2023年中考语文一轮复习《文言文阅读》ppt课件（共66张PPT）.pptx

1、中考专题中考专题复习复习 之课外之课外文言文文言文阅读（一）阅读（一）文言文言文文各省的考题不同，有课内外综合考查的，有考查浅易课外文言文的各省的考题不同，有课内外综合考查的，有考查浅易课外文言文的，选材一，选材一般是哲理小故事或人物轶事，启迪性很强，要求能大概读懂故事，并有所启发思考。主般是哲理小故事或人物轶事，启迪性很强，要求能大概读懂故事，并有所启发思考。主要考查学生由课内到课外的知识迁移能力，字词理解题一般都是课内常见的实词。题型要考查学生由课内到课外的知识迁移能力，字词理解题一般都是课内常见的实词。题型为选择题和主观题兼有。为选择题和主观题兼有。考考查查内内容容题型题型考察内容考察内

2、容文言实词的含义文言实词的含义重点实词、古今异义、一词多义、通假字、词类活用重点实词、古今异义、一词多义、通假字、词类活用文言虚词的含义和用法文言虚词的含义和用法之、而、以、其、为、则、虽、乃、何、于、与之、而、以、其、为、则、虽、乃、何、于、与句子划分节奏句子划分节奏侧重于句中停顿侧重于句中停顿翻译句子翻译句子特殊句式特殊句式文意理解文意理解 理归纳文章内容要点。分析概括作者的观点态度。理归纳文章内容要点。分析概括作者的观点态度。对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。概括人物形象对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。概括人物形象（2022021 1遵义遵义中考真题）中考真题）阅读

3、下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成25-2725-27题。题。凡闻言必熟论吕氏春秋凡闻言必熟论吕氏春秋 凡闻言必熟论，其于人必验之理。凡闻言必熟论，其于人必验之理。宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。吾穿井得一人。”有闻有闻而传之者：而传之者：“丁氏穿井得丁氏穿井得人。人。”国人道之，国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之求闻之若此，不若无闻也。子夏之晋，过卫，有读史若

4、此，不若无闻也。子夏之晋，过卫，有读史记者曰：记者曰：“晋师三豕涉河。晋师三豕涉河。”子夏曰：子夏曰：“非非也，是己亥也。夫也，是己亥也。夫己己与与三三相近，相近，豕豕与与亥亥相似。相似。”至于晋而问之，则曰至于晋而问之，则曰“晋师晋师已亥涉河已亥涉河”也。辞多类非而是，多类是而非。也。辞多类非而是，多类是而非。是非之经，不可不分。是非之经，不可不分。【注】熟论：深入研究、考察。史记：【注】熟论：深入研究、考察。史记：记载历史的书。经：界线记载历史的书。经：界线25.25.解释下面句子中加点词的含义。解释下面句子中加点词的含义。26.26.用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句子。2

5、7.27.下列对选文相关内容的理解和分析，不恰当下列对选文相关内容的理解和分析，不恰当的一项是（的一项是（）（20222022山东临沂山东临沂中考真题）中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。阅读下面的文言文，完成下面小题。欧阳公多谈吏事欧阳公多谈吏事 张芸叟初游京师，求谒先达之门，每听欧阳张芸叟初游京师，求谒先达之门，每听欧阳文忠公、司马温公、王荆公之论，于文史为多，唯文忠公、司马温公、王荆公之论，于文史为多，唯欧阳公多谈更事。既久之，不免有请欧阳公多谈更事。既久之，不免有请“大凡学者之大凡学者之见先生，莫不以道德文章为欲闻者。今先生多教见先生，莫不以道德文章为欲闻者。今先生多教人更事，所

6、未谕也。人更事，所未谕也。”公曰：公曰：“不然。吾子皆时不然。吾子皆时才，异日临事，当自知之。大抵文学止于润身，政才，异日临事，当自知之。大抵文学止于润身，政事可以及物。吾昔贬官夷陵，彼非人境也。方壮事可以及物。吾昔贬官夷陵，彼非人境也。方壮年，未厌学，欲求史汉一观，公私无有也。年，未厌学，欲求史汉一观，公私无有也。无以遣日，因取架阁陈年公案，反复观之，见其枉无以遣日，因取架阁陈年公案，反复观之，见其枉直乖错，不可胜数。且夷陵荒远偏小，尚如此，直乖错，不可胜数。且夷陵荒远偏小，尚如此，天下固可知矣。当时仰天誓心曰，天下固可知矣。当时仰天誓心曰，自尔遇事，不自尔遇事，不敢忽也。敢忽也。迨令三十余

