2022年中考语文一轮复习:《送东阳马生序》《曹刿论战》ppt课件(共43张PPT).pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2022年中考语文一轮复习:《送东阳马生序》《曹刿论战》ppt课件(共43张PPT).pptx》由用户(Q123)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 送东阳马生序 曹刿论战 2022 年中 语文 一轮 复习 东阳 马生序 论战 ppt 课件 43 下载 _一轮复习_中考专区_语文_初中
- 资源描述:
-
1、第 19 篇 送东阳马生序 元末明初元末明初 宋濂宋濂(九下)(九下)文学常识 宋濂宋濂 (1310138113101381),字景),字景濂,浦江濂,浦江 (今属浙江)(今属浙江)人,号潜人,号潜溪,元末明初文学家,与高启、刘溪,元末明初文学家,与高启、刘基并称为基并称为“明初诗文三大家明初诗文三大家”。序,有书序和赠序之分。赠序,序,有书序和赠序之分。赠序,即临别赠言。本文是作者写给同乡即临别赠言。本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。后学马生的临别赠言。写作背景 宋濂在京城建康(今江苏南宋濂在京城建康(今江苏南京)做官,他的同乡、浙江东阳京)做官,他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城,
2、就读于县青年马君则也在京城,就读于“太学太学”。马生回乡探亲,宋濂。马生回乡探亲,宋濂写了这篇文章,结合自己的实践写了这篇文章,结合自己的实践体会体会“道为学之难道为学之难”,勉励马生,勉励马生刻苦学习。刻苦学习。教材在线余因得遍观群书。余因得遍观群书。我因此能够看到许多书籍。我因此能够看到许多书籍。我年幼时就爱好读书。我年幼时就爱好读书。余幼时即嗜(余幼时即嗜(shsh)学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,)学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。手自笔录,计日以还。亲手用笔抄录,计算着约定日期送还。亲手用笔抄录,计算着约定日期送还。家中贫穷,无法得到书来看,就常
3、向有书家中贫穷,无法得到书来看,就常向有书的人家去借,的人家去借,天气酷寒时,砚台天气酷寒时,砚台中的墨水冻成了坚冰,中的墨水冻成了坚冰,手指不能屈伸,也不放松抄录书。手指不能屈伸,也不放松抄录书。手指不可屈伸,弗之怠。手指不可屈伸,弗之怠。录毕,录毕,走送之,走送之,抄写完毕,跑抄写完毕,跑着把书送还,着把书送还,不敢稍逾约。不敢稍逾约。不敢略微超过约定期限。不敢略微超过约定期限。因此人们大多愿意将书借给我,因此人们大多愿意将书借给我,以是人多以书假余,以是人多以书假余,既加冠(既加冠(gungun),益慕圣贤之道。),益慕圣贤之道。天大寒,天大寒,砚冰坚,砚冰坚,已成年,更加仰慕圣贤的学说
4、。已成年,更加仰慕圣贤的学说。教材在线又忧虑没有学问渊博的老师和名人交往,曾快步走到百里之外,又忧虑没有学问渊博的老师和名人交往,曾快步走到百里之外,又患无硕师名人与游,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,尝趋百里外,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。从乡之先达执经叩问。从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填先达德隆望尊,门人弟子填前辈道德声望高,向他求教前辈道德声望高,向他求教的学生挤满了他的屋子,他不曾把言辞和脸色略变得温和一些。的学生挤满了他的屋子,他不曾把言辞和脸色略变得温和一些。其室,其室,未尝稍降辞色。未尝稍降辞色。余立侍左右,余立侍左右
5、,我站在旁我站在旁边侍候着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵来请教;边侍候着,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵来请教;援疑质理,援疑质理,俯身倾耳以请;俯身倾耳以请;到他的训斥,表情更为恭敬,礼节更为周到,不敢多说一句辩解的话;到他的训斥,表情更为恭敬,礼节更为周到,不敢多说一句辩解的话;或遇其叱(或遇其叱(chch)咄()咄(dudu),色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;),色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;有时遇有时遇教材在线俟(俟(ss)其欣悦,)其欣悦,则又请焉。则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。故余虽愚,卒获有所闻。等到他高兴了,就又向他请教。等到他高兴了,就又向他请教。所以我
