2023年中考语文一轮复习：鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法ppt课件（共22张PPT）.pptx

1、鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧 修辞手法修辞手法表达技巧是指诗人在塑造形象、营造意境、表表达技巧是指诗人在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所使用的达思想感情时所使用的各种手法各种手法。“表达特色表达特色”“艺术手法艺术手法”“写作特色写作特色”“艺术表达艺术表达”诗歌诗歌表达技巧表达技巧：、表现手法、表现手法 表达方式、构思立意表达方式、构思立意修辞手法修辞手法比喻比喻比拟比拟夸张夸张借代借代双关双关反复反复通感通感顶真顶真设问设问反问反问互文互文叠词叠词考查两考查两方面：一是辨认修辞格，二是说明修方面：一是辨认修辞格，二是说明修辞格的表达辞格的表达效果；效果；要结合诗句具体分析，不能

2、泛泛而谈。要结合诗句具体分析，不能泛泛而谈。(1)(1)这首诗运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析这首诗运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析其表达作用。其表达作用。(2)(2)请从修辞手法的角度，赏析诗歌某一句的妙处。请从修辞手法的角度，赏析诗歌某一句的妙处。(3)(3)诗中某句运用了某种修辞手法，试简析它的艺诗中某句运用了某种修辞手法，试简析它的艺术效果。术效果。望望洞洞庭庭刘刘禹锡禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。比喻比喻突显意象的情态特突显意象的情态特征，化抽象为具体，征，化抽象为具体，化无形为

3、有形，增化无形为有形，增强艺术表现力和感强艺术表现力和感染力。染力。明喻：本体、喻体都出现，喻词为明喻：本体、喻体都出现，喻词为“像、如、似、仿佛、像、如、似、仿佛、犹如、一般、像犹如、一般、像似的似的”暗暗喻：又叫隐喻，本体、喻体都出现，喻词为喻：又叫隐喻，本体、喻体都出现，喻词为“是、变是、变成、成为成、成为”借喻：不出现本体，或不在本句出现，而是借用喻体直借喻：不出现本体，或不在本句出现，而是借用喻体直接代替本体。无喻词接代替本体。无喻词霎时间，东西长安街成了喧腾的大海霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗。鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗。这这是一种像小钟似的紫

4、色的花，像是一种像小钟似的紫色的花，像“满天星满天星”菊花似的密密麻麻菊花似的密密麻麻簇生着。簇生着。如梦令如梦令昨夜昨夜雨疏风雨疏风骤，浓骤，浓睡不消残睡不消残酒。试问酒。试问卷帘卷帘人，人，却却道海棠依旧道海棠依旧。知。知否否，知，知否否？应？应是是绿肥红瘦！绿肥红瘦！朱门酒肉臭朱门酒肉臭，路有冻死骨。路有冻死骨。借代借代借代是借用相关的事物借代是借用相关的事物来代替所要表达的事物，来代替所要表达的事物，好处好处是能使得是能使得形象突出形象突出、生动特点鲜明，避免语生动特点鲜明，避免语义的重复，让语言更简义的重复，让语言更简练练含蓄含蓄。借代的本质是借代的本质是“代代”，是，是“代代”而不

5、而不“喻喻”借喻的本质是借喻的本质是“喻喻”，是，是“喻喻”中有中有“代代”借代的本体与借体之间有实在的关系借代的本体与借体之间有实在的关系借喻借喻的本体与喻体是本质不同的的本体与喻体是本质不同的事物事物借喻可以转换成明喻，借代则不同借喻可以转换成明喻，借代则不同国破山河在，城春草木深国破山河在，城春草木深。感感时花溅泪，恨别鸟惊心。时花溅泪，恨别鸟惊心。拟人拟人拟人是赋予事物拟人是赋予事物以以人的行为人的行为特点，特点，使之具有人的使之具有人的思思想、感情和行为想、感情和行为，俏皮可爱，形象俏皮可爱，形象生动生动，使诗歌更，使诗歌更有有情趣。情趣。她们看见不远的地方她们看见不远的地方,那那宽