7、年，出入中外。忝尘三事迨令三十余年，出入中外。忝尘三事，以此自将。今日以人望我，必为翰墨致身：，以此自将。今日以人望我，必为翰墨致身：以我自观，亮是当年一言之报也。以我自观，亮是当年一言之报也。”是时，老苏是时，老苏父子间亦在焉，尝闻此语。其后子瞻亦以吏能自任父子间亦在焉，尝闻此语。其后子瞻亦以吏能自任，或问之，则答曰：，或问之，则答曰：“我于欧阳公处学来。我于欧阳公处学来。”（选自宋代吴曾能改斋漫录，有改动）（选自宋代吴曾能改斋漫录，有改动）1313解释下列句子中加点的词语。解释下列句子中加点的词语。1414下列句子中加点虚词的意义和用法不相同的下列句子中加点虚词的意义和用法不相同的一项是（

8、一项是（）1515把下面的句子翻译成现代汉语。把下面的句子翻译成现代汉语。1616下列属于下列属于“亮是当年一言之报也亮是当年一言之报也”中中“一言一言”所指代的一项是（所指代的一项是（）1717作者在文末写作者在文末写“其后子瞻亦以吏能自任其后子瞻亦以吏能自任”有有什么用意？什么用意？题题型型技技巧巧理解理解文言实词的含义文言实词的含义技巧一：直接迁移法技巧一：直接迁移法 即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。先回忆我们课内学习过的文言实词的几种意思，再迁移到具体语境中，联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。中考真题：但克让自是美事，恐不可但克让自是美事，恐不可阙阙。课本溯源

9、：两岸连山，略无两岸连山，略无阙阙处（三峡）处（三峡）必能裨补必能裨补阙阙漏漏 （出师表（出师表 技巧技巧二二：组词推断法：组词推断法 文言文中多为单音词，解释词语含义时，我们可以将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。中考真题：以供岁以供岁赋赋。组词：赋税、诗词歌赋、天赋赋税、诗词歌赋、天赋 得出答案：赋税赋税。技巧技巧三三：对偶揣摩法：对偶揣摩法 指在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往意义上相同、相近或相反。中考真题：殚殚其地之出，竭其庐之入其地之出，竭其庐之入。对偶揣摩：“殚殚”与与“竭竭”相对，相对，“竭竭”，竭尽。，竭尽。得出答案

10、：“殚殚”，尽，竭尽，尽，竭尽 。技巧技巧四四：词类活用词类活用法法 常见的词类活用：使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等 课本溯源：无安牍之无安牍之劳劳形形。词类活用：“劳劳”是劳累，不能带动是劳累，不能带动词，所以活用为动词。词，所以活用为动词。得出答案：“劳劳”，使劳累，使劳累 。技巧技巧五五：通假字通假字法法 在本义和引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，思考形近字或者音同字，从而解释出符合语境的意思。课本溯源：曾曾益其所不能益其所不能。词类活用：“曾曾”是曾经，思考形近是曾经，思考形近字或者音同字。字或者音同字。得出答案：“曾曾”，通，通“增增”，增加，增加。理解理解文言

11、虚词的文言虚词的含义和用法含义和用法 这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言虚词的这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。等来推断词义。常考文言虚词：常考文言虚词：之、而、于、以、为、其、则、虽、乃、何、与虚词虚词考察内容考察内容之之代词；的；用在主谓之间，取消句子独立性；宾语前置的标志；代词；的；用在主谓之间，取消句子独立性；宾语前置的标志；定语后置的标志；音节助词，无意义；作动词用。相当定语后置的标志；音节助词，无意义；作动词用。相当“到到”“”“往往”而而

12、表并列，和或不译；表顺承，然后，就；表修饰；表并列，和或不译；表顺承，然后，就；表修饰；表转折，却表递进；表因果表转折，却表递进；表因果于于在、到、从；因为；向、给、对于；被动句中，被；在、到、从；因为；向、给、对于；被动句中，被；形容词之后，比、胜过；与、和形容词之后，比、胜过；与、和以以 表目的，来、用来表目的，来、用来；表结果，以致、因而；表结果，以致、因而；因为、由于；凭借、按照、依靠、根据；把、拿、用因为、由于；凭借、按照、依靠、根据；把、拿、用为为动词，成为，变成；做、担任、当；动词，成为，变成；做、担任、当；判断动词，是；以为，认为判断动词，是；以为，认为制造、修筑、接受；作为，

