2023年中考语文一轮复习:论述类文本阅读方法ppt课件(27张PPT).pptx
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1、2023届论述类文本阅读届论述类文本阅读一轮复习一轮复习文本特点专项训练考题特点阅读指导解题指导论述类文本论述类文本整体说来主要有以下整体说来主要有以下4 4个特点个特点:1 1、广泛性、广泛性:政治、经济、教育、语言、文学、艺术、历史、法律、美学政治、经济、教育、语言、文学、艺术、历史、法律、美学等学科的论文、杂文、文学评论和思想评论都有可能涉及。等学科的论文、杂文、文学评论和思想评论都有可能涉及。2 2、学术性、学术性:指研究、探讨的内容具有专门性和系统性。从内容上看,富指研究、探讨的内容具有专门性和系统性。从内容上看,富有明显的专业性有明显的专业性;从语言表达来看,是运用专业术语和专业性
2、图表符号表从语言表达来看,是运用专业术语和专业性图表符号表达内容达内容的。的。3 3、科学性、科学性:首先首先是指研究、探讨的内容准确,思维严密、推理合乎逻辑。是指研究、探讨的内容准确,思维严密、推理合乎逻辑。其次其次是研究方法的科学性,即用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法去是研究方法的科学性,即用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法去进行科学探讨。科学性在思维方式上的重要表现就是进行科学探讨。科学性在思维方式上的重要表现就是逻辑性逻辑性。最后是内。最后是内容的科学性。只有容的科学性。只有论点论点正确,概念明确,正确,概念明确,论据论据确凿充分,确凿充分,推理推理严密,严密,语语言准确言准确的内容
3、才符合科学性。的内容才符合科学性。4 4、创新性、创新性:或是填补空白的新发现、新发明、新理论,或是在继承基础或是填补空白的新发现、新发明、新理论,或是在继承基础上发展、完善、创新,或者是在众说纷纭中提出独立见解,或者推翻前上发展、完善、创新,或者是在众说纷纭中提出独立见解,或者推翻前人定论。人定论。整体阅读指导整体阅读指导:勾画批注:勾画批注勾画勾画:开头、结尾开头、结尾部分部分关键名词关键名词程度关系词程度关系词推理关系词(重点:并列递进关系、分类分层、推理关系词(重点:并列递进关系、分类分层、条件结论、条件结论、因果因果)论点句论点句批注批注写什么:论点、分论点、推理关系、论证方法写什么
4、:论点、分论点、推理关系、论证方法信息筛选信息筛选:将选项句与原文句进行:将选项句与原文句进行对比分析对比分析第一步第一步对比对比:找不同:找不同 设误手法、命题陷阱设误手法、命题陷阱错误类型错误类型 句意:句意:多了、多了、少了、少了、换了换了 结构:结构:程度错误程度错误 推理(逻辑)错误推理(逻辑)错误:各种关联词、:各种关联词、“条件条件-结论结论”关系、关系、因果关系因果关系 条件条件结论关系、因果关系结论关系、因果关系表因果的表因果的:因为、所以、之所以、因此、缘于、根据、让、导因为、所以、之所以、因此、缘于、根据、让、导致、这使得、造成的、来源于、鉴于、终于、最后致、这使得、造成
5、的、来源于、鉴于、终于、最后、原因在、原因在于、因而、由于、从而等于、因而、由于、从而等表条件表条件-结论的结论的:只要只要就就 只只有有才才 如果如果那么那么 即使即使也也 就算就算 要不要不 就就 如果如果就就条件关系和因果关系的对比:条件关系和因果关系的对比:条件关系:条件关系:分句之间的关系是条件和结果的关系。偏句提出分句之间的关系是条件和结果的关系。偏句提出一种真实或假设的条件,正句说明在这种条件下所产生的结一种真实或假设的条件,正句说明在这种条件下所产生的结果。果。因果关系:因果关系:正句和偏句之间是原因和结果的关系。偏句说明正句和偏句之间是原因和结果的关系。偏句说明原因,正句说明
