评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 ppt课件（共22张ppt）2023年中考语文一轮复习.pptx

1、诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实，并由此所表现出来的思想感情、生活态度、个人理解和政治倾向等。这一观点一般包括两个方面：一是对思想感情的评价；二是对作者观点态度的评价。本考点既是高考考查的重点，又是高考考查的热点。4 评价作者的观点态度是诗歌鉴赏的难点之一。评价作者的观点态度是诗歌鉴赏的难点之一。作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。所谓历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。所谓“评价评价”，是指在把握文中观点和作者

2、态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价。如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是的评价。如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否有有益的启示，在今天有什么现实意义，等等。有时否健康，对读者是否有有益的启示，在今天有什么现实意义，等等。有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。提问方式提问方式(1)(1)你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。(2)(2)诗人对诗人对事件的评价客观吗？你

3、是如何理解的？事件的评价客观吗？你是如何理解的？(3)(3)这首诗体现了这首诗体现了什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。5 醉落魄醉落魄人日南山约应提刑懋之人日南山约应提刑懋之 注注 魏了翁魏了翁 无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。正七。翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。为人，日日是人日。注注 人日：旧俗以农历正月初七日为人日。人日：旧俗以农历正月初七日为人日。.词人在下阕发表议论

4、，指出如果懂得做人的道理，每天都是人词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。【答案答案】“翁前子后孙扶掖翁前子后孙扶掖”，认为家庭中应存在亲厚和睦、谐，认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系；乐融洽的伦理关系；“商行贾坐农耕织商行贾坐农耕织”，指出社会上各行各业的人，指出社会上各行各业的人应各守本分，各司其职。应各守本分，各司其职。6 1 1答题要领答题要领(1)(1)知人论世，了解诗歌创作的特定背景。知人论世，了解诗歌创作的特定背景。通过了解作者通过了解作者的人生经历、思想倾向

5、、创作风格等来分析诗歌，从而准确把的人生经历、思想倾向、创作风格等来分析诗歌，从而准确把握作者的观点态度。诗歌是现实生活的写照，诗歌中所表现出握作者的观点态度。诗歌是现实生活的写照，诗歌中所表现出来的作者对社会，对生活中某人、某事或某种现象的或褒或贬，来的作者对社会，对生活中某人、某事或某种现象的或褒或贬，或肯定或否定的态度，总是与作者对特定的形象的感悟有关。或肯定或否定的态度，总是与作者对特定的形象的感悟有关。(2(2)分析诗歌所蕴涵的情感，领悟作者的观点态度。分析诗歌所蕴涵的情感，领悟作者的观点态度。分析分析诗歌所蕴涵的情感要立足于诗歌本身所描述的内容，如直抒胸诗歌所蕴涵的情感要立足于诗歌

6、本身所描述的内容，如直抒胸臆的词语、句子及感情倾向较鲜明的意象等。臆的词语、句子及感情倾向较鲜明的意象等。7 1 1答题要领答题要领(3)(3)从辨析诗歌中的用典入手，把握作者的观点态度。从辨析诗歌中的用典入手，把握作者的观点态度。用用典，既可使诗歌语言精练，又可增强内容的丰富性和表达的生典，既可使诗歌语言精练，又可增强内容的丰富性和表达的生动性、含蓄性。从而增强作品的表现力和感染力。动性、含蓄性。从而增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾的如辛弃疾的永永遇乐遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古，就提到了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等历史人物及他们，就提到了孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等历史人物及他们的故事，

7、曲折地表明了自己对时事的看法，表达了自己的理想抱负和壮志难酬的感的故事，曲折地表明了自己对时事的看法，表达了自己的理想抱负和壮志难酬的感叹。叹。(4)(4)全面概括，不可以偏概全。全面概括，不可以偏概全。对诗词中作者的观点与态对诗词中作者的观点与态度的评价，概括要准确全面，不要以偏概全。既要关注诗歌的度的评价，概括要准确全面，不要以偏概全。既要关注诗歌的内容情感，又要关注诗歌的结构布局，兼顾内容与形式，评价内容情感，又要关注诗歌的结构布局，兼顾内容与形式，评价全面而深刻，不能出现遗漏信息要点或挂一漏万的现象。全面而深刻，不能出现遗漏信息要点或挂一漏万的现象。8 2 2答题步骤答题步骤第一种模式