13、当作；为了；给、替；对、向；制造、修筑、接受；作为，当作；为了；给、替；对、向；心理活动心理活动制造、修筑、接受制造、修筑、接受虚词虚词考察内容考察内容其其语气词，表推测，译为大概，或许；代词语气词，表推测，译为大概，或许；代词且且连词，表递进，况且、并且；副词，将近、将要；暂且、姑且连词，表递进，况且、并且；副词，将近、将要；暂且、姑且虽虽虽然；即使虽然；即使与与虚词，和、跟、同虚词，和、跟、同；句末语气词，表示疑问或感叹；句末语气词，表示疑问或感叹；实词，给予、给；动词，参与、欣赏；动词，参与，欣赏。实词，给予、给；动词，参与、欣赏；动词，参与，欣赏。乃乃就；就；竟然竟然；才；是，就是；你

14、、你的才；是，就是；你、你的 1 1、句意分析法：、句意分析法：根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义。根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义。2 2、上下文推断法：、上下文推断法：根据上下文的意思来推断。根据上下文的意思来推断。3 3、代入筛选法：、代入筛选法：在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项。其中讲得通的一项。4 4、标志确认法：、标志确认法：有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如：被

15、动句能迅速地确定虚词的意义和用法了。如：被动句“为为所所”、倒装、倒装句句”何何之有？之有？”划分句子节奏划分句子节奏 文言文断句是文言文阅读高频考点之一。传统上称之为文言文断句是文言文阅读高频考点之一。传统上称之为“句读句读”。明辨句读，是阅读文言文最基本的能力。明辨句读，是阅读文言文最基本的能力。人名、地名、物名之间不能停顿人名、地名、物名之间不能停顿表示一个完整的概念的短语中间不能停顿表示一个完整的概念的短语中间不能停顿语意停顿，不能改变原句意思语意停顿，不能改变原句意思注意文体，认真通读注意文体，认真通读全文全文易断先断易断先断，缩小断句范围，分层次，寻标志，缩小断句范围，分层次，寻标

16、志疑难之处，联系上下文疑难之处，联系上下文意意回首检验，确定答案回首检验，确定答案技巧技巧一一：借助语意断句：借助语意断句 阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。先通读文章，再仔细理解需断句的句子意思，看上下文有没有提示。至贞观三年关中丰熟咸自归乡竟无一人逃散 至贞观三年/关中丰熟/咸自归乡/竟无一人逃散 技巧技巧二二：借助句子成分断句：借助句子成分断句 主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；如：如：先帝先帝/不以不以/臣卑鄙臣卑鄙技巧技巧三三：借助对话标志断句：借助对话标志断句 文言文中对话、引文常常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“

17、曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方来断句。技巧技巧四四：借助：借助文言虚词文言虚词断句断句 文言虚词特别是语气词，往往是断句的地方。句首语气词之前断开，句末语气词之后断开。技巧技巧四四：借助：借助文言虚词文言虚词断句断句 文言虚词特别是语气词，往往是断句的地方。句首语气词之前断开，句末语气词之后断开。技巧技巧五五：借助：借助关联词关联词标志断句标志断句 关联词主要有“故”“由是”“是故”“是以”“然则”“然”“然而”等。如岳阳楼记：“是进亦忧/退亦忧/然则何时而乐耶？”甥性识颖悟必能解此故详悉及之 故是关联词，前要断开。甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之 技巧技巧六六：借助：借

18、助古今不同古今不同断句断句 古文是两个单音节词，而现代汉语是一个复音节词的，它们之间要停顿。课本溯源：例：今齐地方千里 可/以为师矣 故天将降大任于/是人也 技巧技巧七七：借助：借助文学常识文学常识断句断句 要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等，古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。课本溯源：例：虞山/王毅叔远甫/刻。“虞山”是山名，“王毅叔远”，姓王名毅字叔远，“甫”，古代对男子的美称。)翻译句子翻译句子 翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注