6、结果。一般是偏句在前,正句在后。原因,正句说明结果。一般是偏句在前,正句在后。从逻辑角度看,条件关系命题推理是从逻辑角度看,条件关系命题推理是演绎推理,必然性推理演绎推理,必然性推理;因果关系命题推理属因果关系命题推理属归纳推理归纳推理。通俗地说,条件关系是通俗地说,条件关系是虚拟的条件与结论虚拟的条件与结论、因果关系是、因果关系是现实现实的原因与结果的原因与结果。程度关系程度关系在程度关系词里,在程度关系词里,过于绝对过于绝对的描述词有很多,比如的描述词有很多,比如:一定、肯一定、肯定、必然、必定、必须、绝对、唯有、只有、一切都、全部定、必然、必定、必须、绝对、唯有、只有、一切都、全部都等。
7、都等。但是这些过于绝对的描述词所带出来的句子不一定是错的,但是这些过于绝对的描述词所带出来的句子不一定是错的,只有只有“只要只要就就”“如果如果就就”容易犯过于绝对的论述错容易犯过于绝对的论述错误,凡是看到这个词,基本上(误,凡是看到这个词,基本上(99%)都是错的。)都是错的。信息筛选信息筛选:将选项句与原文句进行:将选项句与原文句进行对比分析对比分析第二步第二步分析分析:如何判断对错?:如何判断对错?注意:此步骤是在注意:此步骤是在“找不同找不同”的基础上进行的的基础上进行的 找到不同处找到不同处 提问题提问题 回原文找答案(得出结论:不同处是对是错)回原文找答案(得出结论:不同处是对是错
8、)解题指导解题指导批注标题批注标题整体阅读:勾画批注(整体阅读:勾画批注(原文原文,一两分钟左右),一两分钟左右)找不同找不同(先勾画先勾画选项选项里的关键词,锁定里的关键词,锁定原文位置原文位置,对比对比找出找出不同的地方不同的地方)提问题(针对选项和原文不同的地方进行提问题(针对选项和原文不同的地方进行质疑质疑)回原文找答案回原文找答案得出结论(得出结论(判断判断不同处是对是错)不同处是对是错)题目类型 第一题(理解分析):多了、少了、换了、程度问题、推理问题(条件-结论、因果)第二题(论证知识点):论点、论据、论证(标选关键字眼,明确命题角度;定位对应区间;梳理比对定答)第三题(推理):
9、多了、少了、换了、程度问题、推理问题(条件-结论、因果)示例演习原文:汉代凡是重要的文献、官书,大都用二尺四寸的竹简书写。春秋属于“经”,简长二尺四寸;孝经据说是汉人所著,低了一等,简长短了一半;解经的文字,如左传公羊传穀梁传则用六寸的简来写。选项:左传公羊传穀梁传是解经的书,所以尽管很重要,也只能使用六寸的简。实战演习一能够依据文意做出的一项推断是()A凡属古代儿童文学的童谣均不是为制造舆论而作。B北京儿歌、孺子图歌等童谣集专为儿童编写。C对儿童进行文学启蒙的作品只能是儿童文学作品。D作为儿童文学作品的诗歌不宜出自成年诗人之手。实战演习一原文:在中国古代,最容易为儿童接受的文学形式莫过于童谣
10、。不过有很多童谣被统治阶级用来制造舆论,也有不少被用来向儿童灌输封建伦常,这些童谣都不能纳入古代儿童文学的范畴。当然,仍有相当数量的童谣与儿童生活息息相关,这类童谣明代以后尤多,如明代杨慎所编古今风谣中的部分童谣、清代郑旭旦所编天籁集、意大利人韦大利1896年所编北京儿歌、美国人何德兰1900年所编孺子图歌。这部分童谣,内容取自儿童日常生活,没有牵强附会,也没有强加道德诠释,且言辞质朴,多用叠音,节奏明快,适合儿童记诵,符合儿童的心理和接受能力。选项A:凡属古代儿童文学的童谣均不是为制造舆论而作。实战演习一原文:在中国古代,最容易为儿童接受的文学形式莫过于童谣。不过有很多童谣被统治阶级用来制造
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