6、虽然愚笨,最终还是有所收获。所以我虽然愚笨,最终还是有所收获。以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食(以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食(ss),无鲜肥滋味之享。),无鲜肥滋味之享。用被子围裹覆盖,过了很久才暖和过来。用被子围裹覆盖,过了很久才暖和过来。当余之从师也,负箧(当余之从师也,负箧(qiqi)曳()曳(yy)屣()屣(xx)行深山巨谷中。)行深山巨谷中。当我从师求学时,当我从师求学时,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷之中。背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷之中。穷冬烈风,穷冬烈风,大雪深数尺,大雪深数尺,足肤皲(足肤皲(jnjn)裂而不知。)裂而不知。隆冬季节寒风凛冽,大雪深达
7、几尺,脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂都不隆冬季节寒风凛冽,大雪深达几尺,脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂都不知道。知道。至舍,至舍,四支僵劲不能动,四支僵劲不能动,媵(媵(yngyng)人持汤沃灌,)人持汤沃灌,两顿饭,没有新鲜肥美的东西享受。两顿饭,没有新鲜肥美的东西享受。寄居在旅店,店主人每天供给寄居在旅店,店主人每天供给到客舍后,四肢僵硬不能动弹,旅舍中的仆役拿了热水来洗濯,到客舍后,四肢僵硬不能动弹,旅舍中的仆役拿了热水来洗濯,教材在线同学们都穿着华丽的丝绸衣服,(头上)戴着有帽带、饰有珍宝的帽子,同学们都穿着华丽的丝绸衣服,(头上)戴着有帽带、饰有珍宝的帽子,同舍生皆被绮绣,同舍生皆被绮绣,戴
8、朱缨宝饰之帽,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,腰白玉之环,左佩刀,左佩刀,右备容臭(右备容臭(xixi),烨(),烨(yy)然若神人;)然若神人;在腰间戴着白玉环,左边佩戴着刀,右边挂着香袋,光彩鲜明,如同神在腰间戴着白玉环,左边佩戴着刀,右边挂着香袋,光彩鲜明,如同神人;人;余则缊(余则缊(ynyn)袍敝衣处其间,)袍敝衣处其间,略无慕艳意,略无慕艳意,以中有足乐者,以中有足乐者,我却穿着破旧的衣服生活在他们之间,一点没有羡慕的意思,我却穿着破旧的衣服生活在他们之间,一点没有羡慕的意思,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。快乐的事,不觉得吃的穿的不如人
9、。快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤奋和艰辛我求学时的勤奋和艰辛大概就是这样。大概就是这样。今虽耄(今虽耄(momo)老,未有所成,犹幸预君子之列,)老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,而承天子之宠光,现在我虽然年老,没有什么成就,犹且有幸做了官,现在我虽然年老,没有什么成就,犹且有幸做了官,而承蒙皇帝的恩宠光耀,而承蒙皇帝的恩宠光耀,因为内心有值得因为内心有值得教材在线四海亦谬称其氏名,四海亦谬称其氏名,况才之过于余况才之过于余者乎?者乎?四海之内也错误地称说我的姓名,更何况才能超过四海之内也错误地称说我的姓名,更何况才能超过我的人呢?我的人呢?跟随在公卿大人之后,每天在
10、皇帝座位旁边侍跟随在公卿大人之后,每天在皇帝座位旁边侍奉,准备接受询问,奉,准备接受询问,缀公卿之后,缀公卿之后,日侍坐备顾问,日侍坐备顾问,今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗(今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗(wiwi),),没有受冻挨饿的忧虑了;没有受冻挨饿的忧虑了;无冻馁(无冻馁(nini)之患矣;)之患矣;坐大厦之下而诵诗书,坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;无奔走之劳矣;现在太学生们在太学里学习,朝廷每天供给粮食,父母每年都给予现在太学生们在太学里学习,朝廷每天供给粮食,父母每年都给予冬天冬天的皮衣和夏天的葛衣,的皮衣和夏天的葛衣,有司业、博士做他们
11、的老师,没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了;有司业、博士做他们的老师,没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了;坐在高大的屋子里坐在高大的屋子里诵读诗书,没有奔走的劳苦了;诵读诗书,没有奔走的劳苦了;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;教材在线则心不若余之专耳,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?岂他人之过哉?就是用心不像我那样专一罢了,哪里是别人的过错呢?就是用心不像我那样专一罢了,哪里是别人的过错呢?凡所宜有之书,皆集于此,凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,不必若余之手录,假诸人而后见也。假诸人而后见也。凡是应
12、该有的书籍都集中在这里,不必像我那样用手凡是应该有的书籍都集中在这里,不必像我那样用手抄录,向别人借抄录,向别人借来才能看到了。来才能看到了。其业有不精、德有不成者,其业有不精、德有不成者,非天质之卑,非天质之卑,他们中学业还有不精通、品德还有没养他们中学业还有不精通、品德还有没养成的,如果不是天赋、资质低下,成的,如果不是天赋、资质低下,教材在线其将归见其亲也,其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。余故道为学之难以告之。东阳县的书生马君则,在太学里读书已两年了,同辈人十分称赞他东阳县的书生马君则,在太学里读书已两年了,同辈人十分称赞他的德行。的德行。东阳马生君则,东阳马生君则,在太学已二年,