6、厚肥大的荷叶下面宽厚肥大的荷叶下面,有有一个人的脸一个人的脸,下半截身子下半截身子长在水里。长在水里。辣味的日头下辣味的日头下有一只鹰有一只鹰刮过刮过堪恨西风吹换世，更吹我，堪恨西风吹换世，更吹我，落天涯。落天涯。拟物拟物拟物：把拟物：把人当作人当作物或把甲物当作物或把甲物当作乙物来描写，使乙物来描写，使描写的人、物、描写的人、物、事表现得更形象、事表现得更形象、生动。生动。秋浦秋浦歌歌 白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长。不知不知明镜里，何处得秋霜。明镜里，何处得秋霜。夸张夸张夸张是为了表达强烈的夸张是为了表达强烈的思想感情，突出某种事思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰物的本

7、质特征，运用丰富的想象力，对事物的富的想象力，对事物的形象、特征、作用、程形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小。度等着意夸大或缩小。能使所表达事物的特征能使所表达事物的特征更为突出、鲜明，能增更为突出、鲜明，能增强语言的感染力。强语言的感染力。双关双关无题无题李商隐李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。双关指在一定的语言双关指在一定的语言环境中，利用词的多环境中，利用词的

8、多义性和同音等条件，义性和同音等条件，有意使语句具有双重有意使语句具有双重含意，言在此而意在含意，言在此而意在彼。双关可使彼。双关可使诗歌的诗歌的内蕴丰厚，含蓄曲折，内蕴丰厚，含蓄曲折，余味深长。余味深长。反复反复反复：有意反复：有意让句让句子或词语重复出子或词语重复出现现；使得使得音节音节舒缓和舒缓和谐，朗朗上口，谐，朗朗上口，主题主题得到强化和得到强化和突显，突显，感情感情的表的表达也更为绵密曲达也更为绵密曲折。折。通感通感通感：叙事状物通感：叙事状物时，使不想通的时，使不想通的感官感觉相互感官感觉相互沟沟通起来通起来。可使感可使感觉觉互换，生动形互换，生动形象，启人联想，象，启人联想，耐

9、人寻味。耐人寻味。设问设问观观书有感书有感 朱熹朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。问渠那得清如许？为有源头活水来。即先提出问题，接着即先提出问题，接着说出自己的看法说出自己的看法。引起读者的注意和思引起读者的注意和思考。开头考。开头设问，问题设问，问题引入，带动全篇；引入，带动全篇；中中间间设问，承上启下；设问，承上启下；结尾结尾设问，深化主题，设问，深化主题，令人回味。令人回味。反问反问忆忆江南其一江南其一江南好，风景旧曾江南好，风景旧曾谙：谙：日出江花红胜日出江花红胜火，火，春来江水绿如春来江水绿如蓝。蓝。能不忆江南？能不忆

10、江南？凉州词二首凉州词二首其一其一 王翰王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？用疑问的形式用疑问的形式表达确定的表达确定的意意思。思。可以可以加强加强语气，表达强语气，表达强烈感情，激发烈感情，激发思考。思考。互文互文由上下文意互相交由上下文意互相交错，互相渗透，互错，互相渗透，互相补充来表达一个相补充来表达一个完整句子意思的修完整句子意思的修辞辞方法。方法。使使行文错落有致，行文错落有致，语言简洁，内容相语言简洁，内容相互补充，彼此丰富互补充，彼此丰富。出塞出塞二首二首其一其一王昌龄王昌龄秦时明月汉

11、时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。江南逢李龟年江南逢李龟年 杜甫杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。叠词叠词渲染诗歌氛围，渲染诗歌氛围，增添语言形式增添语言形式的韵律的韵律美，读美，读起来朗朗上口，起来朗朗上口，或加强感情表或加强感情表达效果。达效果。步骤一步骤一步骤二步骤二步骤三步骤三准确指出使用了什么修辞准确指出使用了什么修辞手法手法结合诗句具体分析这种修结合诗句具体分析这种修辞手法的使用辞手法的使用分析这种手法在情感表达分析这种手法在情感表达上的作用上的作用答答题题步步骤骤再见再见