律诗阅读专题复习 ppt课件（共26张ppt）2023年中考语文一轮复习.pptx

1、 我们既能够感受到一份“空山新雨后”的清新，也能够感受到一份“却话巴山夜雨时”的深情；我们既能够感受到一份“东边日出西边雨”的哲思，也能够感受到一份“已是黄昏独自愁，更着风和雨”的惆怅。古诗专题复习 -律诗学习目标 掌握品析律诗方法，学会品诗。掌握品析律诗方法，学会品诗。高效完成试题。高效完成试题。次北固山下唐 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。渡荆门送别渡荆门送别唐唐 李白李白渡远荆门外，渡远荆门外，来从楚国游。来从楚国游。山随平野尽，山随平野尽，江入大荒流。江入大荒流。月下飞天镜，月下飞天镜，云生结海楼。云生结海楼。仍怜故乡

2、水，仍怜故乡水，万里送行舟万里送行舟。我发现 认真读诗，找找两首诗的不同之处，和相同处？（从题材、写作的思路、炼字、景物的特点、修辞）思路相同 首联：叙事开篇，扣题，交代写作地点、时间、目的。颔联：承接上文，写途中所见之景。颈联：由景入理 尾联：揭示全诗情感。-合合-承承-转转-起起诗体特征诗体特征 起：起事。交代诗的写作时间、地点、写作背景、事情的起因、奠定全诗感情基调。(也可对偶也可对偶）承：起句的延续。或写景、或抒情，与上句自然衔接。转：诗意的转换，结构的转折。（由物及人、由由物及人、由景入理、由事及理景入理、由事及理）合：结句，诗人情感的凝结点。（直接点题，呼应首联；议论明理，揭示主旨

3、）蜀相唐 杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。炼字相同 善于选取富有表现了的动词或增添画面的美感，或赋予人的情思，或化静为动是画面富有动态美。例：“随随”字化静为动（或字化静为动（或“以静写动以静写动”），），写出群山随着平原的出现而不复见，形象写出群山随着平原的出现而不复见，形象地描绘了渡过荆门后的壮阔景象，表现了地描绘了渡过荆门后的壮阔景象，表现了诗人喜悦开朗的心情。诗人喜悦开朗的心情。情感相似情感相似 王湾，北方诗人，喜山水，好游乐。这是王湾，北方诗人，喜山水，好游乐。这是诗人在诗人在冬末春初

4、冬末春初时，由楚入吴，沿途泊舟在时，由楚入吴，沿途泊舟在北固山时写下这首诗。北固山时写下这首诗。李白，唐代诗人。唐开元十四年（李白，唐代诗人。唐开元十四年（），），2525岁岁的的诗人怀着诗人怀着“仗剑去国，辞亲远仗剑去国，辞亲远游游”之情，出蜀东下，至荆门所作之情，出蜀东下，至荆门所作。景物特点和手法不同 潮平两岸阔，风正一帆悬。-平野开阔、大江直流，波平浪静。（以小景传大景以小景传大景）海日生残夜，江春入旧年。-日、春象征美好事物。（象征，景中含理：旧事物中象征，景中含理：旧事物中孕育新事物。孕育新事物。）山随平野尽，江入大荒流。-广袤的平原上，江水奔腾直泻的壮观气势。（移步换景、移步换景

5、、化静为动化静为动）月下飞天镜，云生结海楼。-水中映月图，天边云霞图。（从近到远、从夜晚到白天，从近到远、从夜晚到白天，从俯视到仰视从俯视到仰视）我总结我总结 理思路找诗体 -起、承、转、合 品好词找动词 -或拟人、或动静 赏诗中写景句 -查角度、查感官、查写法我能行酬乐天扬州初逢席上见赠唐 刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。要求：根据三步法，从思路、炼字、写景三要求：根据三步法，从思路、炼字、写景三个角度赏析。分三人展示。个角度赏析。分三人展示。唐代著名诗人刘禹锡从小爱下围棋。与专唐代著名诗人

6、刘禹锡从小爱下围棋。与专教唐德宗太子下棋的棋待诏王叔文很要好。教唐德宗太子下棋的棋待诏王叔文很要好。太子当上皇帝后，他的老师王叔文组阁执太子当上皇帝后，他的老师王叔文组阁执政，就提拔棋友刘禹锡当监察御史。政，就提拔棋友刘禹锡当监察御史。后来王叔文集团政治改革失败后，刘禹锡后来王叔文集团政治改革失败后，刘禹锡被贬到外地做官，二十三年（实则二十二被贬到外地做官，二十三年（实则二十二年）后应召回京。途经扬州，与同样被贬年）后应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。惜。擂台比拼擂台比拼试题就五个，分值有不同，只能选一个，能试题就五个，分