19、意重点字，还要注意文言句式，字，还要注意文言句式，“判断句判断句”“”“被动句被动句”“”“宾语前置宾语前置句句”“”“定语后置句定语后置句”“”“介宾短语后置句介宾短语后置句”“”“省略句省略句”，在翻，在翻译中一定要有所体现。译中一定要有所体现。翻译句子的一般方法有：翻译句子的一般方法有：1.文言文翻译的三大原则：信（忠于原文）、达（语文言文翻译的三大原则：信（忠于原文）、达（语意流畅）、雅（文辞意流畅）、雅（文辞优美）优美）2.省略句，要把省略了的成分省略句，要把省略了的成分增补增补出来。出来。3.句子中没有实际意义的词语应句子中没有实际意义的词语应删去。删去。4.专有名词（年号、人名、

20、地名、官名、国名）专有名词（年号、人名、地名、官名、国名）保留保留。5.古今异议要用现代汉语中意义相当的词去古今异议要用现代汉语中意义相当的词去替换替换。6.特殊句式，要将将文言句子按照现代汉语语法格式，特殊句式，要将将文言句子按照现代汉语语法格式，调整调整语序。语序。中考专题中考专题复习复习 之课外之课外文言文文言文阅读（二）阅读（二）知知识识回回顾顾题型题型考察内容考察内容文言实词的含义文言实词的含义重点实词、古今异义、一词多义、通假字、词类活用重点实词、古今异义、一词多义、通假字、词类活用文言虚词的含义和用法文言虚词的含义和用法之、而、以、其、为、则、虽、乃、何、于、与之、而、以、其、为

21、、则、虽、乃、何、于、与句子划分节奏句子划分节奏侧重于句中停顿侧重于句中停顿翻译句子翻译句子特殊句式特殊句式文意理解文意理解 理归纳文章内容要点。分析概括作者的观点态度。理归纳文章内容要点。分析概括作者的观点态度。对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。概括人物形象对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。概括人物形象技巧一：直接迁移法技巧一：直接迁移法技巧技巧二二：组词推断法：组词推断法技巧技巧三三：对偶揣摩法：对偶揣摩法技巧四：词类活用法技巧四：词类活用法技巧技巧五五：通假字通假字法法理解理解文言实词的含义文言实词的含义常考文言虚词：常考文言虚词：之、而、于、以、为、其、则、虽、乃、

22、何、与理解理解文言虚词的文言虚词的含义和用法含义和用法技巧技巧一一：借助语意断句：借助语意断句 技巧技巧二二：借助句子成分断句：借助句子成分断句技巧技巧三三：借助对话标志断句：借助对话标志断句技巧技巧四四：借助：借助文言虚词文言虚词断句断句技巧技巧五五：借助：借助关联词关联词标志断句标志断句技巧技巧六六：借助：借助古今不同古今不同断句断句 巧巧七七：借助：借助文学常识文学常识断句断句 划分句子节奏划分句子节奏 1.省略句，要把省略了的成分省略句，要把省略了的成分增补增补出来。出来。2.句子中没有实际意义的词语应句子中没有实际意义的词语应删去。删去。3.专有名词（年号、人名、地名、官名、专有名词

23、（年号、人名、地名、官名、国名）国名）保留保留。4.古今异议要用现代汉语中意义相当的古今异议要用现代汉语中意义相当的词去词去替换替换。5.特殊句式，要将将文言句子按照现代特殊句式，要将将文言句子按照现代汉语语法格式，汉语语法格式，调整调整语序。语序。翻译句子翻译句子内内容容理理解解概括事件概括事件 在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，一般按照句，一般按照“什么人在什么情况下做了什么事，结果如何什么人在什么情况下做了什么事，结果如何”的格式。的格式。真题演练真题演练结合上文说说昭阳结合

24、上文说说昭阳为使五国之约落空为使五国之约落空所做的计划是什么？所做的计划是什么？真题演练真题演练 用丰厚的财物用丰厚的财物去诱惑韩国大臣韩去诱惑韩国大臣韩珉；用大军威胁珉；用大军威胁韩国大臣韩珉（厚韩国大臣韩珉（厚赂之以利，悉兵以赂之以利，悉兵以临之）。临之）。真题演练真题演练 真题演练真题演练A A分析人物形象分析人物形象 分析人物从正面、侧面描写方面分析，结合人物身份（君、民、将、相等）分析文分析人物从正面、侧面描写方面分析，结合人物身份（君、民、将、相等）分析文章内容类型（爱国、明志、持节、自强、诚信等）分析，从事件角度分析，从评价或总章内容类型（爱国、明志、持节、自强、诚信等）分析，从