13、在太学已二年,流辈甚称其贤。流辈甚称其贤。余朝京师,余朝京师,生以乡人子谒(生以乡人子谒(yy)余,)余,辞甚畅达。辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷。与之论辨,言和而色夷。文辞十分顺畅通达。文辞十分顺畅通达。自谓少时用心于学甚劳,自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。是可谓善学者矣。我退休后进京朝见皇帝,马生以同乡晚辈的身份来拜见我,写我退休后进京朝见皇帝,马生以同乡晚辈的身份来拜见我,写了一封长信作为了一封长信作为礼物,礼物,同他议论辩驳,言辞谦和,同他议论辩驳,言辞谦和,脸色平易。脸色平易。他自己述说少年时对于学习很用心、刻苦,这可以称作善于他自己述说少年时对于学习很用心、刻苦,这可以称作善
14、于学习的人吧。学习的人吧。他将要回家探望他的父母,我特地将自己过去求学的艰难他将要回家探望他的父母,我特地将自己过去求学的艰难告诉了他。告诉了他。撰长书以为贽(撰长书以为贽(zhzh),),教材在线岂知予者哉?岂知予者哉?得到皇帝的赏识重用)而在同乡面前表示骄傲,是不理解我啊!得到皇帝的赏识重用)而在同乡面前表示骄傲,是不理解我啊!说我勉励同乡努力学习,是我的本意啊;说我勉励同乡努力学习,是我的本意啊;诋毁我夸耀自己的际遇好(指诋毁我夸耀自己的际遇好(指谓余勉乡人以学者,余之志也;谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,诋我夸际遇之盛而骄乡人者,文章纲要 本文是宋濂写给同乡本文是
15、宋濂写给同乡后学马君则的赠别之序,后学马君则的赠别之序,主要讲述了自己年轻时艰主要讲述了自己年轻时艰苦学习的经历,意在勉励苦学习的经历,意在勉励马生刻苦学习,有所成就。马生刻苦学习,有所成就。文章中心知识链接1.1.以记叙为主,兼有描写、议论和抒情。以记叙为主,兼有描写、议论和抒情。2.2.多用对比手法突出事物的不同方面,或彰显矛盾,或揭示多用对比手法突出事物的不同方面,或彰显矛盾,或揭示道理,鲜明而有说服力。道理,鲜明而有说服力。写作特色重点知识归纳一、重点字词1.1.通假字通假字四支僵劲不能动四支僵劲不能动“支支”同同“肢肢”,意思:,意思:同舍生皆被绮绣同舍生皆被绮绣“被被”同同“披披”
16、,意思:,意思:肢体肢体穿着穿着2.2.古今异义古今异义走送之走送之古义:古义:跑跑今义:今义:右备容臭右备容臭古义:古义:香气香气今义:今义:走路走路(气味)难闻(气味)难闻3.3.词类活用词类活用寓:名词用作动词,寓:名词用作动词,腰白玉之环腰白玉之环腰:名词用作动词,腰:名词用作动词,寓逆旅寓逆旅在腰间佩戴在腰间佩戴寄居寄居4.4.一词多义一词多义至至 色愈恭,礼愈至色愈恭,礼愈至 周到周到至舍,四支僵劲不能动至舍,四支僵劲不能动 到到遂至承天寺寻张怀民(遂至承天寺寻张怀民(记承天寺夜游记承天寺夜游)到到虽有至道(虽有至道(虽有嘉肴虽有嘉肴)极、最极、最 至理名言至理名言无微不至无微不至
17、极、最极、最到到色色未尝稍降辞色未尝稍降辞色 再再 表示又一次表示又一次颜色颜色草色入帘青(草色入帘青(陋室铭陋室铭)表情表情色愈恭,礼愈至色愈恭,礼愈至 脸色脸色主人日再食主人日再食 两次两次再而衰,三而竭(再而衰,三而竭(曹刿论战曹刿论战)第二次第二次再接再厉再接再厉遗遗遗失的东西,读遗失的东西,读yy冠冠帽子,读帽子,读gungun父母岁有裘葛之遗父母岁有裘葛之遗给予,赠送,读给予,赠送,读wiwi是以先帝简拔以遗陛下(是以先帝简拔以遗陛下(出师表出师表)给予,读给予,读wiwi深追先帝遗诏(深追先帝遗诏(出师表出师表)指死去的人留下的,读指死去的人留下的,读yy路不拾遗路不拾遗 既加冠
18、既加冠帽子,读帽子,读gungun丈夫之冠也丈夫之冠也 (富贵不能淫富贵不能淫)行冠礼,读行冠礼,读gungun朝服衣冠(朝服衣冠(邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏)帽子,读帽子,读gungun怒发冲冠怒发冲冠 二、句子赏析 运用动作描写和神态描写,作者运用动作描写和神态描写,作者“俯身倾耳俯身倾耳”“”“色愈恭,礼愈至,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复不敢出一言以复”,与上文先达名望之高、弟子之众、辞色之严、呵,与上文先达名望之高、弟子之众、辞色之严、呵斥之厉形成鲜明对比,道出其问学的甘苦和求知的心诚。斥之厉形成鲜明对比,道出其问学的甘苦和求知的心诚。1.1.尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。尝趋百
19、里外,从乡之先达执经叩问。作者通过作者通过“趋、从、执、叩问趋、从、执、叩问”这一系列动词,生动形象地写出这一系列动词,生动形象地写出了自己强烈的求知欲望和求师的艰辛。了自己强烈的求知欲望和求师的艰辛。2.2.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。宋濂在读书中真正体表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。宋濂在读书中真正体会到了精神的富足和快乐,不在意生活的贫苦和艰辛,这种对于知识会到了精神的富足和
展开阅读全文