7、值有不同，只能选一个，能力若不足，组员两行力若不足，组员两行“泪泪”。1、此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首联联 ，颔联、颈联写景，尾联抒情，颔联、颈联写景，尾联抒情，含蓄地抒发了含蓄地抒发了 之情。（之情。（2分）分）叙事叙事思乡思乡2、下列选项中，对这首诗解说错误的一项是（）。（3分）A、律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对、律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。仗。B、首联先写、首联先写“客路客路”而后写而后写“行舟行舟”，其人在，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的里行间，与末联的“乡书乡

8、书”“”“归雁归雁”，遥相照，遥相照应。应。C、颔联的、颔联的“潮平两岸阔潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景。江水浩渺的情景。D、颈联把、颈联把“日日”与与“春春”作为流逝的时光的象作为流逝的时光的象征，并且用征，并且用“生生”字和字和“入入”字使之拟人化，字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。赋予它们人的意志和情思。D3、下列对诗歌赏析有误的一项是下列对诗歌赏析有误的一项是（）（）（3分）分）A首联叙事，直扣诗题，交代了诗人刺绣的目的：首联叙事，直扣诗题，交代了诗人刺绣的目的：初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地的荆门。B颔联以

9、游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。C颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，颈联描写近景，用两幅美丽的画面写江上美景，第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。第一幅是天边云霞图，第二幅是水中映月图。D尾联尾联“送送”字用得妙，突出故乡水送我到楚地字用得妙，突出故乡水送我到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。情。C4、颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的

10、理解。（4分）（1）思想感情：。（2分）（2）哲理：。（2分）分表现了诗人身经危难，仍保持表现了诗人身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神坚定的意志和积极乐观的精神。旧事物必将消逝，新事物必将旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景发展起来，社会在前进，前景无限美好无限美好。5、选出对诗歌赏析有误的一项（、选出对诗歌赏析有误的一项（）A、首句、首句“巴山楚水巴山楚水”泛泛 指贬地。作者通过指贬地。作者通过“凄凉凄凉地地”“”“弃置身弃置身”没有直率地倾诉自己无罪而长期没有直率地倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，为全诗奠定了愤激的基调。遭贬的强烈不平，为全诗奠定了愤激的基调。B、

11、颔联，后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自、颔联，后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己谪居时间的长久，又表明了事态的变迁，以及己谪居时间的长久，又表明了事态的变迁，以及回归之后而怅惘的心情，用典贴切，感情高亢。回归之后而怅惘的心情，用典贴切，感情高亢。C、五、六句写摆脱现实处境，说自己像千帆竞发，、五、六句写摆脱现实处境，说自己像千帆竞发，万木争春，借景物描写表达人生哲理，耐人寻味。万木争春，借景物描写表达人生哲理，耐人寻味。D、尾联事点睛之笔，表现了诗人意志不衰，坚忍、尾联事点睛之笔，表现了诗人意志不衰，坚忍不拔的气概。不拔的气概。C次北固山下以“帆”之小景表现江面开阔的诗句是：潮平两岸阔，风

12、正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬。渡荆门送别中写出平野开阔，江水渡荆门送别中写出平野开阔，江水奔腾的诗句是奔腾的诗句是山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流。酬乐天扬州初逢席上见赠写出自己酬乐天扬州初逢席上见赠写出自己贬谪之久，心情愤懑的句子贬谪之久，心情愤懑的句子：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。诗中含有哲理的诗句：诗中含有哲理的诗句：会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小。一课一得，今天你一课一得，今天你收获了什么？收获了什么？望岳望岳唐唐 杜甫杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸

13、生层云，决眦入归鸟。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。根据本课所学，写一段文字展示赏析成果根据本课所学，写一段文字展示赏析成果。杜甫一生可以分为四个时期：一、读书和漫游时期（三十五岁以前）所谓“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。二、困居长安时期（三十五至四十四岁）这一时期，杜甫先在长安应试，落第。三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）安史之乱爆发，独自去投肃宗，中途被俘，押到长安。四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难到了成都。登科后登科后唐唐 孟郊孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。