25、事件角度分析，从评价或总结性句子分析。结性句子分析。真题演练真题演练作者肯定了麹祥的作者肯定了麹祥的哪些品质？哪些品质？真题演练真题演练 作者赞美了麹祥作者赞美了麹祥矢志不渝、热爱祖矢志不渝、热爱祖国、恪守孝道的优国、恪守孝道的优秀品质。秀品质。表达看法，筛选信息表达看法，筛选信息 看法要以文章内容和思想感情为依托看法要以文章内容和思想感情为依托,不要脱离文章主旨。不要脱离文章主旨。真题演练真题演练 学习的时候专学习的时候专注，获取的知识注，获取的知识牢固，是学习的牢固，是学习的理想状态。那么理想状态。那么怎样才能做到学怎样才能做到学习上的习上的“专专”与与“固固”呢？请阅呢？请阅读选文，作出

26、回读选文，作出回答。答。真题演练真题演练 示例：王羲之示例：王羲之“临池学书临池学书”的故的故事启示我们学习书事启示我们学习书法要勤奋刻苦（有法要勤奋刻苦（有毅力、坚持不懈、毅力、坚持不懈、持之以恒）。持之以恒）。分析道理或启示分析道理或启示 道理和启示道理和启示要以文章内容和思想感情为依托，挖掘作者的价值观倾向（真、善、美、要以文章内容和思想感情为依托，挖掘作者的价值观倾向（真、善、美、孝、义、仁等），理解文中所蕴含的历史文化积淀和现实意义，然后结合实际谈从选文孝、义、仁等），理解文中所蕴含的历史文化积淀和现实意义，然后结合实际谈从选文中悟出什么道理或作者倡导的价值观对做人做事方面的启示。中

27、悟出什么道理或作者倡导的价值观对做人做事方面的启示。真题演练真题演练王羲之王羲之“临池学临池学书书”的故事对你的故事对你学习书法有什么学习书法有什么启示？启示？真题演练真题演练 示例：王羲之示例：王羲之“临池学书临池学书”的故的故事启示我们学习书事启示我们学习书法要勤奋刻苦（有法要勤奋刻苦（有毅力、坚持不懈、毅力、坚持不懈、持之以恒）。持之以恒）。真题演练真题演练请联系实际，说请联系实际，说说选文告诉你的说选文告诉你的道理。道理。真题演练真题演练 选文告诉我们不选文告诉我们不能只一味效法古代，能只一味效法古代，还应根据现实情况还应根据现实情况进行创新。在我们进行创新。在我们的学习生活中，也的学

28、习生活中，也不能一味模仿别人不能一味模仿别人的学习方式，要找的学习方式，要找到适合自己的学习到适合自己的学习方法，适合自己的方法，适合自己的才是最好的。才是最好的。甲乙两文甲乙两文对比综合题对比综合题 人物类人物类，要通过人物语言、事件分析人物在思想性格、办事能力、处事态度、道德要通过人物语言、事件分析人物在思想性格、办事能力、处事态度、道德人品等方面的差异人品等方面的差异，作出综合评析；作出综合评析；山水咏物类山水咏物类，分析景或物的特点以及作者在描写时运用的修辞、表现手法或写作特分析景或物的特点以及作者在描写时运用的修辞、表现手法或写作特点，然后关注作者对景物描写后感慨的文字，借以理解作者

29、的情感和志向。点，然后关注作者对景物描写后感慨的文字，借以理解作者的情感和志向。说理类注意作者表明观点的经典语句，分析作者的观点及论证思路。说理类注意作者表明观点的经典语句，分析作者的观点及论证思路。真题演练真题演练 甲、乙两文都甲、乙两文都谈到学习，但谈到学习，但侧重点有所不侧重点有所不同，请简要分同，请简要分析。析。真题演练真题演练 示例：甲文侧示例：甲文侧重论述学和教是相重论述学和教是相互促进的；乙文互促进的；乙文强调学习要独立思强调学习要独立思考，要专心致志。考，要专心致志。真题演练真题演练请联系实际，说请联系实际，说说选文告诉你的说选文告诉你的道理。道理。真题演练真题演练 选文告诉我们不选文告诉我们不能只一味效法古代，能只一味效法古代，还应根据现实情况还应根据现实情况进行创新。在我们进行创新。在我们的学习生活中，也的学习生活中，也不能一味模仿别人不能一味模仿别人的学习方式，要找的学习方式，要找到适合自己的学习到适合自己的学习方法，适合自己的方法，适合自己的才是最好的。才是最好的。再会