8、：第一种模式：第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可；第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可；第二步，抓住诗句具体分析；第二步，抓住诗句具体分析；第三步，要有一个归纳总结，扣住评价要点。第三步，要有一个归纳总结，扣住评价要点。第二种模式：第二种模式：第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分第一步，概括出作者的观点态度，并结合相关诗句进行分析；析；第二步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给第二步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。予中肯的评价。9 寄江州白司马寄江州白司马 杨巨源杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无江州司马平安否？惠远东林住得无？湓浦曾闻似衣带，庐

9、峰见说胜香炉。？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。，青云依旧是前途。【注】江州白司马：即白居易。惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。【注】江州白司马：即白居易。惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。怎样理解？请简要分析。【答案答案】“劝诫劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说是这首诗

10、的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；诗歌的第二白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。10 鉴赏思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，鉴赏思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。常见

11、提问方式：常见提问方式：尾联表达了作者什么样的情感？尾联表达了作者什么样的情感？“长吟掩柴门，聊为陇亩民长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？表达了哪些情感？请从请从“戏赠戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。根据中间两联，概况作者根据中间两联，概况作者“愁愁”的原因。的原因。11 答题步骤答题步骤第一步，分析内容根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句第一步，分析内容根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。具体写了什么。第二步，揭示情感。采用的作答形式是第二步，揭示情感。采用的作答形式是“描写了描写了抒发抒发了了”。第三步，挖掘深层内涵。体

12、会诗歌言外之意，意外之情。第三步，挖掘深层内涵。体会诗歌言外之意，意外之情。12 方法解析：方法解析：(1)(1)根据题材，把握思想情感。根据题材，把握思想情感。山水田园诗：山水田园诗：热爱自然热爱自然，对归隐生活的，对归隐生活的向往向往之情。之情。恬淡、闲适自得恬淡、闲适自得 借景遣怀的借景遣怀的沉郁沉郁凄情。或凄情。或客居孤寂客居孤寂思绪；或借凄风苦雨，寄寓思绪；或借凄风苦雨，寄寓贬谪忧愤贬谪忧愤，表达对现实的不满和，表达对现实的不满和怀才不遇的苦闷怀才不遇的苦闷。遗世独立遗世独立的高尚情怀和隐居生活的的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅幽寂高雅。13 方法解析：方法解析：(1)(1)根据题材，

13、把握思想情感。根据题材，把握思想情感。边塞征战诗：边塞征战诗：报效国家、渴望报效国家、渴望建功立业的豪情建功立业的豪情。奋勇杀敌、英勇无畏的奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概英雄气概。雄奇瑰丽、奇异独特雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。的边塞风光。征人征人思乡的情愁思乡的情愁。凄苦凄苦哀怨的怨战哀怨的怨战情绪，凄厉情绪，凄厉沉痛的反战沉痛的反战思考。思考。14 方法解析：方法解析：(1)(1)根据题材，把握思想情感。根据题材，把握思想情感。怀古咏史诗：怀古咏史诗：国家国家国运衰微国运衰微；统治者统治者荒淫奢侈荒淫奢侈；名地名地昔盛今衰昔盛今衰；古人古人壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意壮志难酬，忧国伤时，孤寂

14、失意。15 方法解析：方法解析：(1)(1)根据题材，把握思想情感。根据题材，把握思想情感。咏物言志诗：咏物言志诗：托物言志。寄寓托物言志。寄寓高尚的节操（高洁、坚韧、不畏艰险等）高尚的节操（高洁、坚韧、不畏艰险等）托物喻理。通过咏物来表达一定的哲学或社会道理。托物喻理。通过咏物来表达一定的哲学或社会道理。托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。以物比兴。表达以物比兴。表达怀才不遇与命途多舛怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发的伤感，或抒发年华易逝年华易逝与理想破灭的哀愁。与理想破灭的哀愁。16 方法解析：方法解析：(1)(1)根据题材，把握

