往西去。很幸运，“抢”到了卧铺票、全家三口，一上，一中，一下。先安置妻女，有一个行李箱很重很大，我往下铺的座位底下塞，塞不进去。我吃力举起箱

14、子往行李架放，行李箱摇搖欲坠，我也摇摇欲坠。一个壮小伙儿眼尖手快，迅速托住，我顺势借力，箱子妥妥地归位。我说了声谢谢，壮小伙儿说不用。我一扭头，人不见了。一对愁容满面的小夫妻边走边打电话，说的是乡音，我听了个大概：他们仨，上来俩，还有一个，是他姐，还在赶地铁。这时离开车不到二十分钟估计赶不上了。我也替他着急。春运一票难求，亲人赶不上这趟车，就要改签，但改签恐怕连硬座都没有。退票也不行，退了更难买上，真是急煞人也！果然，直到列车徐徐启动，落下的人还没上来。幸好事情还是解决了，怎么解决的？退票，直奔机场。机票有，虽然贵点，但没有什么能阻挡游子回家过年的脚步。小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆，以川菜为主

15、。我以为男青年会炒的菜不是很多，不料，看到他手机里的菜谱，密密麻麻，好几张。我们吃过的川菜，他都会做，我们没吃过的，他也会做，还有很多菜名，我没听过。一个二十来岁的人，会做这么多菜，不简单。男青年的餐馆规模中等，食客都是附近工厂的工人。做餐饮，熬人。有时候，客人一聊就聊到晚上十一点，只能等。我问他，你不是有营业时间么？他笑了笑，哪有赶客人的道理？要是赶客，人家下回就不来了。累是累点，但收入还不错。镇上房价不高，我以为他们的理想是就地安居乐业，可他们却不想买房。他们的想法是趁着年轻，多干几年，等攒够些钱后，回老家开餐馆。伴随车轮与钢轨的撞击声，我们有一句没一句地聊着，但有一句话，他说了好几遍，“

16、千好万好，还是家乡好”。车快到长沙站时，已暮色四合，华灯初上。年轻的女列车员提前收拾妤三大包垃圾，列车停稳，她提着两大包垃圾下车，放在站台的垃圾堆放点，当她返身准备提另一包垃圾时，我顺手提起垃圾袋递给了她。靠近车门的瞬间，寒风拂面，凉气袭人。女列车员的发丝在风中飘舞。女列车员是个勤快的人。上班时间，一遍又一遍拖地，清理卫生间，干着脏、累、苦的工作。面对我这个素不相识的乘客的意外称赞，她莞尔一笑，这不都是应该做的嘛！晚上八点，是列车员换岗的时间。老车长召集列车员开短会，叮嘱大家，晩上值班格外重要，要确保旅客人身和财物安全；遇到突发情况，要及时报告。老车长最后问大家，听明白没有？列车员齐齐回答，听明白了！随后，一个个矫健或倩丽的身影隐没于两侧车厢，开始守护一个个返乡人的梦。一站又一站，人潮退去又通上，冬日的温暖，一路蔓延。1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.本文以时间先后为顺序，主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。B.车站进站之所以秩序井然，是因为大学生志愿者提供了咨询服务。C.文中多处使用口语化的语言，通俗易懂，如“他们仨，上来俩”。D.本文与杨绛的老王都选取了生活中的凡人“善”事来表达主旨。2.“青年”身上表现出哪些特点请简要概括。(3分)3.第一人称“我”在文中起什么作用？请简要分析。(3分)Thanks!