15、思想情感。根据题材，把握思想情感。羁旅行役诗：羁旅行役诗：客居他乡的客居他乡的艰难艰难，漂泊无定的，漂泊无定的孤苦孤苦，内心的，内心的孤独、凄凉孤独、凄凉。感念亲情之深，表达感念亲情之深，表达对亲人的思念及思乡之情对亲人的思念及思乡之情。或表达人生感叹，流露或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，不；或抒发独居他乡，不得重用，得重用，怀才不遇，报国无门怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。17 方法解析：方法解析：(1)(1)根据题材，把握思想情感。根据题材，把握思想情感。赠友送别诗：赠友送别诗：依依惜别的依依惜别的不舍与伤感不舍与伤感

16、 离别后的离别后的思念与牵挂思念与牵挂 对友人的对友人的安慰与勉励安慰与勉励 借送别友人表明自己的心态借送别友人表明自己的心态 抒发对人生的感慨。抒发对人生的感慨。18 方法解析：方法解析：(1)(1)根据题材，把握思想情感。根据题材，把握思想情感。爱情闺怨诗：爱情闺怨诗：相濡以沫相濡以沫的深厚感情。的深厚感情。孤苦幽寂孤苦幽寂的命运之悲。主要体现在宫怨诗中，表现幽居宫中的凄的命运之悲。主要体现在宫怨诗中，表现幽居宫中的凄凉与孤独，凉与孤独，对自由、对爱情、对美好生活的向往对自由、对爱情、对美好生活的向往。空闺独守的空闺独守的思亲之怨思亲之怨。情梦难圆的情梦难圆的遗憾之怅遗憾之怅。阴阳两隔的阴

17、阳两隔的悼亡之痛悼亡之痛。19 方法解析：方法解析：(2)(2)知人论世，把握思想感情。知人论世，把握思想感情。了解诗歌的创作背景，熟悉作者的生了解诗歌的创作背景，熟悉作者的生平经历、思想抱负等，对考生准确把握与评价诗歌的思想情感有着重要平经历、思想抱负等，对考生准确把握与评价诗歌的思想情感有着重要意义。意义。(3)(3)紧扣题目，把握思想感情。紧扣题目，把握思想感情。有些诗歌的题目直接透露了诗歌的有些诗歌的题目直接透露了诗歌的创作缘由和思想情感。创作缘由和思想情感。如孟浩然的如孟浩然的夏日南亭怀辛大夏日南亭怀辛大，题目不仅交代，题目不仅交代了时间、地点，更直接点明了事由了时间、地点，更直接点

18、明了事由“怀辛大怀辛大”，其中一个，其中一个“怀怀”字，字，就已经点明了诗歌抒发的是对朋友的思念牵挂之情。就已经点明了诗歌抒发的是对朋友的思念牵挂之情。20 方法解析：方法解析：(4)(4)抓住注释，提取暗示内容。抓住注释，提取暗示内容。注释有时是命题者给考注释有时是命题者给考生的暗示：生的暗示：注释分类所暗示内容介绍写作背景暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境介绍作者 暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容21 送沈康知常州送沈康知常州 王安石王安石作客兰陵迹已陈作客兰陵迹已陈，为传谣俗记州民。，为传谣俗记州民

19、。沟塍半废田畴薄，厨传沟塍半废田畴薄，厨传相仍市井贫。相仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。【注】兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉【注】兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。佑三年诏沈康知常州。厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。诗歌后两联表达了作者什么样的情感？（诗歌后两联表达了作者什么样的情感？（5 5分）分）【答案答案】对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情；对常州治理对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情；对常州治理未能尽如人意的惆怅之情；对沈康此去政通人和的期许之情；对常州秀美未能尽如人意的惆怅之情；对沈康此去政通人和的期许之情；对常州秀美山水的喜爱之情。山水的喜爱之情。